El tema de "nueva escuela secundaria” se ha hablado en los últimos días y ha generado enfrentamientos sobre la aceptación. Hay varios pedidos a favor de revocar la propuesta y pide que el actual presidente, Luiz Inácio Lula da Silva, revoque o reforme la propuesta. Incluso en 2016, cuando la propuesta fue puesta en agenda por la Medida Provisional 746/16, ya se escuchaba que el cambio traería malas respuestas a la educación.
Debate en torno a la revocación o mantenimiento de la Nueva Escuela Secundaria
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Las discusiones sobre el posible empeoramiento del escenario educativo, especialmente después del período de pandemia, han sido evidenciadas por docentes, directores de instituciones y especialistas en el área.
El Ministerio de Educación del gobierno de Lula, dirigido por Camilo Santana, ha demostrado que está listo para reformar la propuesta, al afirmar que no hay posibilidad de revocarla. Aún así, la idea necesita ser discutida si sería suficiente solo para reajustar la propuesta.
Comprender la nueva escuela secundaria
Las redes estatales de educación, desde 2016, continúan emitiendo documentación, propuestas, posibles estándares y bases curriculares para que el formato se adecue al Nuevo Liceo.
Ciertamente, el año 2022 marcó el debate ya que estamos en camino a una conclusión efectiva de la reforma, con fecha fijada para su plena implementación en 2024.
El movimiento viene ocurriendo especialmente en las redes públicas estatales para un breve análisis de los especialistas: en Brasil, hay 27 propuestas para la educación secundaria. Son varios los documentos que existen sobre los últimos años de la educación básica.
Hay contenido que habla de disciplina electiva, disciplina obligatoria y hay documentos que el foco no está en la educación.
¿Cómo funciona New High School en la práctica? ¿Que cambios?
En la BNCC (Base Nacional Comum Curricular) están las asignaturas “principales”, a saber, Lengua Portuguesa y Matemáticas, reduciendo la carga horas para las disciplinas de ciencias humanas y ciencias naturales, tales como Sociología, Química, Biología, Filosofía, Historia, Artes y similar.
La educación pública está al frente de los debates desde una perspectiva sencilla de analizar: la educación secundaria estatal concentra el 80% de la matrícula y, aquí, la diferencia es considerable.
Se intenta anular el acceso a la formación científica (reduciendo la carga horaria de la ciencia) y enseñar a los jóvenes a “emprender e innovar”.
Estas mismas personas, con mayoría en la educación pública, también tienen derecho a acceder a la universidad y tener un futuro académico.
Además de la perspectiva docente, es indispensable hacer realidad la reforma de la educación secundaria. El BNCC, por ejemplo, dice que es esencial considerar el contexto del estudiante para una educación efectiva.
A diferencia del propio documento, la reforma selecciona escuelas con mayor poder adquisitivo -que pueden ofrecer la mejor electivas para sus estudiantes, y empujar a las escuelas que ofrecen lo que regalan de la enseñanza, las electivas más simples que un estudiante puede asistir.
Hay, por tanto, un “desconocimiento” de las escuelas públicas y del 80% de los estudiantes de secundaria, ya que el documento no fue elaborado para todo tipo de educación.
La estrategia ideal, entre revocar y reformar, sería una reformulación con especialistas en la materia y varios debates sobre la propuesta.
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