Βραζιλιάνικη νοηματική γλώσσα (Libras)

Ο Βραζιλιάνικη νοηματική γλώσσα, ευρέως γνωστό για Λίρες, χρησιμοποιείται από εκατομμύρια κωφούς και ακουστικούς Βραζιλιάνους. Σύμφωνα με IBGE, υπάρχουν περισσότερα από δέκα εκατομμύρια άνθρωποι με κάποια ακοή στη Βραζιλία. Η εκπαίδευση των κωφών στη χώρα - η οποία οδήγησε στη δημιουργία των Libras - χρονολογείται από την εγκατάσταση του πρώτου σχολείου για τους κωφούς τον 19ο αιώνα.

Η ανάπτυξη πολιτικών ένταξης για την κωφή κοινότητα σήμαινε ότι, το 2002, το Libras αναγνωρίστηκε ως επίσημη γλώσσα κατά τη διάρκεια του κυβέρνηση της Fernando Henrique Cardoso, από Νο. 10,436. Αυτό ήταν το αποτέλεσμα μιας ευρείας κινητοποίησης της κωφής κοινότητας στον αγώνα για την επέκταση των δικαιωμάτων τους.

Δείτε περισσότερα:Κατανοήστε τη σημασία της εκπαιδευτικής ένταξης για άτομα με προβλήματα ακοής

Προέλευση της νοηματικής γλώσσας

Η επικοινωνία με τα χέρια ήταν πραγματικότητα στο προϊστορίαρεπρόκειτο, αλλά, σιγά-σιγά, αντικαταστάθηκε από το προφορικό, καθώς τα χέρια άρχισαν να ασχολούνται με το χειρισμό των εργαλείων. Λόγω της υπεροχής της προφορικής γλώσσας, οι κωφοί άνθρωποι άρχισαν να αποκλείονται από την ανθρώπινη αλληλεπίδραση.

instagram story viewer

Στο Αρχαία Ελλάδα, οι κωφοί δεν θεωρούνταν ικανά ανθρώπινα όντα, γιατί, για τους Έλληνες, χωρίς ομιλία, δεν υπήρχε γλώσσα και καμία γνώση, έτσι οι κωφοί ήταν ανοιχτά περιθωριοποιημένοι. Στο Αρχαία Ρώμη, οι κωφοί στερήθηκαν επίσης τα δικαιώματά τους και δεν μπορούσαν να κάνουν τις διαθήκες τους.

Στο Μεσαίωνας, Με τη σειρά του, μέχρι τον 12ο αιώνα, η Καθολική Εκκλησία θεώρησε ότι η ψυχή των κωφών δεν ήταν αθάνατη, καθώς δεν μπορούσαν να προφέρουν τα μυστήρια. Ήταν μόνο στο Σύγχρονη εποχή ότι εμφανίστηκε ο πρώτος κωφός δάσκαλος: Pedro Ponce de León, ένας Βενεδικτίνος μοναχός που γεννήθηκε στην Ισπανία.

Άγαλμα προς τιμήν του Pedro Ponce de León, ενός Βενεδικτίνου μοναχού που θεωρείται ένας από τους πρωτοπόρους στην εκπαίδευση των κωφών. [1]

Ο Pedro Ponce δίδαξε τους μαθητές του να μιλούν, να διαβάζουν και να γράφουν έτσι ώστε να μπορούν να εγγυηθούν την κληρονομιά τους και, με αυτό, έδειξε ότι οι κωφοί ήταν ικανοί να μάθουν. Αυτός ο Βενεδικτίνος μοναχός κατάφερε να δημιουργήσει ένα εγχειρίδιο που δίδαξε τεχνικές γραφής και προφορικής, έχοντας τη δυνατότητα να διδάξει κωφούς να μιλούν διαφορετικές γλώσσες.

Άλλες σημαντικές συνεισφορές έγιναν από JuanPabloBonet και από Τζον Μπουλγουέρ, για παράδειγμα. Ο Bulwer θεωρείται ένας από τους πρώτους που υποστηρίζει τη χρήση πινακίδων για τη δημιουργία μιας γλώσσας για τους κωφούς.

