Την περασμένη εβδομάδα, η έκδοση του Προσωρινό μέτρο για το νέο γυμνάσιο Προκάλεσε συζητήσεις και προβληματισμούς για το μέλλον της εκπαίδευσης στη χώρα. Μέσα σε έντονες συζητήσεις για κοινωνικά δίκτυα, τρία ιδιωτικά σχολεία μίλησαν με τον Brasil Escola για τις αλλαγές που θέλει να εφαρμόσει ο βουλευτής 746.
Δείτε τι θα αλλάξει στο γυμνάσιο
Ο παιδαγωγικός συντονιστής του Colégio Oficina do Estudante, Campinas / SP, Célio Tasinafo, αξιολογεί τις αλλαγές ως θετικές. «Η αλλαγή είναι σημαντική γιατί η δευτεροβάθμια εκπαίδευση μας ήταν κολλημένη και με μη ικανοποιητικούς αριθμούς» [αναφερόμενος στο Βασικό Δείκτη Ανάπτυξης Εκπαίδευσης - Ideb].
Η διδασκαλία σε γύψο ήταν επίσης ένα από τα επιχειρήματα που χρησιμοποίησε ο παιδαγωγικός συντονιστής του Colégio Mopi, στο Ρίο ντε Τζανέιρο, Helcio Alvim, για να υπερασπιστεί τις αλλαγές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σύμφωνα με τον συντονιστή, το γεγονός ότι τα σχολεία έχουν πάντα το ίδιο πρόγραμμα σπουδών καθιστά τη διδασκαλία βαρετή και δυσάρεστη για ορισμένα προφίλ μαθητών.
Το τεχνικό και διδακτικό προσωπικό του Colégio Dínamis, στο Ρίο ντε Τζανέιρο, συμφωνεί επίσης με την ευελιξία του προγράμματος σπουδών του γυμνασίου. Το σχολείο κατανοεί ότι πρέπει να προσαρμόσει το περιεχόμενο στο πραγματικό ενδιαφέρον του μαθητή. «Κάνουμε πολύ πιο αποτελεσματικά αυτό που θέλουμε να κάνουμε. Όταν οι μαθητές μελετούν με ευχαρίστηση, η παραγωγή τους είναι πολύ μεγαλύτερη ».
Εκτός από το να κάνουν το πρόγραμμα σπουδών πιο ευέλικτο, τα σχολεία συμφωνούν με τη διδασκαλία πλήρους απασχόλησης. «Το μέρος για παιδιά και εφήβους είναι στο σχολείο», δήλωσε ο Colégio Dínamis. Ωστόσο, ο συντονιστής του Colégio Mopi προειδοποιεί ότι η επέκταση του φόρτου εργασίας θα είναι άχρηστη εάν δεν συνοδεύεται από μια αντίληψη για το ρόλο του σχολείου. «Περισσότερο από το πλήρες ωράριο, υπερασπίζεται μια εκπαίδευση πλήρους απασχόλησης, μια εκπαίδευση του ανθρώπου στο σύνολό της», σχολιάζει ο Helcio.
Προσοχή
Παρά το γεγονός ότι είναι υπέρ των αλλαγών, τα σχολεία ζητούν προσοχή κατά την αξιολόγηση του πώς θα είναι το νέο γυμνάσιο. «Εξακολουθούμε να μην γνωρίζουμε πώς θα εφαρμόσουν τα σχολεία τις αλλαγές, πώς θα οργανωθεί το περιεχόμενο από το 1ο έτος του γυμνασίου και μετά. Πρέπει να περιμένουμε τη συζήτηση του βουλευτή στο Κογκρέσο », εκτιμά ο Célio Tasinafo.
Ο Célio τάσσεται υπέρ των αλλαγών, αλλά εξακολουθεί να έχει αμφιβολίες σχετικά με την εφαρμογή
Οι παιδαγωγικοί συντονιστές είναι επίσης προσεκτικοί για την εξαίρεση μαθημάτων γυμνασίου. Ο βουλευτής εξαιρεί αποσπάσματα από το νόμο των οδηγιών και των βάσεων της εκπαίδευσης (LDB) που κατέστησαν υποχρεωτική τη διδασκαλία των τεχνών, της φυσικής αγωγής, της κοινωνιολογίας και της φιλοσοφίας στο γυμνάσιο. Ωστόσο, το MEC δήλωσε ότι αυτά τα μαθήματα θα αποτελέσουν μέρος της Κοινής Εθνικής Βάσης Προγραμμάτων Σπουδών (BNCC), η οποία θα διδαχθεί μέχρι τα γυμνάσια.
Μην σταματάς τώρα... Υπάρχουν περισσότερα μετά τη διαφήμιση;)
Σύμφωνα με τον Helcio Alvim, είναι απαραίτητο να περιμένουμε λίγο για να καταστεί σαφέστερο τι θέλει η κυβέρνηση. "Μετά από αυτά τα νέα νέα ότι το Το MEC θα περιμένει την ολοκλήρωση της κοινής εθνικής βάσης προγραμμάτων σπουδών να αναλάβουμε οποιαδήποτε δράση σε σχέση με συγκεκριμένους κλάδους όπως Τέχνες, Κοινωνιολογία, Φυσική Αγωγή και Φιλοσοφία - είναι σημαντικό να περιμένουμε πριν εκδώσουμε οποιαδήποτε γνώμη. Ωστόσο, από την πλευρά μας, είναι σημαντικό αυτά τα θέματα να μην εξαφανιστούν από το πρόγραμμα σπουδών του γυμνασίου ».
Εάν αυτά τα θέματα εξαιρούνται από το πρόγραμμα σπουδών, ο Célio Tasinafo σχολιάζει ότι μπορούν να διδαχθούν σε συγκεκριμένους τομείς. «Ο κλάδος των Τεχνών μπορεί να ενσωματωθεί στις Γλώσσες. Αυτό το κάνουμε ήδη με ανάλυση πλαισίου, για παράδειγμα. Η φιλοσοφία και η κοινωνιολογία, από την άλλη πλευρά, μπορούν να συμπεριληφθούν στην ενότητα Ανθρωπιστικών Επιστημών ».
Όσον αφορά τη Φυσική Αγωγή, το Célio τάσσεται υπέρ του αποκλεισμού, καθώς επί του παρόντος το θέμα δεν έχει περιεχόμενο και ο μαθητής μπορεί να ασκήσει φυσικές δραστηριότητες εκτός σχολείου. «Η Φυσική Αγωγή στα σχολεία είναι μια απόκρυψη της στρατιωτικής δικτατορίας και οι περισσότερες τάξεις παίζουν μπάλα και αυτό είναι. Ο μαθητής μπορεί να κάνει Φυσική Αγωγή εκτός σχολείου, σε μια ακαδημία, διαφορετική από την εκμάθηση Φυσικής, για παράδειγμα ».
Κριτικές
Το σχολείο Mopi εκτιμά ότι «το προσωρινό μέτρο δεν είναι ο καλύτερος τρόπος για να εγγυηθεί τη συμμετοχή δημοκρατία των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των οικογενειών, που μαζί αποτελούν το γενικό πλαίσιο του εκπαίδευση". Σύμφωνα με το σχολείο στο Ρίο ντε Τζανέιρο, το ιδανικό ήταν να έχουμε μια συζήτηση με εκπροσώπους από διαφορετικούς τομείς εκπαίδευσης εκ των προτέρων.
Ο Hélcio Alvim ισχυρίζεται επίσης ότι τα σχολεία της Βραζιλίας δεν είναι προετοιμασμένα για πλήρη απασχόληση. «Οι δημόσιοι, που κατέχουν περισσότερο από το 80% των εγγραφών στο γυμνάσιο, έχουν προβλήματα τόσο του χώρου όσο και των εκπαιδευτικών. Οι ιδιωτικοί, που υλοποιούνται με πλήρη απασχόληση, εκτός από το ζήτημα του διαστήματος, θα έχουν τον συντελεστή κόστους, ο οποίος δεν είναι απλός να λυθεί και μπορεί να είναι ένα ανέφικτο μονοπάτι για πολλές οικογένειες ».