El sistema educativo brasileño actual, y así parece ser el de todos los demás países, gira en torno a una demanda social sustentada en el escenario político, social y económico al que todos estamos sometidos. El sistema de valoración, es decir, los valores que orientan la forma en que separamos las cosas con las que entramos en contacto debido a atributos que consideramos deseables o repulsivos, así como toda la jerarquía social, parecen estar sesgados en este mismo camino. Por tanto, no es de extrañar que los métodos educativos estén, en su mayor parte, dirigidos a para suplir esta demanda explícita de adquisición de poder inmediato que nos da la condición monetaria. Pero como cualquier modelo jerárquico y lineal, la demanda de ascenso supera las posibilidades disponibles, lo que hace que la escalada social sea agotadora y exponencialmente costosa.
Aquí hay un factor diferenciador explícito: quienes tienen medios (económicos), disposición, tiempo y mayor afinidad con lo más valorado logran ascender dentro de la jerarquía establecida, mientras que otros tienen que sacrificar su propio bienestar en nombre de la promesa de una mejor economía y Social. En este contexto, la educación institucional acaba siendo una de las herramientas más efectivas para mantener esta realidad.
Autores como Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron*, en su trabajo "Reproducción: elementos para una teoría del sistema educativo”, Buscó evidencia que demuestre que la escuela y todo el sistema educativo moderno existen como una herramienta para mantenimiento de los paradigmas sociales establecidos, anulando o excluyendo los diferentes y neutralizando los diferencias. Los autores se basan en el concepto de “violencia simbólica”, Es decir, el acto de imposición arbitraria del sistema simbólico de la cultura dominante sobre otros sujetos.
Para Bourdieu y Passeron, el proceso educativo se basa en la acción pedagógica, que sería la manifestación integral de la violencia simbólica. Esto significa que la acción pedagógica sería el medio por el cual las instituciones educativas subyugan al sujeto y su individualidad, obligándolo a posicionarse en el mundo social de acuerdo con las nociones preestablecidas de pensamiento o cultura dominante.
Este proceso, sin embargo, solo es posible a través de la acción de una autoridad pedagógica, que, en el caso de la educación institucional, está representada en el docente y en el ámbito escolar. Es la figura de la autoridad pedagógica que transmite legitimidad al proceso de enseñanza y naturaliza la violencia simbólica de la acción pedagógica. Esta figura también se puede representar en otros campos del entorno social. La Iglesia, por ejemplo, por la autoridad que le otorga la religión, es también una autoridad pedagógica que inculca valores en los individuos que forman parte de la vida común. Por tanto, la figura de la autoridad pedagógica siempre cuenta con la legitimidad del entorno social, buscando siempre mantener el valor social de la acción.
En este sentido, según los autores, toda acción pedagógica es un acto de violencia simbólica al intentar caminando hacia la hegemonización cultural basada en el sistema simbólico del grupo dominante de sociedad. Ante esto, Bourdie y Passeron también se preocuparon por demostrar que, dentro del proceso educativo, quienes están más ajustados al modelo cultural impuesto son aquellos que logran mantener mayores posibilidades de inclusión social en ese entorno. específico. Aquellos con comportamiento desviado, por otro lado, terminan sufriendo sanciones sociales, siendo excluidos de la socialización o marginados.
A partir de estas observaciones, los autores concluyen que el reproducción social es una condición fundamental para la existencia de un sistema basado en la dominación, de modo que los moldes existentes de un organización social, es necesario que las instituciones educativas se conviertan en agentes de reproducción cada vez más efectivos Social.
Referencia*: BOURDIE, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. La reproducción. Elementos para una teoría del sistema educativo. Lisboa, 1970.
por Lucas Oliveira
Licenciada en Sociología
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/educacao-reproducao-social.htm