Το μεγάλο όνομα στην ανάπτυξη μιας κωφής γλώσσας ήταν ο Γάλλος δάσκαλος Charles-Michel de l'Épée. Ήταν ένας Γάλλος ηγούμενος που αφιερώθηκε στην εκπαίδευση των κωφών με σκοπό να είναι σε θέση να τους εκπαιδεύσει σύμφωνα με τις αρχές του Χριστιανισμού.

Οι ειδικοί θεμάτων το αποκαλούν «πατέρας των κωφών»Και ισχυρίστηκε ότι ήταν ο πρώτος που δημιούργησε, στο δεύτερο μισό του 18ου αιώνα, ένα αλφάβητο πινακίδων για να διδάξει τους κωφούς να διαβάζουν και να γράφουν. Χρησιμοποίησε αυτό το αλφάβητο για να διδάξει τους κωφούς μαθητές του στο σχολείο που δημιούργησε το 1755.

Δείτε επίσης: 3 Δεκεμβρίου - Διεθνής Ημέρα Ατόμων με Αναπηρίες

Προέλευση της βραζιλιάνικης νοηματικής γλώσσας

Η γαλλική νοηματική γλώσσα, που αναπτύχθηκε από τη μέθοδο που ανέπτυξε ο προαναφερθείς ηγούμενος l'lpée, είχε μεγάλη σημασία στην ενοποίηση της βραζιλιάνικης νοηματικής γλώσσας. Αυτό συμβαίνει επειδή το Libras δημιουργήθηκε με βάση τη μέθοδο που δημιούργησαν οι Γάλλοι τον 18ο αιώνα.

Εδώ στη Βραζιλία, ο πρωτοπόρος στην εκπαίδευση κωφών ήταν ο Γάλλος δάσκαλος Έρνεστ Χουέτ, ο οποίος μετακόμισε στη Βραζιλία το 1855 μετά από πρόσκληση του αυτοκράτορα ρε. Pedro II. Εδώ στη Βραζιλία, ο Huet ήταν πίσω από τη δημιουργία του πρώτου σχολείου αφιερωμένου στην εκπαίδευση των κωφών, του λεγόμενου Αυτοκρατορικό Ινστιτούτο για τους Κωφούς και τους Κώλους.

Αυτό το ινστιτούτο δημιουργήθηκε μέσω του Νόμος 839, στις 26 Σεπτεμβρίου 1857, και έλαβε, στο οικοτροφείο, μόνο άνδρες μαθητές. Ο Γάλλος δάσκαλος, ο οποίος ήταν επίσης κωφός, δίδαξε και ήταν υπεύθυνος για το σχολείο. Το 1861, ωστόσο, ο Huet άφησε την κατεύθυνση του ινστιτούτου και πήγε στο Μεξικό.

Ήταν μέσω του Huet που η Γαλλική Νοηματική Γλώσσα μεταφέρθηκε στη Βραζιλία και μέσω αυτών δημιουργήθηκαν τα θεμέλια για τη διαμόρφωση μιας νοηματικής γλώσσας ειδικά για τη Βραζιλία. Ο Ζυγός ενοποιήθηκε από σήματα που είχαν ήδη χρησιμοποιηθεί στη Βραζιλία, μαζί με την επιρροή της Γαλλικής Νοηματικής Γλώσσας και τα σήματα που δημιούργησε η L'Epée, που ονομάζονται "μεθοδικά σήματα"

Το εκπαιδευτικό σύστημα του Huet, το οποίο βασίστηκε στη χρήση των σημάτων, υπέστη εν μέρει ζημιά στη διάδοσή του στη Βραζιλία λόγω μιας απόφασης που ελήφθη στο Συνέδριο του Μιλάνου, το 1880. Αυτό το συνέδριο καθόρισε το απαγόρευση, στην Ευρώπη, διαρροή σημάτων και αποφάσισε ότι η εκπαίδευση για τους κωφούς θα πρέπει να πραγματοποιείται μόνο μέσω προφορικής διαδικασίας.

