Είναι το ίδρυμα που παρέχει τη διαδικασία διδασκαλίας για τους μαθητές (μαθητές), με σκοπό να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει κάθε άτομο στις πολιτιστικές, κοινωνικές και γνωστικές του πτυχές..
Η λέξη σχολείο προέρχεται από τα ελληνικά σχολείο, που σημαίνει "ελεύθερος χρόνος" - το ίδιο με τον "ελεύθερο χρόνο ή τον ελεύθερο χρόνο". Αυτό το νόημα προέρχεται από την έννοια του σχολείου στην Αρχαία Ελλάδα, η οποία, σε αντίθεση με αυτό που βλέπουμε σήμερα, ήταν μια συνάντηση, μια στιγμή, όταν οι Έλληνες πολίτες χρειάστηκαν ελεύθερο χρόνο για να συζητήσουν τη φιλοσοφία και κάποιες συμπεριφορές. κοινωνικός.
Η εμφάνιση και ανάπτυξη σχολείων στον κόσμο
Το 2000 α. Γ., Την περίοδο της Αρχαίας Ελλάδας, τα σχολεία είχαν ως στόχο να εκπαιδεύσουν τους άνδρες στον ολοκληρωμένο σχηματισμό τους, δηλαδή να αναπτύξουν την ηθική, την πολιτική σκέψη και τις θρησκευτικές γνώσεις τους.
Ωστόσο, με την πτώση της Αρχαίας Ελλάδας στη Ρώμη το 763 α. Γ., Τα σχολεία έχουν πλέον τη λειτουργία της εκπαίδευσης ανδρών με κριτική ικανότητα, μέσω διδασκαλιών για τη φιλοσοφία, την αριθμητική, την πολιτική και τις τέχνες, όπου ο δάσκαλος (μεγάλοι φιλόσοφοι) ενθάρρυνε την κατασκευή ιδεολογιών βασισμένων στην κοινωνική συμπεριφορά της εποχής και όχι μόνη της η γνώση.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το σχολείο εκπαιδεύτηκε μόνο άνδρες, που θεωρούνται πολίτες Ελληνορωμαϊκή, με σκοπό να τους κάνει ηγέτες του λαού, ως πολιτικούς ή εκπροσώπους θρησκευτικός.
Το ίδρυμα αντιπροσώπευε μια εποικοδομητική ανταλλαγή ιδεών, όπου οι άνθρωποι ήταν ελεύθεροι να αναπτύξουν τις δικές τους σκέψεις και συμπεράσματα.
Εικόνα που αντιπροσωπεύει το ελληνορωμαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα.
Κατανοήστε τα πάντα για την ιστορία του Αρχαία Ελλάδα.
Με την κοινωνική και θρησκευτική κυριαρχία της Καθολικής Εκκλησίας στο Μεσαίωνα, έγινε το δικαίωμα στην εκπαίδευση περιορίζεται μόνο στην κληρική ελίτ, με τις άλλες κοινωνικές τάξεις να αποκλείονται από οποιαδήποτε γνώση ή διδασκαλία. διδακτός.
Οι δάσκαλοι εκείνη την εποχή ήταν οι ίδιοι οι θρησκευτικοί, οι οποίοι δίδαξαν ανάγνωση και γραφή, με βάση μελέτες της Καθολικής Εκκλησίας. Μαθήματα πραγματοποιήθηκαν μέσα στα μοναστήρια, με παιδιά και ενήλικες να μοιράζονται το ίδιο περιβάλλον και τις ίδιες διδασκαλίες.
Από την ανάπτυξη της οικονομίας αυτής της περιόδου οι ευγενείς συνειδητοποίησαν την ανάγκη να διαβάζουν, να γράφουν και να λένε για τις επιχειρήσεις τους. Η ελίτ κατάλαβε ότι με την οικονομική ανάπτυξη, θα χρειαζόταν όλο και περισσότερους ανθρώπους εκπαιδευμένους και εκπαιδευμένους στη λειτουργία μηχανών και στη διεξαγωγή διαπραγματεύσεων.
Το σχολείο, λοιπόν, παίρνει ένα νέο νόημα: να εκπαιδεύσει τους εργαζόμενους που επιλέγονται από τους ευγενείς να εργαστούν στην αγορά εργασίας υπέρ της οικονομικής ανάπτυξης.
