Η γνωστική ανάπτυξη είναι ένας τομέας μελέτης που επιδιώκει να καταλάβει πώς μια μαθησιακή διαδικασία ενός παιδιού, δηλαδή, πώς αναπτύσσεται η σκέψη και η ικανότητά τους να κατανοούν τα φαινόμενα.
Μια από τις μεγαλύτερες αναφορές στο θέμα είναι Jean Piaget, Γάλλος εκπαιδευτικός. Η θεωρία του χωρίζει τη γνωστική ανάπτυξη σε φάσεις ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Σε κάθε στάδιο της ανάπτυξής σας, οι δεξιότητες αποκτώνται σωρευτικά.
Η δεύτερη μεγαλύτερη αναφορά στη γνωστική ανάπτυξη είναι η Ρωσική Lev Vygotsky. Σύμφωνα με τον ίδιο, τα παιδιά μαθαίνουν από αυτά που εσωτερικοποιούν από το περιβάλλον και τις κοινωνικές τους σχέσεις.
Τι είναι η γνώση;
Η Γνώση αναφέρεται διανοητικές διαδικασίες με τις οποίες αποκτούμε γνώση. Μπορούν να συμβούν από την αντίληψη, τη μνήμη, τη γλώσσα, τη σκέψη κ.λπ. Ο εγκέφαλος, όταν αντιλαμβάνεται τα ερεθίσματα από το περιβάλλον, συλλαμβάνει τις πληροφορίες, οι οποίες μετά την ερμηνεία τους παράγουν μια απάντηση.
Η αντίληψη του εξωτερικού περιβάλλοντος είναι μέσω των πέντε αισθήσεων και η γνώση είναι ο τρόπος με τον οποίο ο εγκέφαλος λαμβάνει, ερμηνεύει και καταγράφει πληροφορίες.
Η γνώση, ωστόσο, δεν είναι μόνο η συσσώρευση της γνώσης, όπως με κάθε νέα διανοητική διαδικασία που πραγματοποιείται, αλλάζει ο τρόπος που το άτομο σχετίζεται με τον κόσμο.
μάθετε περισσότερα για γνωστική λειτουργία και μάθηση.
Γνωστική ανάπτυξη σύμφωνα με τον Jean Piaget
Ο Jean Piaget είναι ένας από τους μεγαλύτερους μελετητές της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών. Προσπαθώντας να καταλάβει πώς λειτουργεί η μάθηση, ο Piaget δημιούργησε ένα γενική θεωρία ανάπτυξης παιδιών, το οποίο χωρίζεται σε τέσσερις φάσεις, ανάλογα με τις ηλικιακές ομάδες.
Σύμφωνα με αυτήν τη θεωρία, η ανάπτυξη ενός παιδιού πραγματοποιείται με ποιοτικά άλματα. Με την πάροδο του χρόνου, συσσωρεύει γνώσεις και δεξιότητες και, σε μια δεδομένη στιγμή, αλλάζει ποιοτικά τον τρόπο σκέψης της.
Στάδια γνωστικής ανάπτυξης
Δείτε παρακάτω πώς είναι η γνωστική ανάπτυξη ενός παιδιού, σύμφωνα με τις φάσεις που ορίζει η Piaget:
1. Πρακτική άσκηση Sensory-Motor: αυτή η περίοδος ξεκινάει 0 έως 2 ετών και έρχεται πριν από την ανάπτυξη της γλώσσας. Αυτή η φάση είναι μια αντανάκλαση, όταν τα μωρά αναπτύσσουν τις αισθητηριακές και κινητικές τους δεξιότητες, δηλαδή την ικανότητά τους να αντιλαμβάνονται το περιβάλλον μέσω των αισθήσεων και του προβληματισμού τους.
2. Προ-χειρουργική πρακτική: αυτό το στάδιο πηγαίνει περίπου από 2 έως 7 ετών της ηλικίας και ξεκινά με την ανάπτυξη της γλώσσας. Σε αυτό το στάδιο, η επικοινωνία του παιδιού θεωρείται εγωκεντρική - μιλάει ό, τι είναι στο μυαλό του - και δεν υπάρχει πάντα συνέπεια στις ομιλίες.
Αυτή είναι μια φάση τεράστιας γνωστικής εξέλιξης, με γλωσσική και εννοιολογική ανάπτυξη.