Αυτή η απόφαση επικρίθηκε πολύ και, τότε, βασίστηκε στην πεποίθηση των εκπροσώπων σε αυτό το γεγονός σχετικά με μια πιθανή θεραπεία για την κώφωση. Έτσι, η χρήση σημείων εις βάρος της εκπαίδευσης βασίζεται προφορική. Παρ 'όλα αυτά, η χρήση χειρονομιών στην εκπαίδευση των κωφών συνέχισε να χρησιμοποιείται.

Το 1911, το Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Κωφών (πρώην Imperial Institute of Deaf-Mutes) αποφάσισε να υιοθετήσει την αποφασιστικότητα του Κογκρέσου του Μιλάνου εδώ στη Βραζιλία και αποφάσισε ότι ο καθαρός στοματισμός πρέπει να είναι η μόνη μορφή εκπαίδευσης για κωφά άτομα γονείς.

Από τότε, η εκπαίδευση των κωφών μέσω της νοηματικής γλώσσας περιθωριοποιήθηκε, αλλά παρόλα αυτά συνέχισε χρησιμοποιείται, καθώς υπήρχε μεγάλη αντίσταση από τους κωφούς μαθητές να μορφωθούν μόνο μέσω του προφορικό ΚΑΘΑΡΟΣ.

Μόνο στα τέλη της δεκαετίας του 1970 κάλεσε μια μέθοδο συνολική γνώση, χαρακτηρίζεται από τη χρήση της νοηματικής γλώσσας, της προφορικής γλώσσας και άλλων μέσων που χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση για τους κωφούς και κατανοούνται ως μέθοδοι που διευκόλυναν την επικοινωνία.

Στη δεκαετία του 1980 και του 1990, ομάδες υπεράσπισης της κοινότητας των κωφών άρχισαν να οργανώνουν και να απαιτούν από την κυβέρνηση της Βραζιλίας πρόταση για μεγαλύτερη και πιο δημοκρατική ένταξη για τους Βραζιλιάνους κωφούς. Σε αυτό το πλαίσιο, η νοηματική γλώσσα δεν ήταν ακόμη κατανοητή σε εθνικό επίπεδο ως γλώσσα.

Η κινητοποίηση γύρω από την επέκταση των δικαιωμάτων των κωφών στη Βραζιλία είχε ως αποτέλεσμα ένα πρώτο μεγάλο επίτευγμα με το Σύνταγμα του 1988, δεδομένου ότι το κείμενο εγγυάται την εκπαίδευση ως δικαίωμα για όλους και επίσης παρέχει το δικαίωμα σε εξειδικευμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες στο κανονικό σχολικό σύστημα.

Άλλες προόδους έχουν πραγματοποιηθεί μέσω του Κατευθυντήριες γραμμές και βάσεις εθνικής εκπαίδευσης, 1996 (Ν. 9,394 / 96), και Νόμος 10.098, στις 19 Δεκεμβρίου 2000. Οι Ζυγοί, ωστόσο, αναγνωρίστηκαν μόνο ως γλώσσα μετά τα προαναφερθέντα Νο. 10,436, που καθόρισε τα ακόλουθα:

Τέχνη. 1ºΗ Βραζιλιάνικη Νοηματική Γλώσσα - Οι Ζυγοί και άλλοι πόροι έκφρασης που σχετίζονται με αυτήν αναγνωρίζονται ως νόμιμα μέσα επικοινωνίας και έκφρασης.

Ενιαία παράγραφος. Βραζιλιάνικη νοηματική γλώσσα - Τα Libras νοούνται ως η μορφή επικοινωνίας και έκφρασης, στην οποία το γλωσσικό σύστημα οπτικής-κινητικής φύσης, με τη δική τους γραμματική δομή, αποτελούν ένα γλωσσικό σύστημα για τη μετάδοση ιδεών και γεγονότων, που προέρχονται από κοινότητες κωφών ανθρώπων Βραζιλία.

