Los brasileños estamos acostumbrados al modelo de educación tradicional. Esto se debe a que los niños sentados en filas, el docente como centro de la educación y las pruebas y evaluaciones formales, fueron por mucho tiempo la única realidad del país.
Sin embargo, desde hace mucho tiempo, varios pedagogos y teóricos se han dedicado a encontrar nuevas formas de educación. En las últimas décadas, principalmente a partir de las décadas de 1970 y 1980, esta tendencia ha ganado notoriedad entre las instituciones brasileñas. Hoy en día, prácticamente todos los estados tienen alternativas a las escuelas tradicionales.
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La educación infantil es una etapa fundamental en la formación de todos los individuos, por lo que debe tomarse muy en serio. Al momento de matricularse, es necesario considerar, además del desarrollo del niño, si la propuesta de la escuela está alineada con los valores y creencias familiares.
Lo que diferencia a cada uno de ellos es básicamente la forma de abordar la enseñanza, el papel del alumno y del profesorado. A continuación, enumeramos algunos de los modelos ya adoptados en Brasil y otros que comienzan a llegar aquí.
Escuela Tradicional
Muy cuestionadas en los últimos tiempos, pero aún predominantes en Brasil, las escuelas tradicionales fueron creadas en el siglo XVIII en Europa. En él se estandariza el modelo de enseñanza y evaluación. El docente, como transmisor de conocimientos, es visto como la figura principal en el aula.
El aprendizaje tiene como objetivo acumular la mayor cantidad posible de información para los exámenes de ingreso a la universidad y el ingreso a las universidades. Así, para que el estudiante pueda ser una persona crítica y cuestionadora, necesariamente debe tener una base de conocimientos concretos.
Para ello, desde la primera infancia se exige mucho a los alumnos, lo que puede derivar en una serie de problemas, como agotamiento, estrés, depresión y otros problemas emocionales. Aunque han surgido nuevas alternativas, siguen siendo las más buscadas.
Escuela Freiriana
Basada en los conceptos del filósofo, educador y pedagogo brasileño Paulo Freire, esta pedagogía tiene en cuenta los aspectos humanos, sociales y culturales de los alumnos. Algunos de los principios que defiende son el respeto, la tolerancia, la curiosidad y la humildad. La escuela Freiriana no prevé pruebas, aunque los alumnos pueden ser evaluados.
Según Freire, el conocimiento necesita tener sentido para el estudiante, transformándolo así en un sujeto capaz de comprender y transformar el mundo. Precisamente por eso, una de sus principales características es la de escuchar al alumno, para que pueda ser comprendido.
Paulo Freire criticó duramente la idea de que enseñar es transmitir conocimientos, ya que la misión del docente es posibilitar que la producción de conocimientos la haga el propio alumno. En este sentido, el papel del educador es directivo e informativo, sin dejar de ejercer su autoridad.
Escuela Constructivista
La escuela constructivista se basa en las teorías del psicólogo suizo Jean Piaget. Actualmente, es el método alternativo más difundido en Brasil. Se enfoca en el aprendizaje como construcción, para que los niños entiendan el mundo a través de la asimilación, teniendo siempre como referencia la realidad, es decir, se utilizan conocimientos previos para comprender nuevos contenido.
En estas escuelas, los estudiantes se colocan en situaciones en las que se anima a los estudiantes a pensar en soluciones a los problemas propuestos. La intención es hacer que la gente cree otros nuevos, en lugar de simplemente reproducir lo que ya se ha hecho. Otro de los objetivos es brindar una formación crítica, por lo tanto, los docentes deben orientar a los estudiantes en relación al aprendizaje autónomo, es decir, se les considera facilitadores.
Las escuelas constructivistas no tienen un currículo muy rígido, aunque hay exámenes y suspensos. El tiempo de aprendizaje de los alumnos se trata individualmente y se valora el trabajo en grupo.
Escuela Waldorf
La pedagogía Waldorf fue concebida por el filósofo austriaco Rudolf Steiner y toma su nombre porque sus primeros alumnos trabajaron en la fábrica alemana Waldorf Astoria. Su principal objetivo es formar un adulto seguro y equilibrado.
