Το τεστ των Φυσικών Επιστημών και των Τεχνολογιών του, στο οποίο εισάγεται η Φυσική, αποτελείται από 45 αντικειμενικές ερωτήσεις, με 5 εναλλακτικές απαντήσεις σε κάθε μία από αυτές.
Καθώς ο συνολικός αριθμός ερωτήσεων διαιρείται με τους κλάδους της Φυσικής, της Χημείας και της Βιολογίας, υπάρχουν περίπου 15 ερωτήσεις για κάθε μία από αυτές.
Οι δηλώσεις είναι με βάση τα συμφραζόμενα και συχνά αντιμετωπίζουν θέματα που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή και τις επιστημονικές καινοτομίες.
Περιεχόμενα που πέφτουν περισσότερο στο τεστ Φυσικής
Στο παρακάτω γράφημα παραθέτουμε το πιο φορτισμένο περιεχόμενο στο τεστ Φυσικής.
1. Μηχανική
Η κίνηση, οι νόμοι του Νεύτωνα, οι απλές μηχανές και τα υδροστατικά είναι μερικά από τα περιεχόμενα που απαιτούνται σε αυτόν τον τομέα της Φυσικής.
Η καλή κατανόηση των εννοιών που κρύβονται πίσω από τους νόμους, εκτός από το να γνωρίζουμε πώς να χαρακτηρίζουμε τις κινήσεις, τις αιτίες και τις συνέπειές τους, είναι απαραίτητη για την επίλυση των προβλημάτων-καταστάσεων που προτείνονται στις ερωτήσεις.
Ακολουθεί ένα παράδειγμα μιας ερώτησης που σχετίζεται με αυτό το περιεχόμενο:
(Enem / 2017) Σε μια σύγκρουση μεταξύ δύο αυτοκινήτων, η δύναμη που ασκεί η ζώνη ασφαλείας στο στήθος και την κοιλιά του οδηγού μπορεί να προκαλέσει σοβαρή βλάβη στα εσωτερικά όργανα. Έχοντας κατά νου την ασφάλεια του προϊόντος του, ένας κατασκευαστής αυτοκινήτων πραγματοποίησε δοκιμές σε πέντε διαφορετικά μοντέλα ζωνών. Οι δοκιμές προσομοίωσαν σύγκρουση 0,30 δευτερολέπτων και οι κούκλες που αντιπροσωπεύουν τους επιβάτες ήταν εξοπλισμένες με επιταχυνσιόμετρα. Αυτός ο εξοπλισμός καταγράφει το συντελεστή επιβράδυνσης της κούκλας ως συνάρτηση του χρόνου. Παράμετροι όπως μάζα κούκλας, διαστάσεις ιμάντα και ταχύτητα αμέσως πριν και μετά την πρόσκρουση ήταν οι ίδιες για όλες τις δοκιμές. Το τελικό αποτέλεσμα που προκύπτει είναι στο γράφημα της επιτάχυνσης με το χρόνο.
Ποιο μοντέλο ζώνης προσφέρει τον χαμηλότερο κίνδυνο τραυματισμού στον οδηγό;
έως 1
β) 2
γ) 3
δ) 4
ε) 5
Σωστή εναλλακτική β) 2.
Λάβετε υπόψη ότι αυτό το ζήτημα παρουσιάζει μια κατάσταση προβλήματος που σχετίζεται με τον εξοπλισμό ασφαλείας που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή μας ζωή.
Πρόκειται για ζήτημα δυναμικής, όπου πρέπει να προσδιορίσουμε τις σχέσεις μεταξύ των ποσοτήτων που σχετίζονται με την κατάσταση. Σε αυτήν την περίπτωση οι ποσότητες είναι δύναμη και επιτάχυνση.
Γνωρίζουμε από τον δεύτερο νόμο του Νεύτωνα ότι η δύναμη είναι άμεσα ανάλογη με το προϊόν της μάζας και της επιτάχυνσης.
Όπως σε όλα τα πειράματα, η μάζα του επιβάτη είναι η ίδια, οπότε όσο μεγαλύτερη είναι η επιτάχυνση, τόσο μεγαλύτερη είναι η δύναμη που θα ασκήσει ο ιμάντας στον επιβάτη (δύναμη πέδησης).
Αφού εντοπίσετε τις ποσότητες και τις σχέσεις τους, το επόμενο βήμα είναι να αναλύσετε το γράφημα που παρουσιάζεται.