Αυτός ο νόμος ρυθμίστηκε μερικά χρόνια αργότερα μέσω του Διάταγμα αρ. 5626, της 22ας Δεκεμβρίου 2005. Το σύνολο αυτών των νόμων εξασφάλισε μεγάλες προόδους για τη Βραζιλία στην ένταξη της κοινότητας των κωφών, αφού καθιέρωσε τη διδασκαλία του Τα Libras, ως μέρος της κατάρτισης των εκπαιδευτικών στη χώρα, εγγυήθηκαν την πρόσβαση σε εξειδικευμένους επαγγελματίες για να εξυπηρετήσουν αυτό το κοινό κ.λπ.

Επίσης πρόσβαση: Κατανοήστε τη γλωσσική προκατάληψη

Κύρια χαρακτηριστικά του Libras

Οι Ζυγοί είναι, ή πρέπει να είναι, οι μητρική γλώσσα των Βραζιλιάνων κωφών, δηλαδή της πρώτης γλώσσας με την οποία έχει επαφή. Σε αντίθεση με την πορτογαλική γλώσσα του προφορικού-ακουστικού τρόπου, που χρησιμοποιεί τη φωνή ως κανάλι, Libras συνδέεται άμεσα με τις κινήσεις του προσώπου και τις εκφράσεις που πρέπει να κατανοηθούν από τον παραλήπτη του μήνυμα.

Μια αρνητική πρόταση, για παράδειγμα, θα ερμηνευτεί χάρη στην κίνηση του κεφαλιού και μια ερώτηση θα γίνει κατανοητή ως ερώτηση από την έκφραση του προσώπου της αμφιβολίας. Τέτοιες εκφράσεις του προσώπου μπορούν να θεωρηθούν ότι συμπληρώνουν τις έννοιες των προτάσεων που λέγονται στο Libras και, ως εκ τούτου, αυτή η γλώσσα ανήκει στο χειρονομία-οπτικό τρόπο.

Μία από τις κύριες πτυχές που χαρακτηρίζουν το Libras ως γλώσσα είναι το σωστή γραμματική οργάνωση. Οι φραστικές δομές του, για παράδειγμα, δεν ακολουθούν τη δομή της πορτογαλικής γλώσσας. Οι κατασκευές φράσεων στο Libras είναι πιο αντικειμενικές και ευέλικτες, παρόλο που ακολουθούν ως επί το πλείστον το σχέδιο υποκειμένου-ρήματος-αντικειμένου. Για παράδειγμα, η φράση «Πάω στις ταινίες αργότερα απόψε» στο Libras μπορεί να μεταδοθεί ως «I-cinema-απόψε-νύχτα» ή «Tonight-cinema».

Ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι ότι, στο Libras, κάθε λέξη έχει το δικό της σημάδι και, όταν δεν υπάρχει ακόμη κανένα σημάδι, μπορούμε να το αναγνωρίσουμε με τη βοήθεια του πληκτρολόγηση, δηλαδή, με την ορθογραφία μέσω του αλφαβήτου στο Libras.

Ζυγός: γλώσσα ή γλώσσα;

Σε αντίθεση με όσα πιστεύουν πολλοί, το Ο Ζυγός δεν είναι γλώσσα, είναι μια γλώσσα, επειδή ομιλείται από έναν λαό, έχει τους δικούς του σαφώς καθορισμένους κανόνες, δομές, σύνταξη, σημασιολογία και ρεαλιστική. Η γλώσσα, από την άλλη πλευρά, είναι ο μηχανισμός που χρησιμοποιείται για τη μεταφορά των ιδεών μας και μπορεί να είναι είτε προφορικά είτε μη λεκτικά.

Διαβάστε περισσότερα:Κατανοήστε τη διαφορά μεταξύ γλώσσας και γλώσσας.σε

Εθνική Ημέρα των Κωφών

Ο Η Εθνική Ημέρα των Κωφών εορτάζεται στις 26 Σεπτεμβρίου προς τιμήν της ίδρυσης του πρώτου σχολείου για τους κωφούς στη Βραζιλία, που πραγματοποιήθηκε το 1857, στο Ρίο ντε Τζανέιρο, και το οποίο σήμερα είναι το Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Κωφών (INES). Εκτός από την Εθνική Ημέρα των Κωφών, η κοινότητα των κωφών έχει άλλες σημαντικές ημερομηνίες για να γιορτάσει κατά τη διάρκεια του μήνα και, με αυτό, έχουμε την Μπλε Σεπτεμβρίου.

