Αυτός ο τομέας της γνώσης στην ψυχολογία μελετά την ανάπτυξη των ανθρώπων σε όλες τις πτυχές του: σωματικός κινητήρας, διανοητικός, συναισθηματικός-συναισθηματικός και κοινωνικός - από τη γέννηση έως την ενηλικίωση.
ανθρώπινη ανάπτυξη
Η ανθρώπινη ανάπτυξη αναφέρεται στην ψυχική ανάπτυξη και την οργανική ανάπτυξη. Η ψυχική ανάπτυξη είναι μια συνεχής κατασκευή. Αυτές είναι οι μορφές οργάνωσης της ψυχικής δραστηριότητας που βελτιώνονται και σταθεροποιούνται. Μερικές από αυτές τις ψυχικές δομές παραμένουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.
Η σημασία της μελέτης της ανθρώπινης ανάπτυξης
Αυτή η μελέτη είναι να κατανοήσει τη σημασία της μελέτης της ανθρώπινης ανάπτυξης. Η μελέτη της ανθρώπινης ανάπτυξης σημαίνει γνώση των κοινών χαρακτηριστικών μιας ηλικιακής ομάδας. Ο προγραμματισμός τι και πώς να διδάξετε συνεπάγεται τη γνώση του μαθητή. Υπάρχουν τρόποι αντίληψης, κατανόησης και συμπεριφοράς μπροστά στον κόσμο, συγκεκριμένοι για κάθε ηλικιακή ομάδα.
Παράγοντες που επηρεάζουν την ανθρώπινη ανάπτυξη
Κληρονομικότητα - το γενετικό φορτίο καθορίζει το δυναμικό του ατόμου, το οποίο μπορεί ή δεν μπορεί να αναπτυχθεί. Η νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί σύμφωνα με τις συνθήκες του περιβάλλοντος στο οποίο βρίσκεται.
Οργανική ανάπτυξη - αναφέρεται στη φυσική πλευρά.
Νευροφυσιολογική ωρίμανση - αυτό καθιστά δυνατό ένα συγκεκριμένο πρότυπο συμπεριφοράς.
Μέση - το σύνολο των περιβαλλοντικών επιρροών και ερεθισμάτων αλλάζει τα πρότυπα συμπεριφοράς του ατόμου.
Όψεις της ανθρώπινης ανάπτυξης
Φυσική-κινητική άποψη - αναφέρεται στην οργανική ανάπτυξη, τη νευροφυσιολογική ωρίμανση. Π.χ.: Το παιδί που παίρνει την πιπίλα στο στόμα του.
Διανοητική πτυχή - είναι η ικανότητα σκέψης, συλλογισμού. Π.χ.: Ένα παιδί 2 ετών που χρησιμοποιεί λαβή σκούπας για να τραβήξει ένα παιχνίδι κάτω από ένα έπιπλο.
Συναισθηματική-συναισθηματική πτυχή - αυτός είναι ο ιδιαίτερος τρόπος του ατόμου να ενσωματώσει τις εμπειρίες του. Η σεξουαλικότητα είναι μέρος αυτής της πτυχής. Π.χ.: Η ντροπή που νιώθουμε σε ορισμένες καταστάσεις.
Κοινωνική πτυχή - είναι ο τρόπος με τον οποίο το άτομο αντιδρά σε καταστάσεις που εμπλέκουν άλλους ανθρώπους. Π.χ.: Όταν σε μια ομάδα υπάρχει ένα παιδί που μένει μόνο του.
Δεν είναι δυνατό να βρεθεί ένα «καθαρό» παράδειγμα, επειδή όλες αυτές οι πτυχές σχετίζονται μόνιμα.
Η θεωρία της ανθρώπινης ανάπτυξης του Jean Piaget
Αυτός ο συγγραφέας διαιρεί τις περιόδους ανάπτυξης ανάλογα με την εμφάνιση νέων ιδιοτήτων σκέψης.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το πιο σημαντικό πράγμα που συμβαίνει είναι η εμφάνιση της γλώσσας. Ως αποτέλεσμα της εμφάνισης της γλώσσας, η ανάπτυξη της σκέψης επιταχύνεται. Η αλληλεπίδραση και η επικοινωνία μεταξύ ατόμων είναι οι πιο προφανείς συνέπειες της γλώσσας. Ένα από τα πιο σχετικά είναι ο σεβασμός που έχει το παιδί για τα άτομα που θεωρεί ανώτερα από αυτόν. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η νευροφυσιολογική ωρίμανση έχει ολοκληρωθεί, επιτρέποντας την ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων, όπως ο λεπτός συντονισμός του κινητήρα - σηκώστε μικρά αντικείμενα με τα δάχτυλά σας, κρατήστε το μολύβι σωστά και μπορείτε να κάνετε τις λεπτές κινήσεις που απαιτούνται για το γράψιμο.
Περίοδος συγκεκριμένων εργασιών
Μην σταματάς τώρα... Υπάρχουν περισσότερα μετά τη διαφήμιση;)
(Η ίδια η παιδική ηλικία - 7 έως 11 ή 12 ετών)
Σε αυτήν την ηλικία, το παιδί είναι έτοιμο να ξεκινήσει μια συστηματική διαδικασία μάθησης. Το παιδί αποκτά μια αυξανόμενη αυτονομία σε σχέση με τον ενήλικα, αρχίζοντας να οργανώνει τις δικές του ηθικές αξίες. Η ομαδοποίηση με το αντίθετο φύλο μειώνεται. Το παιδί, το οποίο στην αρχή της περιόδου εξακολουθούσε να λαμβάνει υπόψη τις απόψεις και τις ιδέες των ενηλίκων, στο τέλος έρχεται να τα αντιμετωπίσει.
Περίοδος επίσημων εργασιών
(Εφηβεία - 11 ή 12 χρόνια και μετά)
Μπορεί να ασχοληθεί με έννοιες όπως ελευθερία, δικαιοσύνη κ.λπ. Μπορεί να εξαγάγει συμπεράσματα από καθαρές υποθέσεις. Ο στόχος του προβληματισμού του είναι η κοινωνία, η οποία πάντα αναλύεται, ώστε να μεταρρυθμίζεται και να μεταμορφώνεται. Στη συναισθηματική πτυχή, ο έφηβος βιώνει συγκρούσεις.
νεολαία: πρόγραμμα ζωής
Η προσωπικότητα αρχίζει να διαμορφώνεται στα τέλη της παιδικής ηλικίας, μεταξύ 8 και 12 ετών. Στην ενήλικη ζωή, δεν εμφανίζεται νέα νοητική δομή και το άτομο στη συνέχεια κινείται προς μια σταδιακή αύξηση της γνωστικής ανάπτυξης.
Αναφορά
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Ψυχολογίες, μια εισαγωγή στη μελέτη της ψυχολογίας, 13η έκδοση, Ed. Saraiva, 2001.
Θα θέλατε να αναφέρετε αυτό το κείμενο σε σχολείο ή ακαδημαϊκό έργο; Κοίτα:
ΣΧΟΛΗ, Ομάδα Βραζιλίας. "Ψυχολογία ανάπτυξης"; Σχολείο της Βραζιλίας. Διαθέσιμο σε: https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm. Πρόσβαση στις 29 Ιουνίου 2021.