Αν ψάχνουμε για τη ζώνη που προσφέρει τον μικρότερο κίνδυνο τραυματισμού, τότε θα πρέπει να είναι αυτή με το λιγότερο επιτάχυνση, καθώς στην ίδια τη δήλωση προβλήματος επισημαίνεται ότι όσο μεγαλύτερη είναι η δύναμη, τόσο μεγαλύτερος είναι ο κίνδυνος τραυματισμού.
Έτσι, καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι θα είναι ο αριθμός ζώνης 2, καθώς είναι αυτός με τη λιγότερη επιτάχυνση.
2. Ηλεκτρική ενέργεια και ενέργεια
Αυτό το θέμα περιλαμβάνει έναν σημαντικό νόμο της φυσικής, που είναι η εξοικονόμηση ενέργειας, εκτός από τα ηλεκτρικά φαινόμενα που είναι πολύ παρόντα στην καθημερινή ζωή και φορτίζονται πάντα στη δοκιμή.
Η γνώση του τρόπου σωστής αναγνώρισης των διαφορετικών ενεργειακών μετασχηματισμών που μπορούν να συμβούν σε μια φυσική διαδικασία θα είναι απαραίτητη για την επίλυση πολλών ζητημάτων που σχετίζονται με αυτό το περιεχόμενο.
Πολύ συχνά, τα ζητήματα ηλεκτρικής ενέργειας απαιτούν το μέγεθος των ηλεκτρικών κυκλωμάτων και τη γνώση Η εφαρμογή των τύπων τάσης, ισοδύναμης αντίστασης, ισχύος και ηλεκτρικής ενέργειας θα είναι πολύ σημαντική.
Δείτε παρακάτω μια ερώτηση που έπεσε στο Enem σχετικά με αυτό το περιεχόμενο:
(Enem / 2018) Πολλά smartphone και tablet δεν χρειάζονται πλέον πλήκτρα, καθώς όλες οι εντολές μπορούν να δοθούν πατώντας την ίδια την οθόνη. Αρχικά, αυτή η τεχνολογία παρέχεται μέσω αντιστάσεων, που βασικά σχηματίζονται από δύο στρώματα αγώγιμου υλικού που δεν αγγίζουν έως ότου κάποιος τα πιέσει, τροποποιώντας τη συνολική αντίσταση του κυκλώματος ανάλογα με το σημείο όπου το Αφή. Η εικόνα είναι μια απλοποίηση του κυκλώματος που σχηματίζεται από τις σανίδες, όπου τα Α και Β αντιπροσωπεύουν σημεία όπου το κύκλωμα μπορεί να κλείσει μέσω αφής.
Ποια είναι η ισοδύναμη αντίσταση στο κύκλωμα που προκαλείται από μια αφή που κλείνει το κύκλωμα στο σημείο Α;
α) 1,3 kΩ
β) 4,0 kΩ
γ) 6,0 kΩ
δ) 6,7 kΩ
ε) 12,0 kΩ
Σωστή εναλλακτική γ) 6,0 kΩ.
Αυτό είναι ένα ζήτημα της εφαρμογής ηλεκτρικής ενέργειας σε έναν τεχνολογικό πόρο. Σε αυτό, ο συμμετέχων πρέπει να αναλύσει το κύκλωμα κλείνοντας μόνο έναν από τους διακόπτες που παρουσιάζονται στο διάγραμμα.
Από εκεί, θα είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί ο τύπος συσχέτισης της αντίστασης και τι συμβαίνει στις μεταβλητές που εμπλέκονται στην προτεινόμενη κατάσταση.
Εφόσον έχει συνδεθεί μόνο ο διακόπτης Α, τότε η αντίσταση που είναι συνδεδεμένη στους ακροδέκτες ΑΒ δεν θα λειτουργεί. Με αυτόν τον τρόπο, έχουμε τρεις αντιστάσεις, δύο συνδεδεμένες παράλληλα και σε σειρά με την τρίτη.
Τέλος, εφαρμόζοντας σωστά τους τύπους για τον υπολογισμό της ισοδύναμης αντίστασης, ο συμμετέχων θα βρει τη σωστή απάντηση, όπως υποδεικνύεται παρακάτω:
Αρχικά υπολογίζουμε την ισοδύναμη αντίσταση της παράλληλης σύνδεσης. Καθώς έχουμε δύο αντιστάσεις και είναι ίσες, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τον ακόλουθο τύπο:
Η ισοδύναμη αντίσταση του παράλληλου συσχετισμού σχετίζεται σε σειρά με την τρίτη αντίσταση. Επομένως, μπορούμε να υπολογίσουμε την ισοδύναμη αντίσταση αυτού του συσχετισμού κάνοντας:
Ρισοδ = Ρπαράλληλο + Ρ
Αντικαθιστώντας τις τιμές αντίστασης, έχουμε:
Ρισοδ= 2 + 4 = 6 kΩ
3. κυματοειδής
Για να πάρει σωστά τις ερωτήσεις που σχετίζονται με αυτό το θέμα, ο συμμετέχων πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίσει τα γεγονότα και τη χρήση φαινομένων κυμάτων στην καθημερινή ζωή.
Η γνώση του τρόπου εφαρμογής της θεμελιώδους εξίσωσης του κυματισμού, η αναγνώριση των σχέσεων μεταξύ των ποσοτήτων που εμπλέκονται και η γνώση των διαφόρων κυματομορφών είναι βασικές απαιτήσεις.
Δείτε πώς χρεώνεται αυτό το περιεχόμενο στο Enem, ακολουθώντας το παρακάτω παράδειγμα:
(Enem / 2018) Το sounder είναι μια φυσική συσκευή που εμφυτεύεται στην επιφάνεια ενός αυτοκινητόδρομου με τρόπο που προκαλεί δονήσεις και θόρυβος όταν ένα όχημα διέρχεται από αυτό, προειδοποιώντας για την άτυπη κατάσταση μπροστά, όπως έργα, διόδια ή διέλευση πεζοί. Κατά τη διέλευση των ηχείων, η ανάρτηση του οχήματος υφίσταται δονήσεις που παράγουν ηχητικά κύματα, με αποτέλεσμα έναν περίεργο θόρυβο. Σκεφτείτε ένα όχημα που περνά με σταθερή ταχύτητα ίση με 108 km / h πάνω από ένα ηχοσύστημα του οποίου τα ίχνη διαχωρίζονται σε απόσταση 8 cm.
Η συχνότητα των κραδασμών του αυτοκινήτου που γίνεται αντιληπτή από τον οδηγό κατά τη διέλευση αυτού του ήχου είναι πιο κοντά
α) 8,6 hertz.
β) 13,5 hertz.
γ) 375 hertz
δ) 1350 hertz.
ε) 4860 hertz.
Σωστή εναλλακτική γ) 375 hertz.
Η ερώτηση αφορά τα ηχητικά κύματα με ομοιόμορφη κίνηση. Επομένως, θα χρησιμοποιήσουμε τον τύπο ταχύτητας για αυτόν τον τύπο κίνησης και τη σχέση μεταξύ συχνότητας και χρόνου.
Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι ο συμμετέχων πρέπει, πάντα σε θέματα Φυσικής, να γνωρίζει τις μονάδες μέτρησης. Σε αυτό το θέμα, ούτε η ταχύτητα ούτε η απόσταση βρίσκονται στο διεθνές σύστημα μετρήσεων.
Επομένως, αυτό πρέπει να γίνει έτσι ώστε να είναι δυνατή η σωστή εύρεση της τιμής συχνότητας.
Να θυμόμαστε ότι για να μετατρέψουμε τα km / h σε m / s διαιρέστε μόνο με 3,6 και για να μετατρέψετε το cm σε m πρέπει να διαιρέσουμε με 100.
Επομένως, τα δεδομένα προβλήματος θα είναι:
v = 108 k / h = 30 m / s
d = 8 cm = 0,08 m
Λαμβάνοντας υπόψη ότι η ταχύτητα του αυτοκινήτου που περνάει το sounder είναι σταθερή (ομοιόμορφη κίνηση), θα χρησιμοποιήσουμε τον τύπο ταχύτητας για να βρείτε το χρονικό διάστημα που θα χρειαστεί το αυτοκίνητο μεταξύ δύο διαδοχικών λωρίδων, ή είναι:
Η ηχητική δόνηση θα παράγεται κάθε φορά που το αυτοκίνητο διέρχεται από τις λωρίδες, οπότε η περίοδος του κύματος θα είναι ίση με την τιμή που βρήκαμε για την ώρα.
Έχουμε επίσης ότι η συχνότητα ενός κύματος είναι ίση με το αντίστροφο της περιόδου, οπότε η τιμή του θα είναι ίση με:
4. Θερμοδυναμική
Σε αυτό το θέμα, για άλλη μια φορά είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τους ενεργειακούς μετασχηματισμούς, καθώς τα ζητήματα που συνδέουν τη θερμική ενέργεια με άλλους τύπους ενέργειας είναι πολύ κοινά.
Επιπλέον, είναι επίσης σημαντική η γνώση των νόμων της θερμοδυναμικής και της λειτουργίας θερμικών μηχανών και ψυγείων.
Δείτε μια ερώτηση στην οποία χρεώθηκαν αυτές οι γνώσεις:
(Enem / 2016) Ο κινητήρας εσωτερικής καύσης, που χρησιμοποιείται για τη μεταφορά ατόμων και φορτίων, είναι μια θερμική μηχανή του οποίου ο κύκλος αποτελείται από τέσσερα στάδια: εισαγωγή, συμπίεση, έκρηξη / διαστολή και εξάτμιση. Αυτά τα βήματα παρουσιάζονται στο διάγραμμα πίεσης έναντι όγκου. Στους βενζινοκινητήρες, το μείγμα αέρα / καυσίμου καίγεται με ηλεκτρικό σπινθήρα.
Για τον περιγραφόμενο κινητήρα, σε ποιο σημείο του κύκλου παράγεται ο ηλεκτρικός σπινθήρας;
α) Α
β) Β
γ) Γ
δ) Δ
και είναι
Σωστή εναλλακτική γ) Γ.
Για να επιλύσετε αυτό το ζήτημα, είναι απαραίτητο να αναλύσετε το γράφημα και να συσχετίσετε κάθε φάση του κύκλου με τα υποδεικνυόμενα σημεία. Η γνώση του γραφήματος των διαφορετικών μετασχηματισμών που υποδεικνύεται βοηθά στην κατανόηση αυτών των φάσεων.
Στη δήλωση αναφέρεται ότι κάθε κύκλος σχηματίζεται από 4 διαφορετικά στάδια, δηλαδή: εισαγωγή, συμπίεση, έκρηξη / διαστολή και εξάτμιση.
Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η εισαγωγή είναι η φάση στην οποία ο κινητήρας αυξάνει τον όγκο του υγρού στο εσωτερικό. Σημειώνουμε ότι αυτό το βήμα πραγματοποιείται μεταξύ των σημείων Α και Β.
Μεταξύ των σημείων Β και Γ υπάρχει μείωση του όγκου και αύξηση της πίεσης. Αυτή η φάση αντιστοιχεί σε μια ισοθερμική συμπίεση (θυμόμαστε τον τύπο σχέσης μεταξύ των ποσοτήτων θερμοκρασίας, πίεσης και όγκου).
Από το σημείο Γ έως το σημείο Δ, το γράφημα δείχνει αύξηση της πίεσης, αλλά χωρίς αλλαγή της έντασης. Αυτό συμβαίνει χάρη στην αύξηση της θερμοκρασίας, λόγω της έκρηξης που προκαλείται από τον ηλεκτρικό σπινθήρα.
Επομένως, ο σπινθήρας εμφανίζεται στην αρχή αυτού του βήματος, το οποίο στο γράφημα αντιπροσωπεύεται από το γράμμα C.
5. Οπτικά
Για άλλη μια φορά, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τις έννοιες, στις οποίες σχετίζονται με αυτήν την περίπτωση φως και η διάδοσή του.
Έχοντας τη δυνατότητα να εφαρμόσετε αυτές τις γνώσεις σε διάφορα περιβάλλοντα, θα έχετε περισσότερες πιθανότητες να λάβετε σωστά τις ερωτήσεις που σχετίζονται με αυτό το περιεχόμενο.
Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζετε πώς να ερμηνεύετε σωστά τη δήλωση της ερώτησης, τις εικόνες και τα γραφικά, καθώς είναι σύνηθες να απαντάτε στην ερώτηση μέσω αυτής της ανάλυσης.
Δείτε παρακάτω μια οπτική ερώτηση που χρεώθηκε στο Enem:
(Enem / 2018) Πολλά πρωτεύοντα, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων μας, έχουν τριχρωμική όραση: τρεις οπτικές χρωστικές στον αμφιβληστροειδή ευαίσθητες στο φως ενός συγκεκριμένου εύρους μήκους κύματος. Ανεπίσημα, αν και οι ίδιες οι χρωστικές δεν έχουν χρώμα, αυτές είναι γνωστές ως "μπλε", "πράσινες" και "κόκκινες" χρωστικές και σχετίζονται με το χρώμα που προκαλεί μεγάλη διέγερση (ενεργοποίηση). Η αίσθηση που παίρνουμε όταν κοιτάζουμε ένα έγχρωμο αντικείμενο οφείλεται στη σχετική ενεργοποίηση των τριών χρωστικών. Δηλαδή, εάν διεγείραμε τον αμφιβληστροειδή με ένα φως στην περιοχή των 530 nm (ορθογώνιο I στο γράφημα), δεν θα διεγείρουμε το "μπλε" χρωστικό, το Η «πράσινη» χρωστική θα ενεργοποιηθεί στο μέγιστο και η «κόκκινη» θα ενεργοποιηθεί περίπου στο 75% και αυτό θα μας έδινε την αίσθηση να δούμε ένα χρώμα κιτρινωπός. Από την άλλη πλευρά, το φως στο εύρος μήκους κύματος των 600 nm (ορθογώνιο II) θα διεγείρει τη «πράσινη» χρωστική λίγο και το «κόκκινο» κατά περίπου 75%, και αυτό θα μας έδινε την αίσθηση να βλέπουμε κοκκινωπό-πορτοκαλί. Ωστόσο, υπάρχουν γενετικά χαρακτηριστικά σε ορισμένα άτομα, συλλογικά γνωστά ως τύφλωση χρώματος, στα οποία μία ή περισσότερες χρωστικές δεν λειτουργούν τέλεια.
Εάν τονώσαμε τον αμφιβληστροειδή ενός ατόμου με αυτό το χαρακτηριστικό, που δεν είχε τη χρωστική ουσία γνωστό ως «πράσινο», με τα φώτα των 530 nm και 600 nm στην ίδια ένταση φωτός, αυτό το άτομο θα ήταν δεν μπορεί να
α) προσδιορίστε το μήκος κύματος του κίτρινου, αφού δεν έχει το "πράσινο" χρωστικό.
β) δείτε το πορτοκαλί ερέθισμα μήκους κύματος, καθώς δεν θα υπήρχε διέγερση μιας οπτικής χρωστικής.
γ) ανιχνεύει και τα δύο μήκη κύματος, καθώς η διέγερση της χρωστικής θα εξασθενεί.
δ) οπτικοποιήστε το μοβ ερέθισμα μήκους κύματος, όπως είναι στο άλλο άκρο του φάσματος.
ε) διακρίνει τα δύο μήκη κύματος, καθώς και τα δύο διεγείρουν την «κόκκινη» χρωστική στην ίδια ένταση.
Σωστή εναλλακτική λύση e) διακρίνει τα δύο μήκη κύματος, καθώς και τα δύο διεγείρουν την «κόκκινη» χρωστική στην ίδια ένταση.
Αυτό το ζήτημα επιλύεται βασικά με τη σωστή ανάλυση του προτεινόμενου διαγράμματος.
Η δήλωση αναφέρει ότι για το άτομο να αντιληφθεί ένα συγκεκριμένο χρώμα, είναι απαραίτητο το ενεργοποίηση ορισμένων "χρωστικών" και ότι, στην περίπτωση των τυφλών χρώματος, ορισμένες από αυτές τις χρωστικές δεν λειτουργούν σωστά.
Επομένως, τα άτομα με αχρωματοψία δεν μπορούν να διακρίνουν ορισμένα χρώματα.
Παρατηρώντας το ορθογώνιο Ι, εντοπίσαμε ότι όταν διεγείρουμε με φως στην περιοχή των 530 nm, το άτομο με αχρωματοψία θα έχει μόνο ενεργοποίηση της "κόκκινη" χρωστική ουσία, με ένταση περίπου 75%, καθώς το "μπλε" είναι έξω από αυτό το εύρος και δεν έχει χρωστική ουσία "πράσινος".
Σημειώστε επίσης ότι το ίδιο συμβαίνει με το φως στην περιοχή των 600 nm (ορθογώνιο II), οπότε το άτομο δεν είναι σε θέση να διακρίνει διαφορετικά χρώματα για αυτά τα δύο μήκη κύματος.
Μην σταματάς εκεί. Υπάρχουν περισσότερα κείμενα πολύ χρήσιμα για εσάς:
- Μη αποδεκτές συμβουλές για να κάνετε καλά στη δοκιμή Enem Physics
- Θέματα που πέφτουν περισσότερο στο Enem
- Επιστήμη της Φύσης και των Τεχνολογιών της
- Ειδήσεις που ενδέχεται να εμπίπτουν στο Enem και στο Vestibular
- Τύποι φυσικής
- Podcasts για μελέτη
