Un plan de desarrollo aplicado por el profesor Danilo Dias dos Santos sobre libras fue puesto en práctica en el interior de Bahia, y ya llegó a más de 200 familias regionales.
“Si no busco mejoras para mi hija, no creo que nadie lo haga”, dijo Kelliane Silva Sá, madre de Isabella Barbosa, de 5 años. El pequeño estudiante, sin saberlo, fue la inspiración que necesitaba Danilo para desarrollar el proyecto “Libras na Escola Inclusive”.
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El objetivo de este proyecto es aumentar la facilidad de comunicación de las personas sordas, que durante la pandemia sufrieron severos impactos por el aislamiento social. Según Danilo, tuvo la oportunidad de tener contacto con una niña sorda y la madre no sabía el lenguaje de señas. Por lo tanto, se sintió obligado a desarrollar un proyecto.
Además, la enseñanza básica de la lengua, realizada de manera virtual, tuvo como objetivo el acercamiento a la identidad sorda. Según el relato brindado por los participantes, el primer contacto vino de Kalliane, luego de toparse con una conferencia impartida por la pedagoga en su red social. “Estoy en el tercer semestre de letras/libras, pero todavía entiendo poco. Como mi hija es sorda, busqué la manera de tener más conocimiento, incluso para transmitirlo a mi familia”, comentó.
Desarrollo del proyecto
El proceso de enseñanza duró aproximadamente un mes, involucrando guiones de actividades, videos, libros infantiles de fácil acceso, pautas familiares y videollamadas. Para la madre de Isabella, el camino recorrido por ellas durante este período fue maravilloso.
Después de contemplar la evolución de la pequeña Isabela, Danilo decidió entonces llevar adelante el proyecto, al Centro de Educación Infantil Imaculada Conceição. De esta forma, pudo iniciar una clase de prealfabetización II, con unos 10 alumnos no sordos. “Lo llevé al salón de clases, reformulándolo para que (el contenido) estuviera alineado con las bases curriculares”.
Pero, para que la idea pudiera ir más allá, el joven profesor se dirigió hacia la unidad educativa, donde tuvo encuentros con los directivos. Presentó su proyecto y obtuvo una reacción positiva. Por ello, Danilo realizó una iniciación con los empleados y el equipo del colegio, para ayudar a los niños sordos. “Ponemos letreros con letreros en los baños y pasillos. Fuimos a practicar. La idea era entender señales básicas de comunicación, como malestar y dolor”, detalló.
Tras estas actitudes, partió hacia el sector de reunión con padres y tutores. El proceso consistió en 10 reuniones virtuales con el pequeño grupo de prueba, las videollamadas tuvieron una duración aproximada de 20 minutos y, además, contó con 10 visitas domiciliarias. Luego de este recorrido, Danilo finalmente pudo poner en práctica su proyecto en las cuatro salas de prealfabetización I y II de la institución.
“Los niños estaban encantados. El gran resultado fue la movilización de toda la escuela, en el sentido de capacitar a los docentes, replicarlo en las demás aulas, contagiar la red. Solo pensar que en un preescolar público pequeño y necesitado, tuvimos resultados exitosos, es muy estimulante. También pudimos ver una mayor participación de las familias, de testimonios de madres que se sintieron esperanzadas ante la pandemia”, concluyó.
