Δείκτης
- Αποικιακή περίοδος
- Πρώτο ίδρυμα
- Πραγματική οικογένεια
- Αναδημοσίευση Περίοδος
- Περίοδος του στρατιωτικού καθεστώτος
Αποικιακή περίοδος
Οι Ιησουίτες ιερείς έφτασαν στη Βραζιλία με την αποστολή που έδωσαν οι Πορτογάλοι αποικιστές να εξημερώσουν τον αυτόχθονο πληθυσμό.
Οι «στρατιώτες» του Χριστού ήταν μέρος μιας θρησκευτικής τάξης που ονομάζεται Κοινωνία του Ιησού, ο σχηματισμός τους έγινε τον 16ο αιώνα μετά την Προτεσταντική Μεταρρύθμιση, θρησκευτικό κίνημα με επικεφαλής τον Μάρτιν Λούθερ που ξεκίνησε με την επεξεργασία ενός εγγράφου που περιέχει 95 διατριβές που καταγγέλλουν τις καταχρήσεις που διαπράχθηκαν από την Καθολική Εκκλησία.
Εκτός από την «εξουδετέρωση» των αυτόχθονων ανθρώπων, διευκολύνοντας την περιοχή του αποικιστή, οι Ιησουίτες ήταν επίσης οι υπεύθυνη για την εφαρμογή του πρώτου σχολείου στη Βραζιλία, βασισμένο βασικά σε αρχές θρησκευτικός.
Από την τάξη του Αυγουστίνου, ο Λούθερ κατήγγειλε, μέσω αυτού του εγγράφου, τις καταχρήσεις που έκανε η Καθολική Εκκλησία, συμπεριλαμβανομένης της πρακτικής πώλησης επιδομάτων, που συνίσταντο στην πώληση συγχώρησης.
Μαζί με τη δημοσίευση των διατριβών, ο Λούθερ ήταν υπεύθυνος για τη μετάφραση της Βίβλου στη γερμανική γλώσσα, μέχρι τότε, οι ιερές γραφές γράφτηκαν στα λατινικά, γεγονός που περιόριζε την ανάγνωση ενός μεγαλύτερου αριθμού Ανθρωποι.
Η στάση του Μάρτιν Λούθερ δημιούργησε κρίση στην ισχυρή Καθολική Εκκλησία, αρχικά η πρόθεσή του δεν ήταν να προκαλέσει διχασμό των Χριστιανών, αλλά να τους καθοδηγήσει σύμφωνα με την αληθινή χριστιανισμός. Οι θέσεις του Λούθερ δημιούργησαν τις πρώτες προτεσταντικές εκκλησίες στην Ευρώπη.
Η καταγγελία των εγκλημάτων που διέπραξε ο Πάπας, θεσμοθετημένη από την Εκκλησία, οδήγησε πολλούς πιστούς να εγκαταλείψουν τον Καθολικισμό και να ακολουθήσουν τις αρχές που καθοδηγεί ο Λούθερ. Αυτή η μείωση του αριθμού των Καθολικών οδήγησε σε μια δράση της εκκλησίας που είναι γνωστή ως Αντι-Μεταρρύθμιση. Το μέτρο είχε ως στόχο να κερδίσει πίσω τους πιστούς και να κερδίσει νέους οπαδούς στα εδάφη που έχουν αποικιστεί πρόσφατα από τους Ευρωπαίους.
Μία από τις στρατηγικές που υιοθέτησε η αντι-μεταρρύθμιση ήταν η δημιουργία της Εταιρείας του Ιησού το 1534, οι ιερείς που δημιούργησαν αυτήν την τάξη είχαν το αποστολή να βοηθήσει τους αποικιοκράτες στο έργο του «πολιτισμού» των γηγενών λαών και να τους εντοπίσουν σύμφωνα με τις αρχές της θρησκείας Καθολικός.
Οι Ιησουίτες έφτασαν στη Βραζιλία το 1549 μαζί με τον πατέρα Manoel da Nóbrega και τον Γενικό Κυβερνήτη Tome de Σούζα, ο θρησκευτικός είχε μεγάλη σημασία στη μεσολάβηση των σχέσεων μεταξύ των αποικιοκρατών και του αυτόχθονες λαοί.
Η δράση των «στρατιωτών» του Χριστού συνέβαλε κατά κάποιον τρόπο στην καλλιέργεια των ιθαγενών, γιατί, για να τους κατακτηθούν, οι ιερείς έπρεπε να Πρώτη διδασκαλία Πορτογαλικών, κατά τη διάρκεια της διαδικασίας κατήχησης, οι θρησκευτικές πρακτικές επηρεάστηκαν έντονα από τα τελετουργικά. Καθολικοί.
Η εκπαίδευση που παρέχεται από τους Ιησουίτες ήταν βασικά θρησκευτική και δομημένη σύμφωνα με την ευρωπαϊκή εκπαίδευση. Εκτός από τους Ινδιάνους, λευκοί και χριστιανοί άνδρες φοίτησαν επίσης σε σχολεία που ιδρύθηκαν από τους θρησκευτικούς, σκλαβωμένους μαύρους, αποκλείστηκαν από το εκπαιδευτικό σύστημα.
Πρώτο ίδρυμα
Το πρώτο εκπαιδευτικό ίδρυμα που δημιουργήθηκε στη χώρα ήταν το Κολλέγιο του Σαλβαδόρ da Bahia, ιδρύθηκε από τον ιερέα Manoel da Nóbrega, το 1549 το δεύτερο εμφανίστηκε τον επόμενο χρόνο, που ιδρύθηκε από τον Ιησουίτη Leonardo Nunes στο Σάο Βισέντε, στην ακτή του Σάο Πάολο. Βασικά, η εκπαίδευση συνίστατο στη διδασκαλία του τρόπου ανάγνωσης, μέτρησης και σεβασμού των καθολικών αρχών.
Με την απέλαση των Ιησουιτών από τους Marquês de Pombal τον 18ο αιώνα, η διδασκαλία έγινε κοσμική αποσπασμένη από τη θρησκεία, ωστόσο η ισχυρή θρησκευτική επιρροή που επικρατούσε στην αποικία το έκανε δύσκολο διαχωρισμός. Η κοσμική εκπαίδευση θα αποκτήσει δύναμη μόνο στο εκπαιδευτικό σύστημα της Βραζιλίας στα τέλη του 19ου αιώνα.
- Δωρεάν διαδικτυακό μάθημα χωρίς αποκλεισμούς
- Δωρεάν online βιβλιοθήκη παιχνιδιών και μάθημα εκμάθησης
- Δωρεάν διαδικτυακό μάθημα μαθηματικών μαθημάτων στην παιδική ηλικία
- Δωρεάν διαδικτυακό μάθημα παιδαγωγικών πολιτιστικών εργαστηρίων
Πραγματική οικογένεια
Η μεταφορά του πραγματική οικογένεια στη Βραζιλία το 1808 έδωσε νέα ώθηση στην εκπαίδευση. Ο João VI προώθησε μια σειρά αλλαγών σε μια προσπάθεια να καταστήσει το πολιτιστικό περιβάλλον της αποικιακής κοινωνίας όσο το δυνατόν πιο κοντά στη μητρόπολη, τη δημιουργία πρώτες σχολές ιατρικής στη Bahia και το Ρίο ντε Τζανέιρο το 1808 και η Σχολή Καλών Τεχνών το 1816, ενίσχυσε την επιστημονική ανάπτυξη Βραζιλία. Παρά τις προόδους αυτές, τα πρώτα πανεπιστήμια της Βραζιλίας δημιουργήθηκαν μόνο στις αρχές του 20ού αιώνα.
Κατά τη διάρκεια της πρώτης βασιλείας δημιουργήθηκαν τα πρώτα δημοτικά σχολεία, ο νόμος για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση ήταν εγκρίθηκε το 1827 και καθόρισε την ίδρυση αυτών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε όλες τις επαρχίες και τα χωριά του αυτοκρατορία.
Η αποτυχία του νόμου φαίνεται σε αριθμούς, μόνο το 10% του πληθυσμού σχολικής ηλικίας εγγράφηκε σε σχολεία. Το 1834, η δημιουργία μιας πρόσθετης πράξης προσδιόρισε τις επαρχίες να οργανώσουν την πρωτοβάθμια εκπαίδευση και την τριτοβάθμια εκπαίδευση στην ομοσπονδιακή κυβέρνηση. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα πρώτα γυμνάσια εμφανίστηκαν και στο πλαίσιο των ιδιωτικών σχολείων υπήρξε μεγάλη ανάπτυξη σχολικών ιδρυμάτων που βασίζονται σε θρησκευτικές αρχές.
Αναδημοσίευση Περίοδος
στην αρχή του δημοκρατική περίοδος, η εκπαίδευση θα επηρεαζόταν έντονα από το "Escola Nova", ένα κίνημα που εμφανίστηκε στην Ευρώπη και το οποίο έβαλε το δρόμο για την επίλυση των κοινωνικών προβλημάτων στην εκπαίδευση. Η αστική και βιομηχανική ανάπτυξη τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα παρεμπόδισε τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού μοντέλου που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της κοινωνικοοικονομικής αγοράς.
Για τους υποστηρικτές του Escola Nova, οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις θα πρέπει να καθοδηγούνται από μια εκπαίδευση ικανή να εκπαιδεύει ειδικευμένους επαγγελματίες να εργάζονται σε διάφορους τομείς της κοινωνίας.
Μια άλλη καινοτομία σε αυτήν την περίοδο ήταν η δημιουργία ενός σειριακού εκπαιδευτικού συστήματος, τώρα οι μαθητές θα ομαδοποιήθηκαν σε τάξεις ανάλογα με την ηλικία. Κατά τη διάρκεια της κυβέρνησης Getúlio Vargas, η εκπαίδευση κέρδισε μεγαλύτερη σημασία, το σχολείο πρέπει να χρησιμοποιηθεί ως μεσολαβητής των συγκρούσεων συμβάλλει στη δημιουργία νέων γνώσεων που μπορούν να αναπτύξουν τον άνθρωπο ως κριτικό και σκέψη. Το 1930, δημιουργήθηκε το Υπουργείο Παιδείας και Δημόσιας Υγείας.
Περίοδος του στρατιωτικού καθεστώτος
Κατά τη διάρκεια της στρατιωτική κυβέρνηση (1964-1985) η εκπαίδευση απέκτησε ιδιαίτερη σημασία, ο σχηματισμός φοιτητικών συλλόγων που αμφισβήτησαν τις μεθόδους που χρησιμοποίησε το στρατιωτικό καθεστώς κίνησαν την αύξηση ο αυταρχισμός και η καταστολή των εκπαιδευτικών και των μαθητών, η διάλυση της Εθνικής Φοιτητικής Ένωσης το 1967 δείχνει πολύ καλά αυτόν τον φόβο της κυβέρνησης σε σχέση με Εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Η εισαγωγή επιστημονικών κλάδων όπως η Κοινωνική Οργάνωση και η Πολιτική της Βραζιλίας (OSPB) και η ηθική εκπαίδευση και Η Civica αποδεικνύει ότι η κυβέρνηση χρησιμοποίησε το εκπαιδευτικό σύστημα ως μέσο για να το επιτύχει στόχους.
Με το τέλος του στρατιωτικού καθεστώτος και το άνοιγμα της δημοκρατίας, το Σύνταγμα του 1988 απέδειξε την ανησυχία της κυβέρνησης με κατευθύνσεις της εκπαίδευσης, όταν καθορίζει μια περίοδο δέκα ετών για την παγκοσμιοποίηση της εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού.
Το 1996, θεσπίστηκε ο νέος LDB - Νόμος των Βασικών Οδηγιών, ο νόμος 9394/96 υπαγορεύει τις απαραίτητες οδηγίες για την οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος.
Το πρώτο LDB δημιουργήθηκε το 1961, το δεύτερο το 1971 και το τρίτο από το 1996 ισχύει μέχρι σήμερα. Μία από τις μεγάλες προόδους είναι η υποχρέωση της κυβέρνησης να εγγυάται τη φροντίδα των παιδιών μεταξύ μηδέν και έξι ετών, Η προσχολική εκπαίδευση γίνεται το πρώτο στάδιο της βασικής εκπαίδευσης, ακολουθούμενη από την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Αν και το LDB υπαγορεύει εκπαιδευτικούς κανόνες σε ολόκληρη την εθνική επικράτεια, παρέχει ευρεία ελευθερία στην εκπαιδευτική οργάνωση στους δήμους. Μία από τις προκλήσεις του νόμου για τις κατευθυντήριες γραμμές και τις βάσεις είναι να διασφαλιστεί η ποιοτική εκπαίδευση ικανή να συμβάλει για την πλήρη ανάπτυξη του πολίτη και για την ανακούφιση των ανισοτήτων που δημιουργούνται από κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες.
Λορένα Κάστρο Άλβες
Αποφοίτησε στην Ιστορία και την Παιδαγωγική
Ο κωδικός πρόσβασης έχει σταλεί στο email σας.
