En este articulo, analizaremos 6 preguntas de español del Enem, buscando resaltar las habilidades lectoras necesarias para responderlas y comentando las respuestas. ¡Sigue leyendo!
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1. Ejemplo 1 de Enem pregunta en español
(Enema 2016)
ACCIÓN POÉTICA DE LIMA. Disponible: https://twitter.com. Consultado el: 30 de mayo de 2016.
En este grafiti, creado por un grupo que realiza intervenciones artísticas en la ciudad de Lima, hay un juego de palabras con el verbo ponerse. En la primera ocurrencia, el verbo equivale a “usar ropa”, en la segunda, indica
a) inicio de la acción.
b) cambio de estado.
c) realización de la idea.
d) Simultaneidad de hechos.
e) continuidad del proceso.
Comentario
Esta es una pregunta que solicita la asociación de una palabra en el texto: el verbo ponerse(si) — a su tema. El comando de la pregunta nos explica que el verbo tiene dos significados, con los que el autor del grafiti (el grupo Acción Poética Lima) juega con las palabras. En el caso del período "
no creo que me pongas", el verbo ponerse se usa en el sentido de “disfrazarse”; ya en el segundo tiempo—”me hizo feliz” —, es un cambio en el estado mental del yo lírico; en traducción libre, el punto dice "Yo estaba feliz", y se trata de un intercambiar verbo. La respuesta correcta es por lo tanto letra D.2. Ejemplo 2 de Enem pregunta en español
(Enema 2017)
el eclipse
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido, aceptó que nada podía salvarlo. La selva poderosa de Guatemala se había precipitado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica, se sentó tranquilamente a esperar la muerte. Al despertar, se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que estaban dispuestos a sacrificarlo a un altar, un altar que a Bartolomé le parecía la cama en la que descansaría, al final, de sus miedos, de su destino, de sí mismo mismo. Tres años en el país le habían conferido un dominio medio de las lenguas nativas. Intenté algo. Digo algunas palabras que se entendieron. Entonces floreció en una idea que consideró digna de su talento y de su cultura universal y de su duro conocimiento de Aristóteles. Recuerdo que para ese día se esperaba un eclipse solar total. Y dispongo, de la manera más íntima, a usar ese conocimiento para engañar a sus opresores y salvarles la vida. — Si me matas — dicen — puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé miró la incredulidad en sus ojos. Vi que se produjo un pequeño consejo, y lo esperé con confianza, sin ningún desdén. Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola lloró su sangre con vehemencia sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la luz opaca de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin detención, uno a uno los infinitos remates en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían predicho y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
MONTERROSO, A. Obras completas y otras cuentas. Bogotá: Norma, 1994 (adaptado).
En el texto se confrontan dos visiones del mundo: la de la cultura occidental, representada por fray Bartolomé Arrazola, y la del mito prehispánico, representada por la comunidad indígena maya. Según la narración,
a) Los catequistas españoles refrendan los saberes producidos por las comunidades indígenas hispanoamericanas.
b) los indígenas de la comunidad maya están perplejos ante la superioridad del saber aristotélico del fraile español.
c) el catequista español Arrazola se presenta como adaptado a las culturas nativas, al promover el diálogo entre saberes aristotélicos e indígenas.
d) el episodio representa, de manera neutra, el significado del conocimiento ancestral indígena, en comparación con el conocimiento occidental.
e) Los conocimientos académicos de Arrazola son insuficientes para salvarlo de la muerte, dada la sabiduría astronómica de la cultura maya.
Comentario
En esta pregunta, la habilidad movilizada es el reconocimiento de la importancia de la producción cultural en español como representación de la diversidad cultural y lingüística. Es un tema que tuvo pocos éxitos durante su aplicación, lo que puede estar relacionado con la extensión del texto e incluso con el hecho de que el El comando de pregunta solicita información específica, lo que lleva a muchos candidatos a no leer el texto detenidamente y a ir directamente en busca del respuesta. Esta técnica de lectura - lectura de expedición — es muy efectivo cuando lo usan lectores experimentados. Sin embargo, ten en cuenta que la comprensión lectora de un cuento requiere una lectura concentrada para identificar sus partes: situación inicial, conflicto, clímax y desenlace.
