A Educación siempre se ha visto como un tema sensible para todas las naciones que desean evolucionar en varios aspectos. Sin embargo, Brasil aún tiene un largo camino por recorrer para resolver los principales problemas del sector. Después de todo, datos recientes muestran que 4 de cada 10 estudiantes de primaria no logran dominar las habilidades básicas de lectura.
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Datos del Estudio Internacional de Progreso en Lectura (PIRLS) 2021 señalan que el 40% de los estudiantes de 4º de primaria tienen este tipo de dificultad. Es decir, no pueden recuperar en la mente ni reproducir parte de lo leído.
Tasas preocupantes
En total, 65 países participaron en la encuesta de la Asociación Internacional para la Evaluación de la Educación Departamental (IEA). Las métricas indican que los niños en esta etapa escolar ya necesitan dominar el
lectura y escribir para adquirir nuevos conocimientos.Según la información difundida, en otros 21 países, las tasas no superan el 5% de los estudiantes. Irlanda, Finlandia, Inglaterra, Singapur y España se encuentran entre las mejores tasas presentadas.
Lo que es peor es que solo el 13% de los estudiantes dominan los conocimientos suficientes para dominar la lectura. Otro 23% solo tiene conocimientos y habilidades básicas en el mismo aspecto.
¿Qué estudiantes participaron en el estudio?
Este estudio evaluó aproximadamente 400.000 estudiantes en más de 13 mil escuelas. Todas las regiones elegidas se consideraron estándares de referencia para el análisis. El puntaje promedio alcanzado por los brasileños fue de 419, lo que ubica al país en el nivel más bajo de la escala de competencia pedagógica (hay cuatro niveles en total).
La actuación de los brasileños fue similar a la de Kosovo e Irán. Siendo superior solo a Jordania, Egipto, Marruecos y Sudáfrica. Los mejores resultados fueron de Singapur, Irlanda y Hong Kong.
Fueron seleccionadas 187 escuelas brasileñas, con 248 clases y casi 5.000 alumnos de 24 estados del país. Fue la primera vez que la educación brasileña participó del estudio internacional sobre alfabetización.