3. Συγκεκριμένη Επιχειρησιακή Πρακτική Άσκηση: Αυτό το βήμα εμφανίζεται περίπου μεταξύ του 7 και 12 ετών, ανάλογα με την ανάπτυξη του παιδιού. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί αρχίζει να επεκτείνει την ικανότητά του να λογικά λογικά, αλλά εξακολουθεί να δυσκολεύεται να κατανοήσει τις αφαιρέσεις, εστιάζει στις συγκεκριμένες ενέργειες που εκτελεί.
4. Τυπικό στάδιο λειτουργίας: αρχίζει στις 12 χρόνια και είναι το στάδιο που το παιδί αρχίζει να εξελίσσεται σε έφηβο και μετά σε ενήλικα. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί είναι σε θέση να διαχειριστεί αφηρημένες σκέψεις, να διατυπώσει υποθέσεις και να κατανοήσει τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.
Γνωστική ανάπτυξη σύμφωνα με τον Lev Vygotsky
Ένας άλλος εκπαιδευτικός και μαθητής της γνωστικής ανάπτυξης ήταν ο Ρώσος Lev Vyjotsky, ο οποίος έγινε διάσημος στα τέλη της δεκαετίας του 1970 και συνεχίζει να επηρεάζει πολλές μελέτες μέχρι σήμερα. Δύο όροι εξηγούν τη θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης: εσωτερικοποίηση και εγγύς ζώνη ανάπτυξης.
Εσωτερικοποίηση
Για τον Vygotsky, η μάθηση ενός παιδιού σχετίζεται με ερεθίσματα που λαμβάνετε από το εξωτερικό περιβάλλον. Σύμφωνα με τον ίδιο, το παιδί εσωτερικοποιεί όλα όσα κάνουν και λένε οι άνθρωποι και το κάνουν γνώση, δηλαδή η μάθηση πραγματοποιείται από τις αλληλεπιδράσεις τους με το περιβάλλον.
Κοντινή ζώνη ανάπτυξης
Αυτή η ιδέα είναι μια από τις πιο σημαντικές συνεισφορές του Vygotsky. Σύμφωνα με τον ερευνητή, εκτός από την κατανόηση της απόδοσης των δεξιοτήτων και των γνώσεων που αποκτώνται από τα παιδιά, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τι είναι αυτά λανθάνουσες δυνατότητες, τι άλλο μπορεί να αναπτυχθεί.
Για αυτό, ο Vygotsky δήλωσε ότι ήταν απαραίτητο να επανεξετάσουμε τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά αξιολογήθηκαν και πρότειναν μια δυναμική αλληλεπίδραση μεταξύ του αξιολογητή και του παιδιού. Για αυτόν, οι λανθασμένες απαντήσεις ήταν σημαντικές και όταν συνέβησαν, ο αξιολογητής δεν πρέπει να τις αφήσει αναπάντητες, αλλά να τους βοηθήσει να φτάσουν στη σωστή απάντηση.
Διαφορά μεταξύ των θεωριών του Jean Piaget και του Lev Vygotsky
Η κύρια διαφορά μεταξύ των δύο πιο διάσημων θεωριών σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη είναι αυτή Η εκμάθηση Piaget είναι μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα από μέσα προς τα έξω, ενώ για Lev Vygotsky, αυτή η διαδικασία πραγματοποιείται από το εξωτερικό μέσα.
Ο Piaget θεώρησε ότι το εξωτερικό περιβάλλον ήταν ικανό να συμβάλει ή να βλάψει τη γνωστική ανάπτυξη ενός παιδιού, αλλά η θεωρία του έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στις βιολογικές πτυχές.
Ο Vygotsky, με τη σειρά του, δημιούργησε μια θεωρία που διαφέρει αρκετά από την Piaget. Σύμφωνα με τον ίδιο, η μάθηση συμβαίνει ως μια διαδικασία εξωτερικής εισόδου, δηλαδή υπογραμμίζει τον ρόλο του εξωτερικού περιβάλλοντος στη γνωστική ανάπτυξη ενός παιδιού.
Σε αυτήν την περίπτωση, οι κοινωνικές επιρροές είναι πιο σημαντικές από τα βιολογικά χαρακτηριστικά.
Δείτε επίσης την έννοια της γνώσης, Παιδική ηλικία και ανάπτυξη παιδιών.