Το εκπαιδευτικό δικαίωμα και το καθήκον των γονέων χαρακτηρίζονται ως ουσιαστικό, όσο και συνδεδεμένο με τη μετάδοση της ανθρώπινης ζωής. ως πρωτότυπο και πρωταρχικό, σε σχέση με το καθήκον της εκπαίδευσης των άλλων, για την ενότητα της σχέσης αγάπης που υπάρχει μεταξύ γονέων και παιδιών· ως αναντικατάστατο και αναπαλλοτρίωτο και, ως εκ τούτου, δεν ανατίθεται εξ ολοκλήρου σε άλλους ή από σφετερισμό».
(Ιωάννης Παύλος Β΄ – Η αποστολή της χριστιανικής οικογένειας στον κόσμο σήμερα, 36.)
Η εκπαίδευση στην κοινωνία της πληροφορίας δεν συνίσταται μόνο στην επένδυση σε τεχνολογικούς μηχανισμούς και στη διδασκαλία του τρόπου χρήσης τους. Δεν ωφελεί οι νέοι να ξέρουν πώς να χρησιμοποιούν το ψηφιακό εργαλείο. πρέπει να τους εκπαιδεύσετε πώς να το χρησιμοποιούν υπεύθυνα, ηθικά και με ασφάλεια. Είναι καθήκον του εκπαιδευτικού να καθοδηγεί τη σωστή χρήση του δικτύου, υποδεικνύοντας τις συνέπειες της ακατάλληλης χρήσης όχι μόνο για το άτομο αλλά και για την κοινωνία.
Οι γονείς διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση, αλλά συχνά αισθάνονται χαμένοι ανάμεσα σε τόσες πολλές τεχνολογικές καινοτομίες, χωρίς να γνωρίζουν ποιες τα όρια που πρέπει να επιβληθούν ή ακόμα και χωρίς πραγματική γνώση των κινδύνων που διατρέχουν τα παιδιά τους λόγω της ανεξέλεγκτης έκθεσης Σε σύνδεση.
Παραμένουν επίσης μπερδεμένοι σχετικά με τους ρόλους στην εκπαίδευση, αφήνοντάς το στο χέρι του σχολείου, συμπεριλαμβανομένης της υποχρέωσής του. Η εκπαίδευση στον ιδιωτικό τομέα (ηθικές αξίες) είναι ευθύνη της οικογένειας, ενώ στη δημόσια σφαίρα (πολιτισμός, γνώση) είναι ευθύνη του σχολείου. Οι γονείς πρέπει να αναλάβουν το ρόλο τους ως παιδαγωγοί και να μην χρεώνουν το σχολείο για λειτουργίες που θα έπρεπε να είναι δικές τους.
Παιδόφιλοι και απαγωγείς, απάτη ηλεκτρονικού ψαρέματος, διαδικτυακός εκφοβισμός, καλοί τρόποι, ακατάλληλο περιεχόμενο για ανηλίκους, νομικές συνέπειες κατάχρησης Διαδίκτυο, εγκλήματα που διαπράχθηκαν υπό την ψευδή εντύπωση της ανωνυμίας, αδυναμία κριτικής σκέψης για ψευδείς και αληθινές πληροφορίες διαθέσιμα στο διαδίκτυο, λογοκλοπή, πειρατεία, ακόμη και κατάχρηση της επωνυμίας του σχολείου είναι μερικά από τα θέματα για τα οποία λίγοι γονείς συζητούν γιους.
Πολλοί πιστεύουν ότι τα φίλτρα περιεχομένου ή οι αποκλεισμοί μπορεί να είναι η λύση για την έλλειψη χρόνου για να ακολουθήσει το παιδί στο Διαδίκτυο. Ενα λάθος! Δεν μπορούμε να ξεφύγουμε από τις υποχρεώσεις μας. Καθώς τα φίλτρα περιεχομένου δεν είναι 100% αποτελεσματικά (καμία τεχνολογία δεν είναι!), είναι σχεδόν αναπόφευκτο τα παιδιά και οι έφηβοι να συναντήσουν παιδική και ενήλικη πορνογραφία, περιεχόμενο που προωθεί την παραβατικότητα (καταστροφή, κατασκευή όπλων, παραποίηση εγγράφων κ.λπ.), περιεχόμενο που προωθεί το μίσος, τη διακίνηση ναρκωτικών, τον τζόγο, μεταξύ άλλων. Έτσι, δεν υπάρχει τεχνολογία που να αντικαθιστά μια καλή συζήτηση σχετικά με τον έλεγχο της περιέργειας και της μετριοπάθειας. Η αντιπαράθεση είναι σχεδόν αναπόφευκτη (και όχι μόνο επειδή οι νέοι είναι ειδικοί στην εξεύρεση τρόπων παράκαμψης των φίλτρων), είναι αυτό που θα κάνουν οι νέοι εκείνη τη στιγμή που θα κάνει τη διαφορά.
Υπάρχουν εύκολοι τρόποι για τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με ακατάλληλο περιεχόμενο: διαφημίσεις (κυρίως αναδυόμενα παράθυρα), λέξεις μηχανών αναζήτησης, καταλήψεις τυπογραφικών σημείων και καταλήψεις στον κυβερνοχώρο, ανεπιθύμητα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και άλλα. Τα παιδιά πρέπει να τα ξέρουν όλα αυτά για να ξέρουν τι να κάνουν.
Ένα άλλο σημείο που πρέπει να σημειωθεί είναι η διδασκαλία σχετικά με τη διαφορά μεταξύ του δημόσιου τομέα και του δημόσιου περιβάλλοντος. Πολλά παιδιά και έφηβοι πιστεύουν ότι εάν το περιεχόμενο βρίσκεται στο Διαδίκτυο, αυτό οφείλεται στο ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί με οποιονδήποτε τρόπο, χωρίς καν να ζητήσουν άδεια από τον υπεύθυνο για αυτό. Ωστόσο, δεν είναι όλα όσα βρίσκονται στο «δημόσιο περιβάλλον» (σε αυτήν την περίπτωση, το Διαδίκτυο) στον «δημόσιο τομέα» (μια νομική υπόθεση στην οποία το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί χωρίς την εξουσιοδότηση του δημιουργού).
Ομοίως, πρέπει να διευκρινιστεί η ψευδής ανωνυμία. Τα εγκλήματα διαπράττονται σε ιστολόγια και εικονικές κοινότητες (όπως το Orkut), επειδή ο χρήστης πιστεύει ότι δεν θα αναγνωριστεί εάν χρησιμοποιήσει την προϋπόθεση της ανωνυμίας. Σας υπενθυμίζουμε ότι είναι απολύτως εφικτή η αναγνώριση οποιουδήποτε χρήστη στον Παγκόσμιο Ιστό μέσω του αριθμού IP (Πρωτόκολλο Διαδικτύου), ο οποίος προσδιορίζει κάθε έναν από τους συνδεδεμένους υπολογιστές μας.
Κατεβάστε δωρεάν μουσική μέσω προγραμμάτων P2P (Peer-to-Peer) όπως το Kazaa, Το eMule, το LimeWire κ.λπ., μπορεί επίσης να είναι μια αθώα πράξη που μπορεί να προκαλέσει πολλούς πονοκεφάλους στα παιδιά και Χώρα. Η Διεθνής Ομοσπονδία Φωνογραφικής Βιομηχανίας (IFPI), με έδρα το Λονδίνο, ασχολείται με την παρακολούθηση και τη δίωξη αστικών και εγκληματικά οποιοσδήποτε χρήστης κατεβάζει ή μοιράζεται μουσική παράνομα, συμπεριλαμβανομένης της Βραζιλίας (η οποία είναι ήδη συμβαίνει). Συνιστάται να ενθαρρύνετε τις λήψεις νόμιμα σε ιστότοπους που ειδικεύονται στις πωλήσεις μουσικής. Επομένως, μια ιδέα είναι να παρασχεθεί ένα συγκεκριμένο «επίδομα» για το σκοπό αυτό.
Όσον αφορά τον διαδικτυακό εκφοβισμό (όταν ένας μαθητής διώκει και εξευτελίζει τον άλλον στο εικονικό περιβάλλον), θα πρέπει να διευκρινιστεί ότι υπάρχουν τιμωρίες όχι μόνο στη δικαστική σφαίρα, αλλά και στα σχολεία. Τα σχολεία έχουν την ανεξαρτησία να προειδοποιούν, να αναστέλλουν ή να αποβάλλουν τους μαθητές, όπως σε περιπτώσεις επίθεσης κατά της τιμής του άλλους μαθητές ή καθηγητές στο Διαδίκτυο και ανυπακοή σε εντολές που επιβάλλονται για τη χρήση του Διαδικτύου εντός του ίδρυμα. Στο Ρίο ντε Τζανέιρο, ο δικαστής Cássia Medeiros δήλωσε σε υπόθεση αναστολής μαθητή από την 1η τάξη του λυκείου: «Εφόσον δεν υπάρχουν καταχρήσεις, η εφαρμογή πειθαρχικών κυρώσεων από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα στους μαθητές τους δεν μπορεί να ελεγχθεί από τη Δικαιοσύνη».
Για άλλη μια φορά: η εκπαίδευση για τις ηθικές αξίες είναι καθήκον του γονέα! Οι νέοι πρέπει να σκεφτούν δύο φορές πριν δημοσιεύσουν κάτι στο διαδίκτυο, καθώς τα αποτελέσματα μπορεί να είναι συντριπτικά. Ενίσχυση: ο καθένας είναι υπεύθυνος για όσα γράφει!
Υπό αυτή την έννοια, τόσο τα παιδιά όσο και οι έφηβοι μπορούν να τιμωρηθούν προσωπικά για τις παράνομες πράξεις τους στην εγκληματική σφαίρα. Ανήλικοι κάτω των 18 ετών δεν διαπράττουν αδικήματα, αλλά παραβάσεις, τιμωρούμενες σύμφωνα με το Καταστατικό των Παιδιών και των Εφήβων. Οι ποινές είναι κοινωνικο-εκπαιδευτικά μέτρα που πρέπει να ορίσει ο δικαστής, τα οποία μπορεί να κυμαίνονται από κοινοτικά προγράμματα έως ψυχιατρική θεραπεία. Οι γονείς, με τη σειρά τους, μπορεί να υποστούν αγωγές αστικής αποζημίωσης, νιώθοντας τις συνέπειες των πράξεων των παιδιών τους στις τσέπες τους.
Αν σκεφτούμε ακόμη περισσότερο, η εκπαίδευση για τη χρήση των τεχνολογιών σήμερα μπορεί να αντανακλά την επαγγελματική ζωή του παιδιού σας αύριο. Εκπαιδεύοντάς τον ως νέο, προετοιμάζεται ένας επαγγελματίας ικανός να αντιμετωπίσει το εργασιακό περιβάλλον. Ο τομέας της τεχνολογίας αποτελεί διαφοροποίηση για τον σύγχρονο επαγγελματία και, χωρίς την ασφαλή, υπεύθυνη και ηθική χρήση των ψηφιακών εργαλείων, ο χώρος εργασίας μειώνεται.
Δίνοντάς μας την ευκαιρία να διασχίσουμε τα σύνορα, να καταρρίψουμε τα εμπόδια και να μοιραστούμε ιδέες με μοναδικό τρόπο, το Διαδίκτυο δεν είναι ένας κακός, αλλά ένας σύμμαχος, ο οποίος προβλέπει την αύξηση του δεξιότητες ανάγνωσης (διέγερση νέων αναγνώσεων), βοηθά στην εύρεση πληροφοριών, στην επίλυση προβλημάτων, στην επικοινωνία και αναμφίβολα στην απόκτηση δεξιοτήτων που απαιτούνται ολοένα και περισσότερο στην αγορά Εργασία. Εναπόκειται στους γονείς να αναλάβουν τους ρόλους τους ως εκπαιδευτές, ώστε τα παιδιά τους να έχουν μια θετική εμπειρία στο διαδίκτυο.
Της Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Δίκαιο και Εκπαίδευση – Νέες Τεχνολογίες
Δικηγόρος, σύμβουλος, ομιλητής.
[email protected]
24/11/2006
εκπαίδευση - Σχολή Βραζιλίας
Πηγή: Σχολείο Βραζιλίας - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-e-novas-tecnologias.htm
