Alguien dijo una vez que el prejuicio es la contraseña del atraso. Nada es más cierto en lo que respecta al trato que dan los brasileños en relación a la enseñanza en el país, como un "premio de consolación" para los pobres, mientras que la educación superior estaría restringida a los rico.
Contrariamente a la mentalidad arcaica de los Tupiniquim, en Finlandia al menos el 65% de los estudiantes asisten a la escuela secundaria, porcentaje que se eleva al 84% en el caso de Suiza. En el caso brasileño, el hecho es que esa 'miopía' obstaculiza las inversiones y prácticamente excluye a los jóvenes de este nivel de educación. profesional-tecnológico, cuya participación no supera el 10%, porque, quizás por falta de infraestructura, no hay vacantes suficientes para todos, lo que requiere selección previa.
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Yendo más allá de la concepción "estrecha", que "daga" entre el sueño del "trabajo" ideal y una aburrida clase de física, en más desarrollada, la educación técnica puede representar, para los jóvenes, un estímulo que combine teoría y práctica, situando el trabajo como principio educativo.
Si se completa bien, la educación técnica desempeña eficientemente el papel de "articuladora" de materias centrales para la formación básica, como el portugués, Historia, Biología, además de hacer comprender al estudiante que el aprendizaje técnico establece una conexión directa entre su vida personal y profesional. Este hallazgo es tan cierto como decir que las escuelas técnicas son aquellas cuyos estudiantes obtienen las mejores calificaciones en exámenes de ingreso, en comparación con sus pares de escuelas públicas, además de contradecir el pensamiento retrógrado de que los primeros no avanzarían al grado superior.
En este sentido, vale recordar que, además del 'ajetreo' que rodea la implementación de la Nueva Escuela Secundaria - objeto de una solicitud de prórroga por parte de los estados - poca o ninguna importancia se dio a la adopción de una nueva norma, que permite a las universidades convalidar, como créditos, disciplinas cursadas en la educación técnica.
Así lo prevé el informe del respectivo proyecto de ley, elaborado por la diputada federal Tábata Amaral (PSB-SP), para quien la educación técnica y la universitaria tienen un 'objetivo común'. La iniciativa tendría como objetivo cubrir las brechas de formación, tanto en la educación técnica como en la superior, con miras a calificar a los futuros profesionales para el mercado laboral.