1η Σεπτεμβρίου: γενέθλια της Νόμος 12,319, που ρυθμίζει την άσκηση του επαγγέλματος του μεταφραστή και διερμηνέα της Βραζιλίας νοηματικής γλώσσας.
10 Σεπτεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Νοηματικής Γλώσσας, ημερομηνία που αναφέρεται στο συνέδριο για την κώφωση στο Μιλάνο, που πραγματοποιήθηκε στις 10 Σεπτεμβρίου 1880, στο οποίο απαγορεύτηκε η χρήση της νοηματικής γλώσσας σε όλο τον κόσμο. Με την πάροδο του χρόνου, η ημερομηνία θεωρήθηκε αξιοσημείωτη λόγω της αντίστασης της κοινότητας κωφών να συνεχίσει να χρησιμοποιεί νοηματική γλώσσα.
30 Σεπτεμβρίου: Διεθνής Ημέρα Κωφών και Ημέρα Μεταφραστή / Διερμηνέα.

Νόμος προσβασιμότητας

Στη Βραζιλία, υπάρχουν διαφορετικοί νόμοι και διατάγματα που αφορούν την προσβασιμότητα για άτομα με ειδικές ανάγκες. Στην περίπτωση των κωφών, δύο νόμοι μπορούν να θεωρηθούν ως αναφορά. Ο Νόμος προσβασιμότητας, της 19ης Δεκεμβρίου 2000, για παράδειγμα, ορίζει ότι η κυβέρνηση πρέπει να εγγυηθεί σε άτομα με προβλήματα ακοής το δικαίωμα να πληροφορίες, μέσω της εξάλειψης οποιουδήποτε φραγμού που μπορεί να εμποδίσει την επικοινωνία, και θα πρέπει να προωθήσει την εκπαίδευση των διερμηνέων της Λίρες.

Νο. 10,436 του 2002, γνωστός ως Νόμος Λίρες, αναγνωρίζει το Libras ως τη φυσική γλώσσα των κωφών και το καθιστά καθήκον των δημόσιων φορέων να υποστηρίζουν και να διαδίδουν τα Libras και να προωθούν τη γλώσσα σε προπτυχιακά μαθήματα και προγράμματα μαθημάτων λογοθεραπείας. Επιπλέον, ο νόμος στοχεύει επίσης να διασφαλίσει ότι το σύστημα υγείας παρέχει επαρκή φροντίδα για τους κωφούς.

Περιέργειες σχετικά με τη βραζιλιάνικη νοηματική γλώσσα - Libras

Τα Libras δεν είναι καθολικά, κάθε χώρα έχει τη δική της νοηματική γλώσσα.
Ο όρος 'κωφάλαλος' Δεν υπάρχει πλέον, καθώς οι κωφοί άνθρωποι μπορούν να μάθουν να μιλούν αν υποβάλλονται σε τεχνικές προφορικής. Επομένως, το σωστό είναι απλά να πούμε κουφός.
Στην κοινότητα των κωφών, κάθε άτομο λαμβάνει το δικό του σήμα. Αυτό το σημάδι συνήθως σχετίζεται με τη φυσική εμφάνιση, όπως μακριά μαλλιά, ουλή ή ακόμη και τιράντες σε ένα από τα αυτιά.
Όλες οι περιοχές της χώρας διαθέτουν σχολή Letters-Libras να εκπαιδεύσει καθηγητές βασικής εκπαίδευσης και διερμηνείς της Βραζιλίας νοηματικής γλώσσας. Ως παραδείγματα, μπορούμε να αναφέρουμε το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο της Γκόας (UFG), το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Αμαζονίου (UFAM), το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο της Alagoas (UFAL), το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο της Santa Catarina (UFSC) και το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Ρίο ντε Ιανουάριος (UFRJ).