Η εμφάνιση της δημόσιας εκπαίδευσης στον κόσμο
Στις 28 Οκτωβρίου 1717, ο τότε ηγέτης της Πρωσίας, Friedrich Wilhelm I, αποφάσισε ότι η εκπαίδευση για παιδιά ηλικίας 5 έως 12 ετών στη χώρα του ήταν υποχρεωτική. Ωστόσο, το σχολικό ίδρυμα εκείνη την εποχή ήταν ακόμα επιλεκτικό, δηλαδή, λίγοι μαθητές επιλέχθηκαν για πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση.
Ωστόσο, το μεγαλύτερο ορόσημο στην ιστορία της δημόσιας εκπαίδευσης συνέβη κατά τη διάρκεια του Γαλλική επανάσταση, το 1789. Φέτος, η Γαλλία ίδρυσε το πρώτο δημόσιο σχολείο με κρατική διαχείριση, για Γάλλους πολίτες.
Χρόνια αργότερα, το 1792, η Γαλλία έπαιξε επίσης ένα άλλο ορόσημο στην παγκόσμια εκπαίδευση, τα δημόσια σχολεία της ανακηρύχθηκαν ως λαός, δηλαδή: απαλλαγμένο από οποιαδήποτε θρησκευτική επιρροή, κυρίως από την Καθολική Εκκλησία που κυριαρχούσε μέχρι τότε στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Το σχολείο ως δικαίωμα για όλους
Με την άνοδο των δημόσιων σχολείων στην Ευρώπη, άλλες ηπείροι έχουν επίσης προσαρμόσει την εκπαίδευσή τους χρησιμοποιώντας το ευρωπαϊκό μοντέλο ως παράδειγμα.
Ωστόσο, ήταν μόνο τον 20ο αιώνα, ακριβώς το 1948 Ηνωμένα Έθνη κήρυξε το σχολείο ως δικαίωμα κάθε ανθρώπου, το οποίο εγγυάται το άρθρο 26 της Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, ως εξής:
Κάθε άνθρωπος έχει το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Η εκπαίδευση θα είναι δωρεάν, τουλάχιστον στους βασικούς και θεμελιώδεις βαθμούς. Η στοιχειώδης διδασκαλία θα είναι υποχρεωτική. Η τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση θα είναι προσιτή σε όλους, καθώς και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία θα βασίζεται στην αξία.
Μετά από αυτό το διάταγμα, ήταν καθήκον του κράτους να παρέχει και να διατηρεί τακτική βασική εκπαίδευση, δίνοντας το δικαίωμα στους γονείς να επιλέξουν το εκπαιδευτικό μοντέλο που ταιριάζει καλύτερα και έχει νόημα για τους γονείς τους. γιοι.
τύπος σχολείων
Στη Βραζιλία, αυτά τα εκπαιδευτικά μοντέλα υιοθετήθηκαν σταδιακά κατά τη διάρκεια των ετών εθνικών και διεθνών παιδαγωγικών σπουδών. Επί του παρόντος, τα σχολεία μπορούν να ακολουθήσουν μία από τις ακόλουθες γραμμές:
- Παραδοσιακό Σχολείο: αυτή είναι η πιο κοινή παιδαγωγική γραμμή στα σχολεία της Βραζιλίας. Το Παραδοσιακό Σχολείο τοποθετεί τον δάσκαλο στο κεντρικό επίπεδο της διδασκαλίας, ως κάτοχο όλων των γνώσεων και τον μαθητή ως τον παθητικό παραλήπτη των πληροφοριών. Ο δάσκαλος μεταφέρει με σαφήνεια τη διδασκαλία και αξιολογεί τους μαθητές μέσω δοκιμών, εργασιών και μαθημάτων από σπίτι, το οποίο λειτουργεί ως θερμόμετρο που αξιολογεί το επίπεδο γνώσεων που αποκτά ο μαθητής σε κάθε ένα θέμα.
- Σχολή Freirian: αυτή η γραμμή βασίζεται στη θεωρία ενός από τους μεγαλύτερους παιδαγωγούς της Βραζιλίας, του Paulo Freire. Το σχολείο Freiriana υπερασπίζεται την κριτική ανάπτυξη του μαθητή μέσω πρακτικών ενεργειών μέσα στην τάξη. Εδώ, ο δάσκαλος παρουσιάζει περιεχόμενο στους μαθητές του, λαμβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές και πολιτιστικές εμπειρίες τους, ως μεμονωμένους ανθρώπους, κάνοντας αμοιβαία μάθηση μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Ο κύριος στόχος του Escola Freiriana είναι να ενημερώσει τους μαθητές για τη δύναμή τους να μεταμορφώσουν τον κόσμο. Σχεδιάστηκε για να μην εφαρμόζει δοκιμές ή οποιαδήποτε άλλη μέθοδο αξιολόγησης, καθώς σέβεται το ρυθμό και το όραμα της ατομικής μάθησης.
