Οι βράχοι και τα ορυκτά είναι συστατικά μέρη του λιθόσφαιρα. Μερικοί πιστεύουν ότι και τα δύο είναι το ίδιο πράγμα, αλλά είναι σημαντικό να γνωρίζουμε πώς να διακρίνουμε αυτά τα στοιχεία από τη Γη.
Ο βράχος, που ονομάζεται πέτρα απλά με κοινή λογική, περιγράφει μια ομάδα ορυκτών. Έτσι, τα ορυκτά είναι μόνο ένα μέρος που τα συνθέτει και τα κατασκευάζει. Ένα παράδειγμα ενός βράχου είναι ο γρανίτης, ο οποίος αποτελείται από τα ορυκτά χαλαζία, μαρμαρυγία και άστριο.
Από την άλλη πλευρά, τα ορυκτά είναι στερεοποιημένες χημικές ουσίες ή ενώσεις. Οι βαθμολογίες τους εκχωρούνται σύμφωνα με τις ιδιότητές τους, όπως φωτεινότητα, χρώμα, αδιαφάνεια, υφή κ.λπ.
Υπάρχουν περιπτώσεις πετρωμάτων που σχηματίζονται από ένα μόνο ορυκτό, όπως ο χαλαζίτης, που αποτελείται από μεγάλο αριθμό χαλαζία.
Σχέδιο μαθήματος - Βράχοι και ορυκτά
ΘΕΜΑ: Πετρώματα και ορυκτά
ΕΤΟΣΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ: Δημοτικό σχολείο
ΧΡΟΝΟΣΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ: Περίπου πέντε ή έξι μαθήματα διάρκειας 45 έως 50 λεπτών.
ΣΤΟΧΟΙ:
- Εξερευνήστε τα διάφορα τύποι βράχων και ορυκτά υπάρχει στη Γη.
- Κατανοήστε πώς το σχηματισμός βράχου;
- Μάθετε τις διαφορές μεταξύ ιζηματογενών, πυριγενών και μεταμορφικών πετρωμάτων.
- Κατανοήστε ότι η Γη είναι ένας πλανήτης σε συνεχή σχηματισμό και μετασχηματισμό.
- Εξερευνήστε τα βασικά του Γεωλογία;
- Ανάπτυξη ορθολογικών και δημιουργικών δεξιοτήτων σκέψης.
- Δουλεύοντας συνεργατικά σε ομάδες.
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΥΛΙΚΑ:
ιζηματογενή πετρώματα
- Κενά μπουκάλια και καπάκια, ένα για κάθε μαθητή ή ομάδα τριών έως τεσσάρων μαθητών.
- Πρόσβαση σε πάρκο ή παιδική χαρά
- Πρόσβαση στο νερό κοντά στην τάξη.
- Χαρτί και μολύβι για καταγραφή παρατηρήσεων.
πυριγενή πετρώματα
- Συνδετήρες, δύο για κάθε ομάδα τριών έως τεσσάρων μαθητών.
- Κορδόνια 25 cm, ένα για κάθε ομάδα τριών έως τεσσάρων μαθητών.
- Κατσαρόλα ή βραστήρα για βραστό νερό.
- Πρόσβαση σε ηλεκτρική κουζίνα ή εστία, νερό και καταψύκτη ή ψυγείο.
- Αλας;
- Ζάχαρη;
- Γάντια φούρνου, τουλάχιστον ένα ζευγάρι για κάθε ομάδα τριών έως τεσσάρων μαθητών.
- Μεγεθυντικοί φακοί, τουλάχιστον ένας για κάθε ομάδα τριών έως τεσσάρων μαθητών.
- χαρτί και μολύβι για καταγραφή παρατηρήσεων.
- Προαιρετικός: χαρτικά και σελιδοδείκτες.
μεταμορφικά πετρώματα
- Πρόσβαση σε ερευνητικό υλικό ·
- χαρτί και μολύβι για καταγραφή παρατηρήσεων.
- Χαρτικά, ένα φύλλο για κάθε μαθητή.
- Συλλογή και ταξινόμηση βράχων.
- Πρόσβαση σε πάρκο ή παιδική χαρά
- Γεωλογικός οδηγός για την περιοχή σας.
- Φύλλο ταξινόμησης ροκ, τουλάχιστον ένα για κάθε μαθητή.
- Καιρός βράχοι;
- Μικρά δείγματα διαφορετικών πετρωμάτων.
- Ζεστό πιάτο;
- Χρονόμετρο;
- Ζεύγος λαβίδων;
- Μικρό πιάτο
- Παγωμένο νερό;
- Χαρτί και μολύβι για καταγραφή παρατηρήσεων.
Για προσομοίωση μιας διάβρωσης
- Πλαστικός δίσκος μεγάλου πυθμένα, ένας για επίδειξη.
- Βότσαλα, λουλούδια, κλαδιά, φύλλα και άλλα φυσικά υλικά που βρίσκουν οι μαθητές.
- χαρτί και μολύβι για καταγραφή παρατηρήσεων.
- Κανάτα νερού.
για να φτιάξετε το σόλο
- Μεγάλο μπολ;
- Διάφορες πέτρες
- Κομμάτια από νεκρά φύλλα, γρασίδι και άλλα οργανικά υλικά που βρίσκουν οι μαθητές.
- Προαιρετικός: μαξιλαροθήκη
- Προαιρετικός: σφυρί.
ΑΝΑΠΤΥΞΗ:
1- Προετοιμασία
Δημιουργήστε ένα φύλλο ταξινόμησης ροκ για χρήση με τη δραστηριότητα. Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τα φύλλα ταξινόμησης ροκ για να ταξινομήσουν τα δείγματά τους σε πύρινα, ιζηματογενή ή μεταμορφικά.
Η στήλη περιγραφής μπορεί να περιλαμβάνει σημειώσεις για το πού βρέθηκε ο βράχος, το σχήμα, το χρώμα ή την υφή του. Το φυλλάδιο πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:
ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΤΩΝ ΡΟΚ
Ονομα: ______________________________________________________________________
Μορφή: ____________________________________________________________________
Περιγραφή: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ποια κατηγορία ροκ είναι αυτό; _____________________________________________________________________________
3- Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας
ιζηματογενή πετρώματα
Τα ιζηματογενή πετρώματα καλύπτουν περισσότερο από τα δύο τρίτα της επιφάνειας της Γης. Αποτελούνται από διαφορετικά στρώματα. Αυτά τα στρώματα μπορεί να είναι άμμος, λάσπης, βότσαλα ή απολιθωμένα θραύσματα. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, τα στρώματα μετατρέπονται σε βράχο.
Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα μοντελοποιήσουν ιζηματογενή στρώματα.
Βήμα 1: Δώστε σε κάθε μαθητή, ή ομάδα τριών έως τεσσάρων μαθητών, ένα άδειο μπουκάλι.
Βήμα 2: Ζητήστε από τους μαθητές να συλλέξουν πέτρες, βότσαλα, χώμα, άμμο και άλλα υλικά. Πρέπει, μεμονωμένα ή σε μικρές ομάδες, να γεμίσουν περίπου το ένα τρίτο των βάζων τους με τα συλλεγόμενα υλικά.
Βήμα 3: Μόλις επιστρέψετε στην τάξη, ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν νερό στα βάζα τους και σφίξτε με ασφάλεια τα καπάκια.
Βήμα 4: Δώστε οδηγίες στους μαθητές να ανακινήσουν τα κλειστά μπουκάλια.
Βήμα 5: Την επόμενη μέρα, ζητήστε από τους μαθητές να παρατηρήσουν τι συμβαίνει όταν τα υλικά καθίστανται σε στρώματα. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να περιγράψουν τα επίπεδα. Για παράδειγμα: "Τα βαριά υλικά βρίσκονται στο κάτω μέρος και τα λεπτά υλικά βρίσκονται στην κορυφή."
πυριγενή πετρώματα
Οι πύρινοι βράχοι σχηματίζονται από μάγμα ή λάβα. Το μείγμα ορυκτών και πόσο γρήγορα κρυώνουν καθορίζουν τους διαφορετικούς τύπους των πυριγενών πετρωμάτων που σχηματίζονται. Η αργή ψύξη παράγει μεγάλους κρυστάλλους. Η γρήγορη ψύξη οδηγεί σε μικρούς κρυστάλλους. Αυτή η δραστηριότητα επιτρέπει στους μαθητές να δημιουργήσουν τα δικά τους κρύσταλλα.
- Δωρεάν διαδικτυακό μάθημα χωρίς αποκλεισμούς
- Δωρεάν online βιβλιοθήκη παιχνιδιών και μάθημα εκμάθησης
- Δωρεάν διαδικτυακό μάθημα μαθηματικών μαθημάτων στην παιδική ηλικία
- Δωρεάν διαδικτυακό μάθημα παιδαγωγικών πολιτιστικών εργαστηρίων
Βήμα 1: Ζητήστε από κάθε ομάδα τριών ή τεσσάρων μαθητών να επισυνάψουν ένα συνδετήρα σε κάθε άκρο ενός κομματιού χορδής για να το ζυγίσουν.
Βήμα 2: Βράζετε νερό στην τάξη ή στην κουζίνα του σχολείου. Για κάθε ομάδα, γεμίστε μισό ποτήρι με νερό.
ΠΡΟΣΟΧΗ! Αυτή η στιγμή είναι η αποκλειστική και αποκλειστική ευθύνη του δάσκαλος. Στη συνέχεια, όταν χειρίζεστε, προσέξτε να μην τραυματίσετε τον εαυτό σας και να παρατηρήσετε πλήρως τους μαθητές κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας.
Βήμα 3: Ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν αλάτι ή ζάχαρη για ανάμιξη στο φλιτζάνι. Πρέπει να προσθέσουν αλάτι ή ζάχαρη μέχρι να διαλυθεί στο νερό.
Βήμα 4: Βοηθήστε τους μαθητές να ρίξουν το ένα άκρο της χορδής στο διάλυμα αλατιού ή ζάχαρης και να κρεμάσουν το άλλο άκρο της χορδής πάνω από την πλευρά του ποτηριού.
Βήμα 5: Επιλέξτε έναν μαθητή από κάθε ομάδα για να χειριστείτε το ποτήρι νερό της ομάδας. Δώστε γάντια φούρνου για να προστατεύσετε τα χέρια σας από τη ζέστη.
Βήμα 6: Χωρίστε τις ομάδες μαθητών στη μέση. Ζητήστε από μια ομάδα να τοποθετήσει τα βάζα τους σε μια κατάψυξη για να κρυώσει γρήγορα. Ζητήστε από την άλλη ομάδα να τοποθετήσει τα βάζα τους όπου μπορούν να δέχονται ακτίνες του ήλιου ή να τα αφήσουν σε θερμοκρασία δωματίου για να κρυώσουν αργά.
Βήμα 7: Αφήστε τα βάζα άθικτα για να αναπτυχθούν οι κρύσταλλοι στη χορδή.
Βήμα 8: Όταν τα βάζα είναι αρκετά δροσερά για να το χειριστούν, ζητήστε από τους μαθητές να εξετάσουν τους κρυστάλλους με ένα μεγεθυντικό φακό και, στη συνέχεια, να τα σχεδιάσουν και να τα συγκρίνουν.
Προαιρετικά: Καταγράψτε τις διαφορές μεταξύ των κρυστάλλων που παρασκευάζονται από ένα μείγμα αλατιού και ζάχαρης και μεταξύ των κρυστάλλων που ψύχονται γρήγορα και αργά.
μεταμορφικά πετρώματα
Οι μεταμορφικοί βράχοι σχηματίζονται όταν οι υπάρχοντες βράχοι αλλάζουν με πίεση (όπως τεκτονισμός, ένταση και συμπίεση) ή από θερμότητα (από μάγμα).
Βήμα 1: Αφήστε κάθε μαθητή να επιλέξει έναν μεταμορφικό βράχο από την παρακάτω λίστα. Βεβαιωθείτε ότι τουλάχιστον ένας μαθητής επιλέγει κάθε πέτρα.
Σχιστόλιθος
Σχιστόλιθος
γνευσίτης
κερατοειδής
χαλαζίτης
Μάρμαρο
Βήμα 2: Ζητήστε από τους μαθητές να ερευνήσουν τον επιλεγμένο μεταμορφικό βράχο τους χρησιμοποιώντας βιβλία ή πόρους Διαδικτύου. Πρέπει να καθορίσουν την αρχική σύνθεση των πετρωμάτων τους, καθώς και τη διαδικασία με την οποία υποβάλλεται η αρχική σύνθεση.
Βήμα 3: Διδάξτε στους μαθητές να γράψουν μια «συνταγή» για τους μεταμορφικούς βράχους τους, χρησιμοποιώντας το σχιστόλιθο, τον ψαμμίτη ή τον ασβεστόλιθο ως το κύριο συστατικό. Η συνταγή πρέπει να εξηγήσει τη διαδικασία αλλαγής του αρχικού συστατικού.
4- Συλλογή και ταξινόμηση πετρωμάτων
Οργανώστε μια αποστολή συλλογής βράχου σε ένα πάρκο. Εάν είναι δυνατόν, βρείτε πρώτα έναν γεωλογικό οδηγό για την περιοχή σας.
Βήμα 1: Ζητήστε από τους μαθητές να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικά δείγματα βράχου.
Βήμα 2: Κάθε μαθητής πρέπει να συμπληρώσει το φύλλο ταξινόμησης ροκ για τουλάχιστον ένα δείγμα ροκ. Η στήλη περιγραφής μπορεί να περιλαμβάνει σημειώσεις για το πού βρέθηκε ο βράχος, το σχήμα, το χρώμα ή την υφή του.
Βήμα 3: Βοηθήστε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τα φύλλα ταξινόμησης ροκ (και γεωλογικό οδηγό, εάν υπάρχει) για να ταξινομήσουν τα δείγματά τους ως πυριγενή, ιζηματογενή ή μεταμορφικά.
5- Καιρός βράχοι
Προσκαλέστε τους μαθητές να παρατηρήσουν τις επιπτώσεις της θερμότητας και του κρύου στους βράχους.
ΠΡΟΣΟΧΗ! μόνο το δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιήσετε την εστία και να χειρίζεστε τις θερμαινόμενες πέτρες.
Βήμα 1: Τοποθετήστε μικρά δείγματα διαφορετικών λίθων σε μια καυτή πλάκα για τουλάχιστον δέκα λεπτά.
Βήμα 2: Χρησιμοποιήστε ένα ζευγάρι λαβίδες για να τοποθετήσετε τις ζεστές πέτρες, μία κάθε φορά, σε ένα πιάτο με παγωμένο νερό.
Βήμα 3: Ζητήστε από τους μαθητές να καταγράψουν τα αποτελέσματά τους. Η θερμότητα θα προκαλέσει την ανάπτυξη των πετρωμάτων και το κρύο θα τους προκαλέσει συστολή. Τα ιζηματογενή πετρώματα έχουν ταχύτερη επίδραση επειδή είναι πιο ομαλά και πιο πορώδη.
6- Προσομοίωση διάβρωσης
Βήμα 1: Τοποθετήστε ένα ανάχωμα άμμου στο ένα άκρο ενός μεγάλου δίσκου με πλαστικό πάτο.
Βήμα 2: Ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν βότσαλα, λουλούδια, κλαδιά, φύλλα και άλλα φυσικά υλικά στην πλαγιά του αναχώματος της άμμου.
Βήμα 3: Ζητήστε από τους μαθητές να καθορίσουν τι θα συμβεί εάν το νερό πέσει στην πλαγιά.
Βήμα 4: Αφού οι μαθητές έχουν γράψει τις υποθέσεις τους, ρίξτε αργά λίγο νερό κάτω από την πλαγιά. Ζητήστε από τους μαθητές να καταγράψουν τις παρατηρήσεις τους.
Βήμα 5: Ρίξτε περισσότερο νερό κάτω από την πλαγιά, αυτή τη φορά πιο γρήγορα. Ζητήστε από τους μαθητές να παρακολουθήσουν τι συμβαίνει.
Βήμα 6: Ενθαρρύνετε τους μαθητές να συμπεράνουν ότι η επιφάνεια της Γης αλλάζει συνεχώς.
7- Κατασκευή του εδάφους
Ο αέρας και το νερό μπορούν να μετατρέψουν τις πέτρες σε χώμα. Οι αλλαγές στη θερμοκρασία προκαλούν επίσης τη διάσπαση των πετρωμάτων.
ΠΡΟΣΟΧΗ! Οι μαθητές και ο δάσκαλος πρέπει να φορούν γυαλιά ασφαλείας για να προστατεύουν τα μάτια τους και μόνο το δάσκαλος πρέπει να χειριστεί το σφυρί.
Βήμα 1: Ζητήστε από τους μαθητές να τρίψουν τις πέτρες και να συλλέξουν τα σωματίδια σε ένα βάζο.
Βήμα 2: Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να τοποθετήσει μια πέτρα σε μια παλιά μαξιλαροθήκη και να το σφυρίσει μέχρι να συντριβεί.
Βήμα 3: Ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν κομμάτια από νεκρά φύλλα, γρασίδι και άλλα οργανικά υλικά στα σωματίδια του βράχου.
Βήμα 4: Πείτε στους μαθητές τι χρειάζεται για να κάνουν σόλο. Επισημάνετε ότι η φύση χρειάζεται έως και χίλια χρόνια για να φτιάξει 2,5 εκατοστά εδάφους.
Δείτε επίσης:
- Γεωλογία και χρήσεις του χαλαζίτη
- Σχέδιο μαθήματος - Πρακτική τάξη - Ηφαίστεια
Ο κωδικός πρόσβασης έχει σταλεί στο email σας.
