Regina Célia de Souza
(...) Είμαι υπέρ των πρακτικών ψυχολόγων, υπέρ της πρακτικής εργασίας και, ως εκ τούτου, υπό την ευρεία έννοια, υπέρ του τολμηρού και εμβάθυνσης του κλάδου της επιστήμης στην ίδια τη ζωή. (Vygotsky, 1968)
Σε τι αποτελείται αυτό το πρακτικό έργο του ψυχολόγου στην εκπαίδευση;
Αρχικά, συσχετίστε συγκεκριμένες γνώσεις της Ψυχολογίας με τις εκπαιδευτικές γνώσεις. Γι 'αυτό είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα θέματα της εκπαίδευσης και τη λειτουργία του σχολείου ως χαρακτηριστικού ιδρύματος, έτσι ώστε αυτή η γνώση να μπορεί να διατυπωθεί.
Αξίζει να σημειωθεί ότι το πρακτικό έργο, στο οποίο αναφέρεται ο Vygotsky, δεν είναι ένα έργο που αφαιρείται από τη θεωρία, ούτε υπέρθεση του ψυχολογικού πεδίου στον εκπαιδευτικό τομέα, αλλά μάλλον ένα έργο προβληματισμού σχετικά με την πρακτική από το θεωρία.
Έτσι, υποστηριζόμενες από τις θεωρητικές παραδοχές της και αυτές, με τη σειρά τους, έχουν ήδη διαρθρωθεί στις εκπαιδευτικές γνώσεις, τη μεγάλη συμβολή του ο σχολικός ψυχολόγος ζει πίσω από τα παρασκήνια του ιδρύματος, δηλαδή, η δράση του πρέπει να αναπτυχθεί κυρίως με τους δασκάλους και όχι με τους μαθητές, συμβάλλοντας έτσι ώστε να ενισχύονται όλο και περισσότερο και να είναι εξοπλισμένοι για μια ποιοτική απόδοση με το μαθητης σχολειου.
Σήμερα δεν έχουμε καμία αμφιβολία ότι το πιο σημαντικό έργο που μπορεί να αναπτύξει ένας ψυχολόγος σε εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι η ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών τους.
Υπό αυτήν την έννοια, η συνεισφορά σας μπορεί να επισημάνει ορισμένες κατευθύνσεις:
Βοηθήστε τον εκπαιδευτή να αναλογιστεί την παιδική του ηλικία, να κατανοήσει καλύτερα την παιδική ηλικία των μαθητών του.
Συμβάλλετε ώστε οι εκπαιδευτικοί της πρώιμης παιδικής ηλικίας να μπορούν να αναθεωρήσουν την ταυτότητά τους ως επαγγελματία, βρίσκοντας ένα όλο και πιο σημαντικό νόημα για την παιδαγωγική τους εργασία.
Βοηθήστε τον εκπαιδευτικό στη συνύπαρξη ομαδικών σχέσεων. - σε ομαδικές σχέσεις και στην οικοδόμηση της τάξης ως ομάδα ·
Βοηθώντας τον εκπαιδευτή να προβληματιστεί σχετικά με την οικογένειά του για να κατανοήσει καλύτερα την οικογενειακή δυναμική των μαθητών του και το νέο οικογενειακό προφίλ.
Βοηθώντας τον εκπαιδευτή να προβληματιστεί και να μάθει για την ανθρώπινη ανάπτυξη και τις διαδικασίες διδασκαλίας / μάθησης που βασίζονται στα θεωρητικά θεμέλια που υποστηρίζουν την πρακτική τους, επιτρέποντάς του να κατανοήσει και να καθοδηγήσει με σαφήνεια τη μαθησιακή πορεία των μαθητών του, αποφεύγοντας τις υπερβολικές παραπομπές σε συνεδρίες ψυχοπαιδαγωγικό
Επιπλέον, δεν πρέπει να ξεχνάμε κάποια ηθικά και πολιτικά ζητήματα:
Είναι απαραίτητο για τον ψυχολόγο να καταλάβει ότι στο σχολικό περιβάλλον, όπως και άλλοι τεχνικοί που παρευρίσκονται στο σχολείο, δεν είναι ο πρωταγωνιστής της σκηνής. Το έργο του είναι πίσω από τα παρασκήνια, επιδιώκοντας να προωθήσει τον εκπαιδευτικό στις ανάγκες τους για προβληματισμό και κατασκευή γνώσεων. Γι 'αυτό, είναι σημαντικό να έχουν ένα ολοκληρωμένο όραμα για αυτό το μάθημα του εκπαιδευτικού, καθώς η δουλειά τους είναι να τους βοηθήσει να ανακαλύψουν τον εαυτό τους, να αποκαλυφθούν, να επιτύχουν ασφάλεια και αυτονομία στην τάξη. Και αυτό είναι δυνατό μόνο μέσω του σεβασμού - του σεβασμού μιας γνώσης που έχει δημιουργήσει ο δάσκαλος σχετικά με την καθημερινή ζωή της τάξης και που είναι ο πρωταρχικός στόχος του σχολείου. και σεβασμός στο άτομο του εκπαιδευτικού, χωρίς να του δίνει ερμηνείες που δεν είναι διατεθειμένος να ακούσει - το σχολείο δεν διαθέτει χώρο για ψυχολογική κλινική.
Αλλά πέρα από αυτό τι μπορεί να κάνει ο σχολικός ψυχολόγος;
Αυτός μπορεί:
να αναπτύξουν εργασία Επαγγελματικού και Επαγγελματικού Προσανατολισμού με μαθητές.
ανάπτυξη προληπτικών δράσεων μαζί με το διδακτικό προσωπικό σχετικά με τη χρήση ναρκωτικών ·
αναπτύσσουν αποσαφηνιστικές δράσεις μαζί με τη σχολή των φοιτητών σχετικά με τη σεξουαλικότητα, την ηθική, την επιθετικότητα...
να αναπτύξει αποσαφηνιστικές δράσεις μαζί με τη σχολή των οικογενειών για την ανθρώπινη ανάπτυξη, την πρόληψη της χρήσης ναρκωτικών, τη σεξουαλικότητα, την επιθετικότητα, την ηθική
αναπτύσσουν αποσαφηνιστικές δράσεις μαζί με το σχολείο για οικογένειες σχετικά με την ακαδημαϊκή ανάπτυξη των φοιτητών ·
να αναπτύξει αποσαφηνιστικές δράσεις μαζί με τη σχολή για οικογένειες και μαθητές σχετικά με τη μεθοδολογία και τους στόχους του σχολείου ·
συμμετέχει με ολόκληρη τη σχολική ομάδα στην κατασκευή του πολιτικού παιδαγωγικού του έργου ·
να αναπτύξουν ομαδικές σχέσεις εργασίας έτσι ώστε το προσωπικό του σχολείου να βελτιώνει τις διαπροσωπικές σχέσεις τους κάθε μέρα.
* άρθρο προσαρμοσμένο από το κείμενο: «Ο ψυχολόγος και η εκπαίδευση - μια πιθανή σχέση» που δημοσιεύθηκε στο βιβλίο «Η πράξη στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών της πρώιμης παιδικής ηλικίας» από τον ίδιο συγγραφέα. DP&A Ed. 2002. RJ
ψυχολογία - Σχολείο της Βραζιλίας
Πηγή: Σχολείο της Βραζιλίας - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologo-na-escola.htm