Se busca establecer un equilibrio entre los aspectos cognitivos y el aprendizaje de las manualidades, artes y oficios. y actividades corporales, lo que posibilita, simultáneamente, el desarrollo físico, social e individual del niño
En lugar de la división tradicional en grados, los estudiantes se separan por grupos de edad. No hay desaprobación, ya que se defiende la tesis de que el desarrollo biológico de cada individuo tiene un tiempo único. Estudian con la misma clase y con el mismo profesor desde los 7 hasta los 14 años.
Si bien existen exámenes y pruebas, los estudiantes son evaluados a través de la ejecución del trabajo, el comportamiento, el compromiso y la dificultad que tiene el estudiante con ese contenido. Además de las disciplinas obligatorias, es común tener clases de jardinería, crochet y tejido, manualidades, meteorología, carpintería, gimnasia, teatro y astronomía.
Escuela Montessori
La escuela Montessori fue creada por la médica y pedagoga italiana María Montessori. Según esta metodología, los niños deben hacer descubrimientos a través de la experiencia, la práctica y la observación, es decir, deben buscar su autoformación.
El foco está en los alumnos, siempre teniendo en cuenta que cada persona tiene su propio ritmo de aprendizaje. Corresponde al educador proponer actividades motrices y sensoriales y quitar obstáculos al aprendizaje, siempre guiando y guiando a los alumnos. Este proceso proporciona el desarrollo de individuos independientes, seguros de sí mismos, creativos y con iniciativa.
Las clases son pequeñas y por lo general hay niños de todas las edades en las clases. Durante el período dedicado a la educación, María Montessori desarrolló una serie de materiales, que todavía se utilizan en las escuelas Montessori en la actualidad. Pueden tener o no la aplicación de pruebas, dependiendo de la propia escuela.
escuela conductista
Aquí, el objetivo es amoldar al estudiante a las necesidades sociales, haciendo que tenga comportamientos deseados, a partir de estímulos que son recompensados cuando se logra el objetivo. Los maestros controlan el tiempo y las respuestas de los estudiantes, brindando retroalimentación constante.
Esto hace posible que el desempeño de los estudiantes sea medido completamente. Otro punto a destacar es que la enseñanza y los materiales didácticos están rigurosamente planificados y controlados. Las evaluaciones se realizan a través de pruebas y se premian los resultados satisfactorios.
Otros modelos de escuelas alternativas
Además de las metodologías presentadas anteriormente, existen numerosos modelos en todo el mundo. Obtenga más información sobre algunos tipos diferentes de escuelas y educación:
- escuela socioconstructivista – una corriente de constructivista, se basa en las ideas del bielorruso Lev Vygotsky. Según él, el conocimiento se adquiere a partir de las relaciones interpersonales, es decir, que los alumnos aprenden a partir de las relaciones con los grupos sociales, otros alumnos, profesores y experiencias.
- Escuela Progresista-Humanista – otra vertiente del constructivismo, el enfoque es trabajar con el niño como foco en la progresión de su conocimiento, valorando las diferencias e individualidades de cada uno.
- Escuela Pikler – también es constructivista y surge como respuesta a la enseñanza tradicional. Está especialmente dirigido a la autonomía de bebés y niños de 0 a 3 años.
- Escuela de cómo vivir – fue creado por el maestro yóguico indio Paramahansa Yogananda y se basa en los principios de esta filosofía. La educación se centra en la paz, centrándose en el desarrollo espiritual, mental, emocional y físico de los niños.
- Escuela Democrática – basada en la pedagogía libertaria, donde los estudiantes son el centro del proceso educativo, mientras que los profesores facilitan el conocimiento. Siempre emplea conceptos de democracia y ciudadanía.
¿Cómo elegir el mejor tipo de escuela?
En primer lugar, es necesario tener en cuenta que no existe una respuesta correcta a esta pregunta. Aquí se debe tener en cuenta cuáles son las expectativas de la familia y qué modelos se ajustan mejor a lo que se espera de la educación de los hijos.
También es importante observar las señales que los pequeños dan a los padres y familiares. Si se sienten felices y emocionados por ir a la escuela, muestran un desarrollo significativo, un buen ritmo de aprendizaje y se dicen cosas positivas, son algunas de las señales para saber si la escuela fue golpear.
Al inscribir a los niños, es importante alinear las expectativas en relación con la escuela, para observar y aprender sobre profundizar en cómo se trabajan estos conceptos en la práctica y cómo se desarrollarán las actividades a lo largo del año académico.
