Ο Εθνική Ημέρα Μαθηματικών ή απλά η Ημέρα των Μαθηματικών, γιορτάζεται στη Βραζιλία το 6 Μαΐου.
Ο κύριος στόχος του εορτασμού είναι να ενθαρρύνει την κινητοποίηση εκπαιδευτικών και μαθητών για το διεξαγωγή εκπαιδευτικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων, με τα Μαθηματικά ως κεντρικό στοιχείο στις διάφορες διαστάσεις.
Αυτή η ημερομηνία επιλέχθηκε προς τιμήν του μαθηματικού Julio César de Mello e Souza (1895-1974), γεννημένος στις 6 Μαΐου και γνωστός με το ψευδώνυμο Malba Tahan.
Πώς προέκυψε η ημερομηνία;
Το 1995, το έτος εορτασμού των εκατονταετών της Μάλμπα Τχάν, μια επιτροπή που συγκροτήθηκε από ειδικούς στη ζωή και το έργο του μαθηματικού πρότεινε τη δημιουργία της Ημέρας των Μαθηματικών.
Την ίδια χρονιά, εγκρίθηκε από τη Νομοθετική Συνέλευση του Ρίο ντε Τζανέιρο και το Δημοτικό Συμβούλιο του Σάο Πάολο τη δημιουργία της αναμνηστικής ημερομηνίας, στην πολιτεία του Ρίο ντε Τζανέιρο και στο Δήμο του Σάο Πάολο Παύλος.
Το 2004, ένα νομοσχέδιο για τη δημιουργία της Ημέρας των Μαθηματικών παρουσιάστηκε στην Βουλή των Αντιπροσώπων.
Η πρωτοβουλία, ωστόσο, εγκρίθηκε σχεδόν 10 χρόνια αργότερα, στις 5 Ιουνίου 2013, και αποφασίστηκε από την Προεδρία της Δημοκρατίας στις 26 Ιουνίου 2013, με το νόμο αριθ. 12.835.
Δραστηριότητες για το Math Day
Στα σχολεία, οι δάσκαλοι μπορούν να προωθήσουν μια έκθεση για να παρουσιάσουν τη βιογραφία και τα έργα της Μάλμπα Ταχάν. Μπορείτε ακόμη και να κάνετε κύκλους ανάγνωσης με τα βιβλία σας.
Το Scavenger κυνηγά με παιχνίδια και την επίλυση προκλήσεων, καθώς και την προβολή κινούμενων σχεδίων και βίντεο, μπορεί να είναι ένα μεγάλο κίνητρο για να δείξει ότι τα Μαθηματικά μπορούν να είναι διασκεδαστικά.
Ποιος ήταν ο Μάλμπα Ταχάν;
Ο Julio César de Mello e Souza γεννήθηκε στις 6 Μαΐου 1895 στο Ρίο ντε Τζανέιρο. Άρχισε να χρησιμοποιεί το ψευδώνυμο Malba Tahan για να μπορεί να επεξεργάζεται τα βιβλία του.
Έγραψε περισσότερα από 120 βιβλία, 50 εκ των οποίων ήταν αφιερωμένα στα Μαθηματικά, το πιο διάσημο με τίτλο "Ο άνθρωπος που υπολόγισε", δημοσιεύθηκε το 1938.
Καθηγητής, ερευνητής, μηχανικός, συγγραφέας και συντάκτης, πίστευε ότι η διδασκαλία των Μαθηματικών μπορεί να είναι προκλητική και ελκυστική.
Δίδαξε Μαθηματικά μέσα από παιχνιδιάρικες και ευφάνταστες δραστηριότητες. Χρησιμοποιώντας αραβικούς χαρακτήρες, δημιούργησε ιστορίες και αινίγματα που προκάλεσαν την περιέργεια των μαθητών.