El cuento de Monterroso relata la situación de Fray Bartolomé, quien fue capturado por los mayas que habitaban la actual Guatemala. Pensando en salvarse de una muerte inminente, el fraile utiliza su conocimiento del idioma local, la geografía y astronomía para engañar a la comunidad indígena, alegando que hará desaparecer el Sol si no liberado. Sin embargo, no contó que los mayas también tenían conocimientos de geografía y astronomía. Al final, el fraile es sacrificado y, durante el proceso, uno de los nativos recita todas las infinitas fechas de eclipses solares y lunares que los mayas ya habían vaticinado “sin la ayuda de Aristóteles”. Es un final bastante irónico porque el Fraile subestimó a los mayas y terminó muriendo por su arrogancia e ignorancia. Por lo tanto, concluimos que la respuesta correcta es letra e.
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3. Ejemplo 3 de Enem pregunta en español
(Enema 2019)
¿Qué pasa en la fábula del saltamontes y la hormiga?
Cuenta una conocida fábula que, después de pasar todo un verano cantando y ociosa, una cigarra se encontró sin comida y decidió pedirle a su vecina, la hormiga, algo para llevarse a la boca. Esta le ofreció granos de arroz acompañados de una moraleja: más vale prevenir que curar. ¿Merecen las hormigas su reputación de predictoras y ansiosas? No hay duda. Hormigas cortadoras de hojas (Atta cefalotes), por ejemplo, son considerados los primeros agricultores del planeta, dedicados a cortar, acarrear e integrar hojas al jardín de hongos del que se alimentan. Otro dato curioso es que se ha comprobado que, prácticamente en todas las especies de hormigas, las viejas malas asumen trabajos más riesgosos. Según Dawid Moron, de la Universidad Jagiellonian (Polonia), esto se debe a que es mejor para la colonia sacrificar una vida que está más cerca de su fin que un individuo joven.
En cuanto a las cigarras, no se las puede acusar de aburridas. Lo cierto es que los machos pasan el verano “cantando” —un sonido que producen con unas membranas llamadas timbales— y de cara a un árbol, de cuya savia se alimentan.
Disponible en: www.muyinteresante.es. Consultado el: 31 de octubre. 2012 (adaptado).
La fábula es un género ampliamente difundido y muchas veces revisitado con diferentes objetivos. En el texto, la fábula La cigarra y la hormiga se reanuda para
a) presentar al lector una enseñanza moral.
b) reforzar el estereotipo asociado a las cigarras.
c) describir el comportamiento de los insectos en la naturaleza.
d) exponer la superioridad de las hormigas en relación a las cigarras.
e) describir la relación social entre hormigas y cigarras en la naturaleza.
Comentario
En esta pregunta, la habilidad movilizada es utilizar el conocimiento del español para acceder a la información, tecnologías y culturas, dado que se trata de un artículo de revista (leer siempre las referencias de los textos; hay información relevante en ellos que puede ayudarte a identificar el género) que habla sobre el comportamiento de las hormigas y las cigarras.
En el texto se retoma la fábula del saltamontes y la hormiga para explicar si los saltamontes son realmente perezosos y las hormigas trabajadoras. A lo largo del texto se argumenta que ninguno de los dos insectos es perezoso, lo cual se evidencia en la descripción de las actividades de la hormiga cortadora de hojas —una especie de hormiga cortadora de hojas— y, en menor medida, de las cigarras. Como se trata de un artículo de revista descriptivo, la respuesta correcta es letra C.
4. Ejemplo 4 de Enem pregunta en español
(Enem PPL 2019)
La palabra clave, repetida varias veces en la tira de Gaturro, lleva al lector a reflexionar sobre la
a) uso exhaustivo de las tecnologías en la vida moderna.
b) calidad de vida lograda con los avances tecnológicos.
c) practicidad del uso de códigos tecnológicos y sociales.
d) necesidad de aprender a utilizar las nuevas tecnologías.
e) cantidad de información necesaria para resolver problemas.
Comentario
Gaturro es un personaje creado por el dibujante argentino Cristian Dzwonik y que se ha vuelto bastante común en las preguntas españolas del Enem. En cuestión, la habilidad artesanal es relacionar el texto con las estructuras lingüísticas, su función y su uso social.