- Σχολείο Montessorian: δημιουργήθηκε από την Ιταλίδα εκπαιδευτή Μαρία Μοντεσόρι, η γραμμή Montessoriana έχει ως κεντρική ιδέα την επίτευξη του μαθητή αποκτούν γνώσεις ανεξάρτητα, μέσω δραστηριοτήτων που παρουσιάζονται από τον δάσκαλο μέσα στην τάξη. τάξη. Εδώ, ο δάσκαλος είναι σαν οδηγός και στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές να δημιουργήσουν μια αίσθηση ευθύνης για τη δική τους πορεία γνώσεων, εστιασμένη αποκλειστικά στην πραγματικότητα του καθενός.
- Κονστρουκτιβιστική Σχολή: σε αυτήν την παιδαγωγική γραμμή, η οποία έχει τον Lev Vygotsky και τον Jean Piaget ως κύρια έμπνευση, ο μαθητής είναι ο πρωταγωνιστής της μαθησιακής του διαδικασίας. Με άλλα λόγια, η εκπαίδευση δεν είναι μια απλή μετάδοση γνώσεων, λειτουργεί ως υποστήριξη, επιτρέποντας στους μαθητές να δημιουργήσουν και να βιώσουν τη δική τους μαθησιακή διαδικασία. Όπως και στο σχολείο Freiriana, οι δοκιμές ή οποιοσδήποτε άλλος τύπος αξιολόγησης δεν εφαρμόζονται εδώ.
- Σχολή Waldorf: είναι ένα σύστημα που βασίζεται στις μελέτες του Rudolf Steiner και στοχεύει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του μαθητή, δηλαδή όχι μόνο της πνευματικής του πτυχής, αλλά και των σωματικών, ψυχών και πνευματικών του πτυχών. Η κατεύθυνση που δίνεται στον μαθητή εδώ είναι η «εκπαίδευση για την ελευθερία», την ανάπτυξη με την ανθρώπινη έννοια, υπέρ μιας πλήρους κοινωνικής ζωής. Ένας εκπαιδευτικός επιλέγεται να συνοδεύει μεμονωμένους μαθητές σε όλους τους κύκλους τους και δεν υπάρχουν επίσης αξιολογήσεις.
Η εμφάνιση σχολείων στη Βραζιλία
Το σχολείο στη Βραζιλία ξεκίνησε με μια θρησκευτική αίσθηση, ακόμα στην αποικιακή Βραζιλία. Το 1549 η Εταιρεία του Ιησού, που σχηματίστηκε από τους Ιησουίτες, έφτασε στη Βραζιλία χρησιμοποιώντας εκπαίδευση για να κατακερματίσει τους Ινδούς, διδάσκοντάς τους την Καθολική θρησκεία.
Η εκπαίδευση με την πλήρη της έννοια, με το γραμματισμό και τη διδασκαλία ακριβών και ανθρωπίνων επιστημών, κατευθύνθηκε μόνο στα παιδιά Πορτογάλων ευγενών που κατοικούσαν στη Βραζιλία ή σε ιερείς, σημαντικές προσωπικότητες θρησκευτικός.
Ζωγραφική που αντιπροσωπεύει την Εταιρεία του Ιησού που κατηκορίζει τους Ινδούς στην αποικιακή Βραζιλία
Μέχρι τον 19ο αιώνα, τα σχολεία στη Βραζιλία ήταν μη συστηματικά ιδρύματα, με παραδοσιακή εκπαίδευση και με λίγες φυσικές θέσεις για να στεγάσουν μαθητές. Μόνο στην «Εποχή Βάργκας» το σχολείο κηρύχθηκε δικαίωμα για όλους τους πολίτες, το οποίο εγγυάται το Σύνταγμα του 1988.
Τον 20ο αιώνα, πολλοί εκπαιδευτικοί, με τον Paulo Freire, άλλαξαν την πορεία των σχολείων στη Βραζιλία, μαζί με εκπαιδευτικά μοντέλα, φέρνοντας νέες ιδέες στις λειτουργίες του σχολείου στη ζωή του οι πολίτες.
