Η αυτοβιογραφία είναι ένα κείμενο στο οποίο ο συγγραφέας αφηγείται την ιστορία της ζωής του, παρουσιάζοντας τα κύρια γεγονότα με τη σειρά που συνέβησαν.
Είναι ένα είδος κειμένου, που καταφεύγει στο αφηγηματικό κείμενο, γιατί αφηγείται μια αλληλουχία πραγματικών γεγονότων. Αλλά, μπορεί να θεωρηθεί και λογοτεχνικό είδος, αν η αφήγηση περιλαμβάνει γεγονότα που δημιουργούνται από τη φαντασία.
Οι αυτοβιογραφίες μπορεί να είναι μεγάλες, όπως ένα βιβλίο, ή σύντομες, όπως το κείμενο που παρουσιάζεται σε μια διάλεξη.
Στο χαρακτηριστικά της αυτοβιογραφίας αυτοί είναι:
- αφήγηση της ιστορίας της ζωής του ίδιου του συγγραφέα με τη σειρά των γεγονότων του
- χρήση προσωπικών αντωνυμιών σε πρώτο πρόσωπο, για παράδειγμα: εγώ, εμείς, μαζί μου
- χρήση κτητικών αντωνυμιών και σε πρώτο πρόσωπο, για παράδειγμα: μου, μου, μας
- χρήση ρημάτων σε χρόνο παρελθόντος (παρελθόντος).
- χρήση χρονικών επιρρημάτων, για παράδειγμα: πρώην, μετά, πριν, πρώην
- χρήση επιρρηματικών φράσεων, για παράδειγμα: εκείνη τη στιγμή, από καιρό σε καιρό
Πώς να γράψετε μια αυτοβιογραφία
Αρχικά, πρέπει να διαβάσουμε αυτοβιογραφίες για να κατανοήσουμε καλύτερα αυτό το είδος κειμένου και να μάθουμε ποια είναι τα χαρακτηριστικά του.
Μετά από αυτό, μπορούμε να γράψουμε την αυτοβιογραφία μας ακολουθώντας αυτά τα βήματα:
Το πρώτο βήμα: φτιάξτε ένα σχέδιο για το τι θέλουμε να πούμε, βάζοντας τα πάντα σε ένα προσχέδιο για να μην ξεχάσουμε οτιδήποτε μπορεί να είναι χρήσιμο στο κείμενό μας. Μπορούμε να ζητήσουμε από κάποιον που μας ξέρει καλά να μιλήσει για εμάς. Έτσι, θα συνειδητοποιήσουμε τι θυμάται αυτό το άτομο, τι πιστεύει ότι είναι σημαντικό ή εντυπωσιακό για τη ζωή μας.
Δεύτερο βήμα: επιλέξτε τα κύρια γεγονότα της ζωής μας. Με βάση αυτά που εμείς οι ίδιοι θεωρούμε σημαντικά και επίσης λάβετε υπόψη αυτά που είπε κάποιος άλλος με τον οποίο μιλήσαμε για εμάς.
Τρίτο βήμα: συλλέγουμε τα απαραίτητα δεδομένα, όπως ημερομηνίες, ονόματα ανθρώπων και τοποθεσιών ή ιδρυμάτων που ήταν μέρος της ζωής μας και θέλουμε να αναφέρουμε.
Τέταρτο βήμα: αφού έχουμε σχεδιάσει αυτό που θέλουμε να πούμε, έχουμε επιλέξει τα γεγονότα και συγκεντρώσουμε τα απαραίτητα δεδομένα, ήρθε η ώρα να γράψουμε το κείμενό μας. Δεν πρέπει να ανησυχούμε πολύ για τη γραμματική από την αρχή. Πρώτον, είναι σημαντικό να αφήσετε το κείμενο να ρέει.
Πέμπτο βήμα: διαβάστε τι γράφουμε τηρώντας τη γραμματική. Είναι επίσης σημαντικό να επαληθεύσετε ότι το κείμενο είναι οργανωμένο και ότι έχει νόημα για όσους θα το διαβάσουν.
Έκτο βήμα: Τέλος, πρέπει να ξαναδιαβάσουμε ό, τι έχουμε γράψει και να βεβαιωθούμε ότι δεν χάνουμε ορθογραφικά ή στίξη λάθη.
παραδείγματα αυτοβιογραφιών
Απόσπασμα βιβλίου (μεγάλη αυτοβιογραφία):
«Είναι δύσκολο να γνωρίζουμε ποια είναι η πρώτη μας ανάμνηση. Θυμάμαι ξεκάθαρα την ημέρα που έκλεισα τα τρία. Θυμάμαι πόσο σημαντικός ένιωθα. Πήραμε τσάι στον κήπο - ένα μέρος του κήπου όπου, χρόνια αργότερα, μια αιώρα κουνούσε ανάμεσα σε δύο δέντρα. Το τραπέζι ήταν φορτωμένο με γλυκά, η τούρτα γενεθλίων καλύφθηκε με γλάσο και έδειξε τα παραδοσιακά κεριά. Τρία κεριά. Και ένα συναρπαστικό περιστατικό — μια μικροσκοπική κόκκινη αράχνη, τόσο μικρή που μόλις και μετά βίας την έβλεπα, είχε τρέξει πάνω στην πετσέτα. Και η μάνα μου είχε πει «Τυχερή αράχνη, Αγκάθα, καλός οιωνός για τα γενέθλιά σου...»
Τότε η μνήμη σβήνει, κρατώντας μόνο τις αποσπασματικές αναμνήσεις ενός ατελείωτου συζήτηση που έγινε με τον αδερφό μου σχετικά με τον αριθμό των ρουφηξιών κρέμας για τις οποίες είχε άδεια τρώω.
Μαγευτικός, ασφαλής και συναρπαστικός κόσμος της παιδικής ηλικίας! Στον κόσμο μου, ίσως το πιο απορροφητικό πράγμα ήταν ο κήπος. Κάθε χρόνο που περνούσε, αυτός ο κήπος σήμαινε περισσότερα για μένα. Γνώριζε κάθε δέντρο, και καθένα από αυτά απέδιδε ένα ιδιαίτερο νόημα. Από πολύ νωρίς, κατά τη σκέψη μου, ο κήπος χωρίστηκε σε τρία μέρη».
(Απόσπασμα από την Αυτοβιογραφία της Αγκάθα Κρίστι)
Απόσπασμα διάλεξης (σύντομη αυτοβιογραφία):
Στην εποχή μας, ήταν ασυνήθιστο για μια νεαρή γυναίκα να πάει στο πανεπιστήμιο. Ήταν ένας αγώνας για να πείσω τη γιαγιά μου να αποδεχτεί την επιθυμία μου να σπουδάσω στο πανεπιστήμιο. Υπήρχαν μόνο τρεις ειδικότητες για να ακολουθήσει ένας άριστος μαθητής: Ιατρική, Νομική και Μηχανική. Πρώτα προσπάθησα να πάρω την υποστήριξη της γιαγιάς μου για να σπουδάσω Ιατρική. Για ηθικούς λόγους το απαγόρευσε. Πώς θα μπορούσε μια γυναίκα να δει γυμνά σώματα δίπλα στους άντρες; Αποφάσισα λοιπόν να σπουδάσω Νομική, αλλά χρειαζόμουν χρήματα για να πληρώσω τις σπουδές μου. Σύμφωνα με τη γιαγιά μου, έπρεπε να δουλέψω για να σπουδάσω, αλλά η μόνη αποδεκτή δουλειά για μια γυναίκα στην κοινωνική μου τάξη –η παλιά οικονομικά παρακμιακή ανώτερη τάξη– ήταν η διδασκαλία. Είχα απολυτήριο γυμνασίου (είδος απολυτηρίου κανονικού σχολείου), το οποίο μου επέτρεπε να διδάξω στο δημοτικό, αλλά όλα Η οικογένειά μου ήξερε ότι μισούσα την ιδέα να γίνω δασκάλα αφού επέλεξαν αυτό το είδος γυμνασίου μου. Κανείς δεν φανταζόταν ποτέ ότι θα δεχόμουν να διδάξω για να πληρώσω το μάθημα προετοιμασίας για να μπω στη Νομική Σχολή. Αλλά δέχτηκα και αυτή ήταν η μεγάλη μου τύχη στη ζωή. Για να βρούμε ένα μέρος για να διδάξουμε στα δημόσια σχολεία –τα οποία πλήρωναν πολύ καλά εκείνες τις μέρες– χρειάστηκε να περάσουμε μια δύσκολη εξέταση. Ανέλαβα μια προσωρινή δουλειά ως καθηγητής για να πληρώσω το ετήσιο μάθημα προετοιμασίας για τις εξετάσεις και οι διοργανωτές του μαθήματος ήταν ο Paulo Freire και η σύζυγός του, Elza Freire. Την πρώτη μέρα μας ζήτησε να γράψουμε ένα δοκίμιο εξηγώντας γιατί θέλαμε να γίνουμε δάσκαλοι. Έγραψα εξηγώντας ότι με αναγκάζανε να διδάξω για να βγάλω χρήματα για να σπουδάσω στο πανεπιστήμιο. Στην επόμενη τάξη σχολίασε όλα τα κείμενα εκτός από το δικό μου. Στο τέλος ρώτησα για το κείμενο και μου είπε:
-Μαζί σου θέλω να μιλήσω κατ' ιδίαν.
Κάναμε μια συνάντηση και αφού μίλησα μαζί του για τρεις ώρες, βεβαιώθηκα ότι η εκπαίδευση μπορεί να είναι μια διαδικασία ελευθερίας και όχι αυτό που είχα ζήσει. Ο Paulo Freire με έστρεψε στην εκπαίδευση. Στην πορεία της, ανακάλυψα την Τέχνη/Εκπαίδευση με μια δασκάλα, τη Noemia Varela, η οποία ήταν διευθύντρια της Escolinha de Arte της οποίας ο Paulo Freire ήταν πρόεδρος του Συμβουλίου. Δεν ήταν ακόμη διάσημος σε εθνικό επίπεδο, αλλά είχε ήδη μεγάλη επιρροή σε τοπικό επίπεδο. Αυτός και η Eunice Robalinho, η μητέρα μιας φίλης μου, συνέχισαν να με ενθαρρύνουν να δώσω εξετάσεις για να μπω στη Νομική.
(Απόσπασμα από διάλεξη που ηχογραφήθηκε από τη Βραζιλιάνα παιδαγωγό Ana Mae Barbosa για το History of Art Teaching Project στο Πανεπιστήμιο του Μαϊάμι (Οξφόρδη, Οχάιο, ΗΠΑ) το 2002)
Διαφορά μεταξύ αυτοβιογραφίας και βιογραφίας
Αυτό που διαφοροποιεί τη βιογραφία και την αυτοβιογραφία είναι ο αφηγητής.
Η αυτοβιογραφία γράφεται σε πρώτο πρόσωπο, δηλαδή ο άνθρωπος γράφει για τη δική του ζωή.
Η βιογραφία είναι γραμμένη σε τρίτο πρόσωπο, δηλαδή από έναν αφηγητή που δεν συμμετέχει στα γεγονότα που ειπώθηκαν.
Διαβάστε επίσης: Κειμενικά είδη είναι Βιογραφία
Βιβλιογραφικές αναφορές
BACCIN, Edena Joselita; COSTA-Hübes, Terezinha da Conceição. Στοχασμοί και προτάσεις της γραμματικής διδασκαλίας: πρακτικές γλωσσικής ανάλυσης από το κειμενικό είδος αυτοβιογραφίας.
ΜΠΑΡΜΠΟΣΑ, Α. Μ. Τ. ΣΙ. Αυτοβιογραφία. περιοδικό GEARTE, [ΜΙΚΡΟ. μεγάλο.], v. 4, αρ. 2, 2017. DOI: 10.22456/2357-9854.76149. Διαθέσιμο σε: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/76149. Πρόσβαση στις: 14 Απρ. 2023.
ΚΡΙΣΤΙ, Αγκάθα. Αυτοβιογραφία. Σάο Πάολο: Círculo do Livro, 1985
FERNANDES, Marcia. Αυτοβιογραφία: πώς να το κάνουμε και παραδείγματα.Όλα έχουν σημασία, [ν.δ.]. Διαθέσιμο σε: https://www.todamateria.com.br/autobiografia/. Πρόσβαση σε:
Δείτε και εσείς
- Κειμενικά είδη
- Βιογραφία
- Ανέκδοτο Κειμενικό Είδος
- Είδος καθημερινού κειμένου
- Ειδήσεις κειμενικού είδους
- Ανασκόπηση: τι είναι και γιατί ΔΕΝ είναι περίληψη
- Ασκήσεις για τα είδη κειμένου
- Πώς να φτιάξετε μια μονογραφία
