El español es parte del plan de estudios de muchas escuelas en Brasil y es, por ejemplo, una de las opciones de idioma para la prueba de lengua extranjera Enem.
¿Hasta dónde llega tu conocimiento de este idioma?
¿Puedes entender todo lo que lees o te preocupas cada vez que te encuentras con un mensaje de texto?
¿Puedes identificar a los falsos amigos? Es decir, esas palabras que son muy similares en portugués y español, pero que significan cosas diferentes.
Practica la interpretación de textos en español para que te vaya bien en cualquier prueba: ya sea la tuya en la escuela o en concursos.
¡Ponte a trabajar!
Preguntas en español de Enem
1. (Enem / 2018)
mayonesa
15
Que mañana en el mar otro nombre de hoy
En 2011, miles de jóvenes, privados de sus hogares y empleados, ocuparon las plazas y calles de varias ciudades de España.
Y la indignación se extendió. La buena salud resultó ser más contagiosa que las plagas, y los indignados cruzaron las fronteras representadas en los mapas. Entonces resonaron en el mundo:
Nos dijeron "¡a la puta calle! y aquí estamos.
Borra la tele y enciende la calle.
La llaman crisis, pero es agotadora.
No falta dinero: perdona a los ladrones.
Los mercados gubernamentales. Yo no los vote.
Ellos toman decisiones por nosotros, nos pecan.
Si alquilo esclavo economico.
Busco fechorías. ¿Alguien los ha visto?
Si no queremos soñar, no los dejaremos dormir.
GALEANO, E. Los hijos de los dias. Buenos Aires: Siglo Ventiuno. 2012.
Al enumerar algunas frases pronunciadas durante las protestas en España, el orador transcribe, directamente, las demandas de los manifestantes de
a) provocarlos de manera velada
b) Dar voz al movimiento popular.
c) fomentar la participación del lector.
d) promover el diálogo entre gobierno y sociedad.
e) plantear dudas sobre la legitimidad de la causa.
Alternativa correcta: b) Dar voz al movimiento popular.
La transcripción de las frases que hace el enunciador tiene como objetivo dar voz al movimiento popular.
Este objetivo se hace explícito a través de la oración Entonces resonaron en el mundo, que en portugués significa "Así resonaron en el mundo" (las voces).
2. (Enem / 2018)
El día que quise matarlo, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el ramo en el que fue enviado el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones del que caía un bosque, y por un momento se sintió feliz en su sueño, pero al despertar se sintió completamente salpicado de caca de pájaros. “Siempre soñaba con árboles”, me dice Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después de los detalles de aquellas lunas ingratas. “La semana pasada soñé que estaría solo en un avión de hojalata de papel que volaba sin tropezar entre los almendros”, me digo. Tenía muy buena reputación como intérprete seguro para los niños, incluso si se contaban en las escuelas, pero no hubo advertencia. ningún augurio augura sobre los sueños de su hijo, ningún otro sueño con árboles que le dijeron en las mañanas que precedieron a su muerte.
MÁRQUEZ, G.G. Crónica de una muerte anunciada. Disponible: http://biblio3.url.edu.gt. Acceso en. 2 de enero 2015.
En la introducción de la novela, el narrador rescata recuerdos de Plácida Linero relacionados con su hijo Santiago Nasar. En esta introducción, el uso de la expresión augurio aciago se refiere a (à)
a) Relación mística establecida entre Plácida y su hijo Santiago.
b) El trágico destino de Santiago, que Plácida no pudo prever en sus sueños.
c) desajuste entre la felicidad de Santiago en los sueños y su mala suerte en la realidad.
d) La creencia de Plácida en la importancia de interpretar los sueños para cambiar el futuro.
e) presencia recurrente de elementos oscuros que se revelan en los sueños de Santiago.
Alternativa correcta: b) El destino trágico de Santiago, que Plácida no pudo prever en sus sueños.
augurio augurio significa mal presagio, mala señal.
En la introducción al libro de Gabriel García Márquez, la madre de la protagonista (Plácida) afirma que no pudo interpretar los signos de la tragedia que se advirtieron en los sueños de su propio hijo.
3. (Enem / 2016)
inestabilidad estable
Aquellos que pasan toda su vida esforzándose por lograr un pensamiento estable, con la solidez suficiente para evitar la incertidumbre. Aprovecha tus habilidades, todas estas lecciones sobre cómo asegurar el futuro, las que nos aconsejaron que nos dejaríamos de bagatelas poética y encontramos trabajo fijo y etcétera, abuelos, sacerdotes, maestros, suegros, bancos y aseguradoras Libre.
Y el mundo, este mundo que nos ha creado, que tocarlo en la pantalla creemos está transformando la medida de nuestro deseo, nos está modelando según un coeficiente de rentabilidad, nos está enseñando a integrar su metabolismo Yo reflejo.
FÉRNANDEZ ROJANO, G. Disponible en: http://diariojaen.es. Consultado: 23 de mayo de 2012.
El título del texto anticipa la opinión del autor mediante el uso de dos términos contradictorios que expresan el significado de
a) competitividad y búsqueda de beneficios, que caracterizan a la sociedad contemporánea.
b) búsqueda de la estabilidad económica y emocional, que caracteriza al mundo actual.
c) negación de los valores defendidos por generaciones anteriores en relación al trabajo.
d) necesidad de realización personal y profesional en el sistema actual.
e) permanencia de la inconstancia en una sociedad marcada por continuos cambios.
Alternativa correcta: e) permanencia de la inconstancia en una sociedad marcada por el cambio continuo.
El significado de las palabras contradictorias utilizadas en el título indican la idea del autor de que la inconstancia de los cambios que se produjeron en la sociedad (inestabilidad) eran permanentes (constantes).
4. (Enem / 2015)
emigrantes
En todo emigrante hay posibles actitudes vitales: súmate a la línea de considerar tu experiencia como una aventura pasajera, viviendo mentalmente y emocionalmente en el país de origen, cultivando su nostalgia, y definiendo la realidad presente comparándola con el mundo que existe. buscado; la otra es vivir el presente como viene, proyectarlo en el futuro, cortar raíces y dominar la nostalgia, fusionarse en la nueva cultura, aprenderla y asimilarla. El drama personal del emigrante reside en el momento en que nunca es posible elegir esta opción en términos absolutos y, al igual que el mestizo, se siente parte de los mundos sin estar plenamente integrado en uno de ellos con la exclusión de el otro.
DEL CASTILLO, G. C. Hispanoamérica (1492-1892). En: DE LARA, M. T. Historia de España. Barcelona: Labor, 1985.
El texto presenta una reflexión sobre la condición del inmigrante, que, para el autor, tiene que afrontar el dilema de
a) verificación de su existencia en el medio.
b) inestabilidad de la vida en otro país.
c) ausencia de referencias del pasado.
d) apropiación de los valores del otro.
e) romper con el país de origen.
Alternativa correcta: a) verificación de su existencia en el medio.
El autor considera que todo inmigrante vive en un clima de dualidad con respecto a la vida que tuvo en su lugar de origen y la nueva vida en su nuevo país.
en oraciones sentirse parte de los mundos y caso nunca es posible esta elección en términos absolutos, se hace explícita la idea de lo difícil que es para un inmigrante establecer una unión entre sus dos universos.
5. (Enem / 2018)
¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula?
El aprendizaje de idiomas es una de las demandas de la sociedad en la escuela: alumnos que lo completan escolaridad con un buen conocimiento de al menos tres lenguas curriculares: catalán, castellano e inglés (francés, Portugués...).
La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela relaciones entre los diferentes idiomas: la mejor enseñanza de un idioma se centra en lo mejor de todo ellos tambien. Se trata de educar en y para la diversidad lingüística y cultural.
Por ello, la V Jornada de Buenas Prácticas de Gestión Multilingüe, que se celebrará en Barcelona, debatirá sobre la gestión del multilingüismo en el aula. El objetivo es difundir propuestas para el aprendizaje integrado de idiomas y presentar experiencias prácticas en la gestión de la diversidad lingüística presente en las clases.
Disponible en www.10.gencat.cat. Consultado en: 15 sep. 2010 (adaptado).
En la región de Cataluña, España, coexisten dos lenguas oficiales: el catalán y el castellano. Además de estos, en las escuelas se enseñan otros idiomas. Según el texto, para gestionar la variedad lingüística en las clases, es necesario.
a) ampliar el número de idiomas ofrecidos para enriquecer el contenido.
b) promover el estudio de diferentes idiomas y culturas para atraer estudiantes.
c) privilegiar el estudio de las lenguas maternas para valorar aspectos regionales.
d) explorar las relaciones entre los idiomas estudiados para promover la diversidad.
e) discutir prácticas sobre multilingüismo para formar mejor a los profesores de idiomas.
Alternativa correcta: d) explorar las relaciones entre los idiomas estudiados para promover la diversidad
El texto afirma que la metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas tiene en cuenta las relaciones entre diferentes idiomas.
Los extractos "La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela tiene una relación entre los diferentes idiomas (…) Se trata de educar y para la diversidad lingüística y cultural ”enfatizan la idea de que establecer un vínculo entre diferentes lenguas influye en el manejo de la variedad. lingüística.
Video
En el siguiente video encontrarás tips y consejos para tener un desempeño exitoso en la interpretación de textos de pruebas en español.
¡No te lo pierdas!
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