Alumnos de 5º de primaria de dos colegios municipales de Cotia (SP) se sumergieron en el universo de las matemáticas abiertas, creativas y visuales.
El impresionante resultado de este experimento fue una ganancia de 1.3 años de escolarización en conceptos matemáticos en solo 10 días.
Participaron en el Curso Vacacional de la Programa de mentalidades matemáticas, promovido por el Instituto Sidarta, en alianza con Itaú Social, en enero de 2020. El trabajo fue dirigido por Jack Dieckmann, director del Centro de Investigación Youcubed de la Universidad de Stanford, en Estados Unidos (EE.UU).
En total, 70 estudiantes fueron evaluados antes y después del Curso de Vacaciones. La evolución de 1,3 años alcanzada por los estudiantes corresponde al estándar americano, calculado a partir del desempeño en la evaluación MARS (Servicio de recursos de evaluación matemática). Es la misma prueba que usa Stanford en los cursos de vacaciones que se llevan a cabo en EE. UU.
Los estudiantes también aumentaron su amor por las matemáticas y redujeron su ansiedad sobre el tema. Casi todos los participantes (96%) entendieron que cometer errores es parte del proceso de aprendizaje (uno de los ejes principales del programa).
Estos datos se obtuvieron a partir de un cuestionario con los estudiantes, en escala Likert, para evaluar la relación con las matemáticas y los conceptos de mentalidades matemáticas. Otro punto que nos llamó la atención fue que, en promedio, las niñas tuvieron un avance 3,5 veces mayor que el de los niños.
La mejora global en el aprendizaje no estuvo relacionada con el rendimiento académico previo ni con el nivel educativo de los responsables, indicadores que suelen tener impacto.
La metodología del Curso Vacacional se puso en práctica por primera vez en 2015, en California, durante 18 días, con alumnos de 6º y 7º grado. Allí, en este período más largo, hubo una evolución equivalente a 2,7 años de enseñanza regular en matemáticas.
En 2019, el modelo se expandió a 14 ubicaciones en los EE. UU. Y Escocia, y la evaluación brasileña siguió el mismo método, lo que hace posible la comparación.
Adaptado al contexto de Brasil, el curso tuvo una duración de 10 días, con alumnos iniciando el 5º año de Primaria. El desempeño de los estudiantes de São Paulo en una prueba rigurosa de comprensión matemática fue considerado expresivo por los investigadores.
“Como estudio de validación, estamos construyendo evidencia para mentalidades matemáticas fuera del contexto original de los Estados Unidos. El equipo de Sidarta implementó el programa en una escuela pública brasileña, demostrando que con la elección correcta de prácticas para educación y plan de estudios, los estudiantes de todos los orígenes pueden disfrutar y sentirse capaces en matemáticas ”, dijo Jack Dieckmann.
Dados los resultados prometedores, Itaú Social estudia llevar la experiencia a otros lugares de Brasil, transformándola en una tecnología social para redes públicas.
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“Históricamente, aprender matemáticas es un desafío en el contexto brasileño, especialmente si consideramos a los estudiantes más afectados por las consecuencias de las desigualdades sociales, con énfasis en el tema de género. Estos resultados significan que más estudiantes pueden beneficiarse, no solo el grupo que ya tiene un buen desempeño, aspecto fundamental para nosotros poner la metodología a disposición de las ciudades y estados socios ”, dice Juliana Yade, especialista en educación de la Itaú Social.
El Curso Vacacional fue el primer contacto de alumnos de colegios municipales de Cotia (SP) con Mentalidades Matemáticas.
El enfoque de enseñanza fue creado por el profesor Jo Boaler de la Universidad de Stanford. En 2016, el Instituto Sidarta comenzó a aplicarlo en Brasil, en el Colégio Sidarta y en la Escola Estadual Henrique Dumont Villares, con excelentes resultados.
El instituto también capacita a los maestros en el enfoque. Para esta edición del Curso Vacacional se capacitó a 25 docentes durante 3 meses.
“La investigación nos ha proporcionado evidencia consistente de que los niños brasileños son capaces de aprender matemáticas a niveles altos cuando se ven desafiados por una enseñanza abierta, creativa y visual. Al desarrollar una relación positiva con las matemáticas, se permitieron correr más riesgos y aprendieron más. Este Curso Vacacional fue una alianza con el Departamento Municipal de Educación de Cotia, y estamos hablando con otros municipios interesados en ofrecer el programa a sus estudiantes ”, dijo Ya Jen Chang, presidente del Instituto. Siddhartha.
Acerca del programa Mentes matemáticas
Energizado por Instituto Siddhartha, en asociación con el Itaú Social, propone una matemática visual, abierta y creativa, basada en estudios de neurociencia y trabajo en grupos colaborativos.
Sus principales líneas de acción son: investigación, formación docente y aplicación del enfoque de Mentalidad Matemática al alumnado de las escuelas públicas.
Sobre el Instituto Siddhartha
Creada en 1998, es una organización sin fines de lucro cuyo objetivo es contribuir a cambiar las políticas educativas públicas orientadas a promover la educación para la equidad.
Sobre Itaú Social
Desarrolla, implementa y comparte tecnologías sociales para contribuir al mejoramiento de la educación pública brasileña. Su trabajo se basa en dos pilares: la formación de profesionales de la educación y el fortalecimiento de la sociedad civil.
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