Εμείς οι Βραζιλιάνοι έχουμε συνηθίσει το παραδοσιακό εκπαιδευτικό μοντέλο. Κι αυτό γιατί τα παιδιά που κάθονταν σε σειρές, ο δάσκαλος ως κέντρο εκπαίδευσης και επίσημων τεστ και αξιολογήσεων, ήταν για πολύ καιρό η μόνη πραγματικότητα στη χώρα.
Ωστόσο, για μεγάλο χρονικό διάστημα, αρκετοί παιδαγωγοί και θεωρητικοί έχουν ασχοληθεί με την εύρεση νέων μορφών εκπαίδευσης. Τις τελευταίες δεκαετίες, κυρίως από τις δεκαετίες του 1970 και του 1980 και μετά, αυτή η τάση έχει κερδίσει τη φήμη μεταξύ των βραζιλιάνικων ιδρυμάτων. Σήμερα, σχεδόν όλα τα κράτη έχουν εναλλακτικές στα παραδοσιακά σχολεία.
δείτε περισσότερα
Κατανοήστε πώς η συμπεριφορά των παιδιών μπορεί να υποδηλώνει ταλαιπωρία σε…
Πώς να κάνετε αντανακλαστικά αρχεία στην παιδαγωγική πράξη;
Η προσχολική εκπαίδευση είναι ένα θεμελιώδες στάδιο στη διαμόρφωση όλων των ατόμων, γι' αυτό και πρέπει να ληφθεί πολύ σοβαρά υπόψη. Κατά την εγγραφή, είναι απαραίτητο να εξεταστεί, εκτός από την ανάπτυξη του παιδιού, εάν η πρόταση του σχολείου είναι ευθυγραμμισμένη με τις οικογενειακές αξίες και πεποιθήσεις.
Αυτό που διαφοροποιεί το καθένα από αυτά είναι βασικά ο τρόπος που προσεγγίζουν τη διδασκαλία, ο ρόλος του μαθητή και των δασκάλων. Παρακάτω, παραθέτουμε μερικά από τα μοντέλα που έχουν ήδη υιοθετηθεί στη Βραζιλία και άλλα που αρχίζουν να φτάνουν εδώ.
Παραδοσιακό Σχολείο
Πολύ αμφισβητούμενο τον τελευταίο καιρό, αλλά εξακολουθούν να κυριαρχούν στη Βραζιλία, τα παραδοσιακά σχολεία δημιουργήθηκαν τον 18ο αιώνα στην Ευρώπη. Σε αυτό τυποποιείται το μοντέλο διδασκαλίας και η αξιολόγηση. Ο δάσκαλος, ως πομπός της γνώσης, θεωρείται ως η κύρια φιγούρα στην τάξη.
Η μάθηση στοχεύει στη συγκέντρωση του μεγαλύτερου δυνατού όγκου πληροφοριών για τις εισαγωγικές εξετάσεις κολεγίου και την εισαγωγή στα πανεπιστήμια. Έτσι, για να μπορεί ο μαθητής να είναι κριτικός και αμφισβητούμενος άνθρωπος, πρέπει απαραίτητα να έχει μια βάση συγκεκριμένης γνώσης.
Για αυτό, από την πρώιμη παιδική ηλικία απαιτούνται πολλά από τους μαθητές, τα οποία μπορεί να οδηγήσουν σε μια σειρά από προβλήματα, όπως εξάντληση, άγχος, κατάθλιψη και άλλα συναισθηματικά προβλήματα. Αν και έχουν προκύψει νέες εναλλακτικές λύσεις, εξακολουθούν να είναι οι πιο περιζήτητες.
Σχολή Freiriana
Βασισμένη στις έννοιες του Βραζιλιάνου φιλόσοφου, εκπαιδευτικού και παιδαγωγού, Paulo Freire, αυτή η παιδαγωγική λαμβάνει υπόψη τις ανθρώπινες, κοινωνικές και πολιτιστικές πτυχές των μαθητών. Μερικές από τις αρχές που υπερασπίζονται είναι ο σεβασμός, η ανεκτικότητα, η περιέργεια και η ταπεινοφροσύνη. Το σχολείο Freiriana δεν προβλέπει τεστ, αν και οι μαθητές μπορούν να αξιολογηθούν.
Σύμφωνα με τον Freire, η γνώση πρέπει να έχει νόημα για τον μαθητή, μετατρέποντάς τον έτσι σε ένα υποκείμενο ικανό να κατανοήσει και να μεταμορφώσει τον κόσμο. Ακριβώς για αυτόν τον λόγο ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά του είναι να ακούει τον μαθητή, ώστε να γίνεται κατανοητός
Ο Paulo Freire επέκρινε σκληρά την ιδέα ότι η διδασκαλία μεταδίδει γνώση, αφού η αποστολή του δασκάλου είναι να επιτρέψει την παραγωγή γνώσης να γίνει από τον ίδιο τον μαθητή. Υπό αυτή την έννοια, ο ρόλος του παιδαγωγού είναι κατευθυντικός και πληροφοριακός, χωρίς να παύει να ασκεί την εξουσία του.
Κονστρουκτιβιστική Σχολή
Η κονστρουκτιβιστική σχολή βασίζεται στις θεωρίες του Ελβετού ψυχολόγου Jean Piaget. Επί του παρόντος, είναι η πιο διαδεδομένη εναλλακτική μέθοδος στη Βραζιλία. Επικεντρώνεται στη μάθηση ως κατασκευή, έτσι ώστε τα παιδιά να κατανοούν τον κόσμο μέσω της αφομοίωσης, έχοντας πάντα ως αναφορά την πραγματικότητα, δηλαδή η προηγούμενη γνώση χρησιμοποιείται για την κατανόηση του νέου περιεχόμενα.
Σε αυτά τα σχολεία, οι μαθητές τοποθετούνται σε καταστάσεις όπου οι μαθητές ενθαρρύνονται να σκεφτούν λύσεις σε προτεινόμενα προβλήματα. Η πρόθεση είναι να κάνουμε τους ανθρώπους να δημιουργούν νέες, αντί να αναπαράγουν απλώς ό, τι έχει ήδη γίνει. Ένας άλλος στόχος είναι η παροχή κριτικής κατάρτισης, επομένως, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές σε σχέση με την αυτόνομη μάθηση, δηλαδή να θεωρούνται διευκολυντές.
Τα κονστρουκτιβιστικά σχολεία δεν έχουν πολύ άκαμπτο πρόγραμμα σπουδών, αν και υπάρχουν δοκιμασίες και αποτυχίες. Ο χρόνος μάθησης των μαθητών αντιμετωπίζεται ατομικά και εκτιμάται η ομαδική εργασία.
Σχολή Waldorf
Η παιδαγωγική Waldorf συνελήφθη από τον Αυστριακό φιλόσοφο Rudolf Steiner και πήρε το όνομά της επειδή οι πρώτοι μαθητές της εργάστηκαν στο γερμανικό εργοστάσιο Waldorf Astoria. Ο κύριος στόχος του είναι να διαμορφώσει έναν ασφαλή και ισορροπημένο ενήλικα.
Επιδιώκει να δημιουργήσει μια ισορροπία μεταξύ των γνωστικών πτυχών και της εκμάθησης χειροτεχνίας, τεχνών και χειροτεχνίας. και σωματικές δραστηριότητες, που επιτρέπει, ταυτόχρονα, τη σωματική, κοινωνική και ατομική ανάπτυξη του παιδί
Αντί για την παραδοσιακή διαίρεση σε βαθμούς, οι μαθητές χωρίζονται ανά ηλικιακή ομάδα. Δεν υπάρχει καμία αποδοκιμασία, αφού υποστηρίζεται η θέση ότι η βιολογική ανάπτυξη του κάθε ατόμου έχει έναν μοναδικό χρόνο. Σπουδάζουν με την ίδια τάξη και με τον ίδιο δάσκαλο από 7 έως 14 ετών.
Αν και υπάρχουν τεστ και τεστ, οι μαθητές αξιολογούνται μέσω της εκτέλεσης της εργασίας, της συμπεριφοράς, της δέσμευσης και της δυσκολίας που έχει ο μαθητής με αυτό το περιεχόμενο. Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, συνηθίζεται να γίνονται μαθήματα κηπουρικής, κροσέ και πλεξίματος, χειροτεχνίας, μετεωρολογίας, ξυλουργικής, γυμναστικής, θεάτρου και αστρονομίας.
Σχολή Μοντεσσόρι
Η Μοντεσσοριανή σχολή δημιουργήθηκε από την Ιταλίδα γιατρό και παιδαγωγό Μαρία Μοντεσσόρι. Σύμφωνα με αυτή τη μεθοδολογία, τα παιδιά πρέπει να κάνουν ανακαλύψεις μέσα από εμπειρίες, εξάσκηση και παρατήρηση, δηλαδή να αναζητήσουν την αυτοεκπαίδευσή τους.
Η εστίαση είναι στους μαθητές, λαμβάνοντας πάντα υπόψη ότι κάθε άτομο έχει το δικό του ρυθμό μάθησης. Εναπόκειται στον εκπαιδευτικό να προτείνει κινητικές και αισθητηριακές δραστηριότητες και να απομακρύνει τα εμπόδια στη μάθηση, καθοδηγώντας και καθοδηγώντας πάντα τους μαθητές. Αυτή η διαδικασία παρέχει την ανάπτυξη ανεξάρτητων, με αυτοπεποίθηση, δημιουργικών ατόμων και ατόμων με πρωτοβουλία.
Οι τάξεις είναι μικρές και συνήθως υπάρχουν παιδιά όλων των ηλικιών στις τάξεις. Κατά τη διάρκεια της περιόδου αφιερωμένης στην εκπαίδευση, η Μαρία Μοντεσσόρι ανέπτυξε μια σειρά υλικών, τα οποία χρησιμοποιούνται ακόμα και σήμερα στα σχολεία Μοντεσσόρι. Μπορεί να έχουν ή όχι την εφαρμογή τεστ, ανάλογα με το ίδιο το σχολείο.
Συμπεριφοριστική Σχολή
Εδώ, ο στόχος είναι να διαμορφώσει τον μαθητή στις κοινωνικές ανάγκες, κάνοντάς τον να έχει επιθυμητές συμπεριφορές, από ερεθίσματα που ανταμείβονται όταν επιτευχθεί ο στόχος. Οι δάσκαλοι ελέγχουν τον χρόνο και τις απαντήσεις των μαθητών, δίνοντας συνεχή ανατροφοδότηση.
Αυτό καθιστά δυνατή την πλήρη μέτρηση της επίδοσης των μαθητών. Ένα άλλο σημείο που πρέπει να τονιστεί είναι ότι το διδακτικό και διδακτικό υλικό σχεδιάζεται και ελέγχεται αυστηρά. Οι αξιολογήσεις γίνονται μέσω τεστ και τα ικανοποιητικά αποτελέσματα επιβραβεύονται.
Άλλα μοντέλα εναλλακτικών σχολείων
Εκτός από τις μεθοδολογίες που παρουσιάστηκαν παραπάνω, υπάρχουν πολλά μοντέλα σε όλο τον κόσμο. Μάθετε περισσότερα για ορισμένους διαφορετικούς τύπους σχολείου και εκπαίδευσης:
- Κοινωνικο-κονστρουκτιβιστικό σχολείο – ένα σκέλος του κονστρουκτιβιστή, βασίζεται στις ιδέες του Λευκορώσου Lev Vygotsky. Σύμφωνα με τον ίδιο, η γνώση αποκτάται από τις διαπροσωπικές σχέσεις, ότι δηλαδή οι μαθητές μαθαίνουν από σχέσεις με κοινωνικές ομάδες, άλλους μαθητές, δασκάλους και εμπειρίες.
- Προοδευτική-Ανθρωπιστική Σχολή – ένα άλλο σκέλος του κονστρουκτιβισμού, το επίκεντρο είναι η εργασία με το παιδί ως εστίαση στην πρόοδο της γνώσης του, εκτιμώντας τις διαφορές και τις ατομικότητες του καθενός.
- Σχολή Πίκλερ – είναι επίσης κονστρουκτιβιστικό και προέκυψε ως απάντηση στην παραδοσιακή διδασκαλία. Απευθύνεται ιδιαίτερα στην αυτονομία βρεφών και παιδιών από 0 έως 3 ετών.
- Πώς να ζεις το σχολείο – δημιουργήθηκε από τον Ινδό δάσκαλο της γιόγκα Paramahansa Yogananda και βασίζεται στις αρχές αυτής της φιλοσοφίας. Η εκπαίδευση επικεντρώνεται στην ειρήνη, εστιάζοντας στην πνευματική, νοητική, συναισθηματική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών.
- Δημοκρατικό Σχολείο – βασίζεται στην ελευθεριακή παιδαγωγική, όπου οι μαθητές είναι το επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ενώ οι δάσκαλοι διευκολύνουν τη γνώση. Χρησιμοποιεί πάντα έννοιες δημοκρατίας και ιθαγένειας.
Πώς να επιλέξετε τον καλύτερο τύπο σχολείου;
Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι δεν υπάρχει σωστή απάντηση σε αυτή την ερώτηση. Εδώ, θα πρέπει να λάβει κανείς υπόψη του ποιες είναι οι προσδοκίες της οικογένειας και ποια μοντέλα ταιριάζουν καλύτερα σε αυτό που αναμένεται για την εκπαίδευση των παιδιών.
Είναι επίσης σημαντικό να παρατηρήσετε τα σημάδια που δίνουν τα μικρά παιδιά στους γονείς και στα μέλη της οικογένειας. Αν νιώθουν χαρούμενοι και ενθουσιασμένοι που πηγαίνουν στο σχολείο, παρουσιάζουν σημαντική εξέλιξη, α καλός ρυθμός μάθησης και θετικά πράγματα λέγονται, είναι μερικά από τα σημάδια για να ξέρετε αν το σχολείο ήταν Κτύπημα.
Κατά την εγγραφή των παιδιών, είναι σημαντικό να ευθυγραμμίζονται οι προσδοκίες σε σχέση με το σχολείο, να παρατηρούνται και να μαθαίνουν σε βάθος πώς αυτές οι έννοιες επεξεργάζονται στην πράξη και πώς θα αναπτυχθούν οι δραστηριότητες καθ' όλη τη διάρκεια του έτους ακαδημαϊκός.