Οι λειτουργίες του σχολείου στη διαμόρφωση των πολιτών
Το σχολείο, όπως και η οικογένεια, έχει ουσιώδεις λειτουργίες στην ανάπτυξη και το σχηματισμό ατόμων ως πολιτών, επαγγελματιών και, πάνω απ 'όλα, ως ανθρώπων. Εκτός από τα πρακτικά του καθήκοντα, όπως ο γραμματισμός, το σχολείο έχει επίσης τρεις σημαντικές αποστολές στη ζωή των μαθητών του:
- Καθιστώ κοινωνικόν: προετοιμασία του ατόμου για ζωή στην κοινωνία, διδασκαλία του τοπικού πολιτισμού, σύμβολα, πολιτική και μητρική γλώσσα ·
- Εξανθρωπίζω: δείξτε στο άτομο τις κοινωνικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές διαφορές, καθιστώντας τον ικανό να ζήσει ειρηνικά με τον άλλο.
- Διδάσκω: αλφαβητική και γνωστική εκπαίδευση ατόμων, προετοιμασία τους για τον επαγγελματικό και ακαδημαϊκό κόσμο.
- Αναπτύξτε κριτική κριτική: Προετοιμάστε τους μαθητές για έρευνα, ερώτηση και προβληματισμό σχετικά με κοινωνικές, προσωπικές και πολιτικές έννοιες, οικοδομώντας τις απόψεις τους, αποφεύγοντας την πιθανή αποξένωση της κοινής λογικής.
Τομέας Βασικής Εκπαίδευσης στη Βραζιλία
Στη Βραζιλία, ο βασικός κύκλος η διδασκαλία χωρίζεται σε:
- Παιδική εκπαίδευση: διάρκεια 4 ετών, με μαθητές από 0 έως 3 ετών.
- Προσχολικό: διάρκεια 3 ετών, με μαθητές από 4 έως 6 ετών.
- Δημοτικό σχολείο: διάρκεια 9 ετών, με μαθητές από 6 έως 14 ετών ·
- Λύκειο: διάρκεια 3 ετών, με μαθητές ηλικίας 15 έως 17 ετών
Κάθε κύκλος μπορεί να διατεθεί έως κρατικά σχολεία (στη διαχείριση της κυβέρνησης κάθε κράτους), δημοτικά σχολεία (στη διαχείριση των Δήμων) ή ιδιωτικά σχολεία (ιδιωτική διαχείριση).
Η σημασία του σχολείου χωρίς αποκλεισμούς στη Βραζιλία
Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα σχολεία της Βραζιλίας είναι η ένταξη ατόμων με αναπηρία. Γούνα MEC (Υπουργείο Παιδείας) και από το Κατευθυντήριες γραμμές και βάσεις εθνικής εκπαίδευσης, η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς είναι υποχρεωτική στη Βραζιλία και είναι καθήκον των σχολείων και του κράτους να παρέχουν έργα που περιλαμβάνουν δράσεις ένταξης και στρατηγικές διδασκαλίας που μπορούν να ανταποκριθούν σε όλους Φοιτητές.
Ωστόσο, το τρέχον σενάριο εξακολουθεί να ανησυχεί για την ένταξη. Πολλά σχολεία δεν διαθέτουν καλές εγκαταστάσεις, ακόμη και εκπαιδευμένους επαγγελματίες που μπορούν να διδάξουν και να συμπεριλάβουν μαθητές με αναπηρίες.
Σχολείο χωρίς κόμμα
Το Escola Sem Partido Movement δημιουργήθηκε από τον εισαγγελέα Miguel Nagib, το 2004, με κίνητρο τον ίδιο γνώμη αντίθετη με κάθε είδους πολιτική ή ιδεολογική διάδοση στα σχολεία Βραζιλιάνικες εταιρείες.
Το έργο, που θεωρείται από τον δημιουργό του ως μη κυβερνητικό και μη κερδοσκοπικό, στοχεύει στη δημιουργία μέσων έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να μην το κάνουν να μεταφέρουν ή να εξηγούν στους μαθητές τους, τις ηθικές και πολιτικές τους απόψεις, έτσι ώστε να μην επηρεάζονται από μόνες τους αντιλήψεις.
Αυτή η πρωτοβουλία έγινε νομικό έργο στο Ρίο ντε Τζανέιρο το 2014 (PL 2974/2014) και από τότε παρουσιάστηκαν έργα και σε άλλες πολιτείες.
Δείτε επίσης την έννοια του:
- εκπαίδευση;
- Πολιτική;
- Γνωστική;
- Σχολική ένταξη;
- Διαχείριση σχολείου;
- εκπαίδευση;
- εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς;