Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση - EAD βρίσκουμε νέους τρόπους παροχής εκπαίδευσης με βάση τους πόρους που είναι διαθέσιμοι για την πρακτική της, συνεργατικά και συνεργατικά περιβάλλοντα που είναι απαραίτητα σε έναν χώρο που απαιτεί τη διαδραστικότητα ως απαίτηση για αυτόν επιτυχία; επίσης ένα σεμινάριο που αναλαμβάνει διαφορετικούς ρόλους, οι οποίοι θα πρέπει να καθοδηγούνται από ένα μοντέλο ικανοτήτων για τη διαδικασία κατασκευής γνώσης, σχετικά με τους δυνατότητες καθ' όλη τη διάρκεια της άσκησης μιας πρακτικής αφοσιωμένης σε ένα πραγματικό σενάριο συναισθημάτων, συναισθημάτων, ενεργειών, συνεισφορών, αλληλεπιδράσεων, διαφορών, πλαίσια.
Η μάθηση αποσυνδέεται από την πραγματικότητα, δηλαδή η κατασκευή ενός χώρου χωρίς νόημα στη διαδικασία του Η κατασκευή γνώσεων μπορεί να προκαλέσει μαθησιακές απώλειες, από τη μη σύσταση των κοινοτήτων του μάθηση.
Η έλλειψη αλληλεπίδρασης δικτύου θα οδηγήσει σε μάθηση χωρίς πλαίσιο, ασύνδετη στο περιβάλλον του, σε σχέση με αναστοχαστικές παρεμβάσεις που λαμβάνουν χώρα με επιφανειακό τρόπο, χωρίς να τοποθετούν τους εμπλεκόμενους στη διαδικασία, οι οποίοι θα πρέπει να αναλάβουν το ρόλο πρωταγωνιστής. Η μάθηση θα πραγματοποιηθεί με ασύνδετο τρόπο με τις δυνατότητες που θα έπρεπε να προκύψουν σε ένα τρέχον σενάριο, που απαιτεί δυναμισμό στην κατασκευή της γνώσης κάνοντας την απόδοσή της ως ον αλληλεπιδράσεις-τροποποιήσεις.
Ο σχεδιασμός που βασίζεται σε ένα μοντέλο ικανοτήτων προϋποθέτει τη δέσμευση προς τους εμπλεκόμενους με τρόπο που διαμορφώνει τις ανάγκες τους είναι παρόν στη διαμόρφωση ενός ενεργού όντος σε όλη τη διαδικασία κατασκευής της ύπαρξης της παράστασής του, ως πρωταγωνιστής της αρκετά.
Αντίθετα, το δομημένο μοντέλο γίνεται με τρόπο αποσυνδεδεμένο από τις πραγματικές ανάγκες των εν λόγω υποκειμένων, κοινού-στόχου, στο οποίο οι δυνατότητές τους προκύπτουν με ασύνδετο τρόπο, στον οποίο οι δεξιότητες και οι ικανότητες περνούν απαρατήρητες, λόγω της έλλειψης ευελιξίας στην επεξεργασία, την εκτέλεσή τους και έλεγχος.
Επομένως, η σκέψη για την εξ αποστάσεως μάθηση από ένα μοντέλο ικανοτήτων απαιτεί εμπειρογνωμοσύνη, επομένως η έννοια των ικανοτήτων είναι πολύπλοκη.
Η άρθρωση με τις πραγματικές ανάγκες των εμπλεκόμενων θεμάτων. αυτοσεβασμός για τις διαφορές, ανταλλαγή εμπειριών που τους χαρακτηρίζουν. η εκτίμηση της εκπαίδευσης με γνώμονα την ευελιξία που βασίζεται στον δυναμισμό της, εγγενή στο περιβάλλον στο οποίο συναντιούνται, αποδεικνύουν τη χρησιμότητα της ανάπτυξης μιας πρακτικής μέσω των δεξιοτήτων στον τρόπο να απόσταση.
Μη σταματάς τώρα… Υπάρχουν και άλλα μετά τη διαφήμιση ;)
Ανά Ροντινί Μαρσέλο
Αρθρογράφος Σχολή Βραζιλίας
εκπαίδευση - Σχολή Βραζιλίας
Θα θέλατε να αναφέρετε αυτό το κείμενο σε ένα σχολικό ή ακαδημαϊκό έργο; Κοίτα:
ΔΑΝΤΑΣ, Τζέιμς. "Κοινότητες μάθησης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση από το μοντέλο ικανότητας"; Σχολή Βραζιλίας. Διαθέσιμο σε: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm. Πρόσβαση στις 27 Ιουλίου 2021.