En la tira, Daniel —dueño de Gaturro— está estresado por la cantidad de contraseñas y claves que necesita (la palabra clave abarca ambos). Su esposa Valeria trata de asegurarle que necesita relajarse y disfrutar de las cosas buenas de la vida. El rostro de Daniel se vuelve más tranquilo hasta llegar al último panel, en el que parece tener una duda, tanto por su expresión facial como por la frase. “¿Y cuál es la clave?” (¿cuál es la clave/contraseña/secreto?). Ya en el primer panel, la palabra estresado— e incluso un análisis cuidadoso de la lenguaje no verbal de la tira— nos lleva a la respuesta correcta: la letra a.
5. Ejemplo 5 de Enem pregunta en español
(Enem PPL 2021)
Considerando los elementos verbales y no verbales expresados en el cartel, el propósito del anuncio es
a) promover el encuentro literario entre personas con discapacidad visual.
b) promover el préstamo de libros a alumnos con dificultades de accesibilidad.
c) exigir la digitalización de la colección de las bibliotecas públicas para lectores invidentes.
d) ofrecer la oportunidad de apoyar un proyecto para lectores con necesidades especiales.
e) fomentar la colección de libros apropiados para alumnos con dificultades de lectura.
Comentario
El dominio de la pregunta moviliza el reconocimiento de la función y uso social del texto. En el anuncio se pide a los voluntarios que digitalicen y editen textos para estudiantes con discapacidad visual, y se plantean algunas exigencias, como compromiso, responsabilidad y predisposición para trabajar en equipo. Al tratarse de un trabajo voluntario, por tanto, entendemos que se trata de una acción social cuyo resultado beneficiará a un grupo minoritario que busca el acceso equitativo a un determinado bien o servicio; en este caso, las personas ciegas podrán acceder a los libros digitalizados editados por estos voluntarios Por lo tanto, la respuesta correcta es letra D.
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6. Ejemplo 6 de una pregunta en español en el Enem
(Enema 2022)
En el texto, las palabras niño Es tribu se utilizan para
a) destacar la importancia de una red de apoyo a las madres en la crianza de sus hijos.
b) denunciar la disparidad entre el trabajo de las madres de diferentes clases.
c) enfatizar el cierre de escuelas y guarderías durante el período de pandemia.
d) ratificar la romantización de la dedicación de las madres a la educación de los hijos.
e) enfatizar la protección de los niños debido al aislamiento social de las familias.
Comentario
El comando de esta pregunta moviliza la capacidad de asociar una palabra del texto a su tema. El anuncio habla sobre la maternidad y cómo la tarea de ser madre se ha vuelto más difícil debido al aislamiento durante la pandemia del covid-19. Se utilizan adjetivos que resaltan las dificultades de la maternidad en aislamiento — extractor, agotador, romantizado —, además de resaltar la necesidad de una tribu que se dedique a la niño (creación - mira un Amigo falso allí!) de los niños. Esta conclusión aparece en la penúltima parte del anuncio, seguida de la identificación del grupo que idealizado, el colectivo Mujeres en Red para la Igualdad de Género (Mujeres en Red por la Igualdad de Género).
Estas observaciones nos llevan a concluir que la respuesta correcta es letra a.
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Fuentes:
BAX, S. El procesamiento cognitivo de los candidatos durante las pruebas de lectura: Evidencia del seguimiento ocular. Language Testing, Londres, vol. 30, núm. 4, pág. 441-465, 2013. Disponible: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265532212473244.
MIRANDA, m. de S.; RODRIGUES, I. del S.; ORTIZ-PREUSS, I. El proceso de lectura de las preguntas de Enem en español: evidencia de seguimiento ocular. Letrónica, Porto Alegre, v. 13, núm. 4, pág. 1-18, oct.-dic. 2020. Disponible: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
NETO, I. A. METRO.; SILVA, m. F.; SOUZA, R. j. Las estrategias de lectura y comprensión como actividad constructora de significado. VII Coloquio Internacional Educación y Contemporaneidad, São Cristóvão-SE, p. 1-9 de septiembre, 19-21 2013. Disponible: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9898/25/24.pdf.
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/espanhol/questoes-comentadas-de-espanhol-no-enem.htm
