El profesional sistémico, aquel que adoptó el enfoque sistémico que propone abandonar la sencillez de buscar la causa de un fenómeno, privilegiando las interacciones dentro del sistema; actuará de la siguiente manera dentro del contexto escolar: invitará a todos los "involucrados" con el problema, de los que tratan a diario con el cliente a aquellos "expertos" que lo definen con un problema, como un neurólogo, un consejero escolar, un psicopedagogo o un logopeda.
Si el profesional trabajaba de forma tradicional, hablando con cada uno y luego elaborando una síntesis, desarrollaría su propia narrativa sobre todo el caso, pero tendría el poder --conferido por el conocimiento de la información-- y la responsabilidad de "actuar para curar" la cliente.
Juntando a todos los “involucrados”, es posible construir una nueva narrativa en la que todos participan y el poder también se comparte entre todos. Todos, incluso la persona con el problema, serán responsables del diagnóstico (descripción del problema) y todos serán responsables de la cura (la construcción de narrativas que disuelvan el problema).
Para una mejor comprensión del funcionamiento del estudiante, es importante comprenderlo en el contexto del aula, que es un subsistema en el que se inserta, observar la red de sistemas a los que pertenecen sus relaciones, posibilitando esta nueva mirada, y pensar en el ser humano, no como un individuo aislado con el síntoma, sino como resultado de las interrelaciones y el material patógeno de los subsistemas que hacen parte. Este, quizás, sería un aspecto más "auténtico".
Patricia Lopes
Equipo Escolar de Brasil
psicología - Escuela Brasil
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm
