Σε μια καινοτόμο πρωτοβουλία, το δασκάλους από το Instituto de Educação Paulo de Tarso, στο Nova Iguaçu (RJ), βρήκε έναν δημιουργικό τρόπο να τονώσει τα κίνητρα και το ενδιαφέρον των μαθητών της 9ης τάξης για τα μαθηματικά.
Στο έργο «School Minicense: Statistics and Society», οι μαθητές κλήθηκαν να προβληματιστούν και να συζητήσουν σχετικά με σχετικά θέματα που αφορούν τη συλλογή δεδομένων πληθυσμού στη Βραζιλία.
δείτε περισσότερα
Προσοχή, δάσκαλοι: η οργάνωση της τάξης μπορεί να βελτιώσει…
Το φόρουμ θέλει εκπαίδευση με ουδέτερο συντελεστή στη φορολογική μεταρρύθμιση
Σε πέντε διαφορετικά βήματα, οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να εξερευνήσουν διάφορα θέματα.
Ο κύκλος συνομιλίας και οι έρευνες προωθούν τον προβληματισμό και τη διερεύνηση των δεδομένων IBGE
Φωτογραφία του έργου σε εξέλιξη. (Εικόνα: αναπαραγωγή)
Η πρωτοβουλία παρείχε μια εντελώς διαδραστική προσέγγιση, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών και ενθαρρύνοντάς τους να δημοσιοποιήσουν τις προσωπικές τους εμπειρίες που σχετίζονται με την όλη πορεία του δουλειά.
Στο πρώτο στάδιο, οι μαθητές συγκεντρώθηκαν σε έναν κύκλο συνομιλιών, στον οποίο μπορούσαν να συζητήσουν και να προβληματιστούν σχετικά με τη συνάφεια των στατιστικών δεδομένων στην καθημερινή τους ζωή.
Τα θέματα που συζητήθηκαν ήταν ποικίλα και περιελάμβαναν Θρησκεία, Χρώμα/Φυλή, Άνθρωποι ανά Νοικοκυριό, ΔΜΣ (Δείκτης Μάζας Σώματος), Ηλικία και Περιοχή Γνώσης.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις εμπειρίες και τις αντιλήψεις τους, εμπλουτίζοντας τη συζήτηση και διευρύνοντας τη συλλογική γνώση.
Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες χωρίστηκαν σε ομάδες για να πραγματοποιήσουν έρευνες με βάση τα δεδομένα που συλλέχθηκαν από το διάσημο Ινστιτούτο Γεωγραφίας και Στατιστικής της Βραζιλίας (IBGE).
Αυτό το είδος εργασίας με τους μαθητές εξασφάλιζε μια εντελώς διαφορετική εμπειρία, καθιστώντας δυνατή την προσέγγιση πιο διερευνητικές έννοιες και ενθάρρυνση των μαθητών να αναζητήσουν αξιόπιστες και σχετικές πηγές για την υποστήριξή τους επιχειρήματα.
Κάθε ομάδα είχε την αυτονομία να επιλέξει τα θέματα προς έρευνα, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές προτιμήσεις και ενδιαφέροντα.
Διαδικασία εργασίας με μαθητές
Μετά το διαχωρισμό των ομάδων, η ιδέα της χρήσης του Google Έντυπα για συλλογή. Ωστόσο, επέλεξαν την παραδοσιακή μέθοδο, χρησιμοποιώντας το Excel, ώστε να έχουν την εμπειρία της ανάλυσης και της λεπτομερούς ανάλυσης των στατιστικών, εκτός από τη χρήση του γραφικού εργαλείου.
Οι φόρμες με τις επιλογές προσαρμόστηκαν από κάθε ομάδα. Σύμφωνα με έναν από τους δασκάλους, οργάνωσε μόνο ένα μοντέλο για εκτύπωση, εκτός από την παροχή οδηγιών και την πραγματοποίηση των απαραίτητων προσαρμογών.
Η ανάπτυξη της συλλογής δεδομένων ήταν μια απαραίτητη φάση για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές είχαν ένα καλά εδραιωμένο και αποτελεσματικό σχέδιο για τη λήψη του μέγιστου όγκου πληροφοριών. Ακριβώς για αυτόν τον λόγο, κάθε ομάδα ανέπτυξε το δικό της σχέδιο δράσης.
Σε αυτά τα επιτεύγματα, καθοδηγήθηκαν τα θέματα ενδιαφέροντος και οι μέθοδοι έρευνας. Αυτή η δραστηριότητα κατέληξε να τονώσει όχι μόνο την οργάνωση, αλλά και την αυτονομία των μαθητών.
Αυτό συνέβη επειδή ενθαρρύνθηκαν να σκεφτούν στρατηγικά πώς να συλλέγουν με ηθικό τρόπο και με ακρίβεια τα σχετικά δεδομένα.
Οι μαθητές συλλέγουν δεδομένα από την κοινότητα
Με προσεκτικά καθορισμένο σχεδιασμό, οι μαθητές εφάρμοσαν έντυπα όχι μόνο μεταξύ των δικών τους τάξεων, αλλά και μεταξύ άλλων συμμαθητών και μελών της σχολικής κοινότητας.
Αυτή η εμπλουτιστική εμπειρία επέτρεψε στους μαθητές να λάβουν πληροφορίες απευθείας από τους συνομηλίκους τους και την τοπική κοινωνία, φέρνοντάς τους πιο κοντά στην κοινωνική πραγματικότητα στην οποία εντάσσονται. Συνολικά, πραγματοποιήθηκαν εντυπωσιακές 115 συνεντεύξεις, καταδεικνύοντας τη δέσμευση και την αφοσίωση των μαθητών.
Μετά τη φάση συλλογής δεδομένων, οι ομάδες αφιερώθηκαν στον πίνακα των πληροφοριών και στη δημιουργία γραφημάτων για να μπορέσουν να μετρήσουν τα αποτελέσματα.
Αυτό το βήμα ήταν απαραίτητο για να μπορέσουν οι μαθητές να εφαρμόσουν τις στατιστικές έννοιες που έμαθαν στην τάξη και να τις εφαρμόσουν στην πράξη με συγκεκριμένο τρόπο.