Ο Jean Piaget, από στενές παρατηρήσεις των δικών του παιδιών και πολλών άλλων παιδιών, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι Αυτά, σε αντίθεση με ό, τι είχε σκεφτεί τότε, δεν σκέφτονται σαν ενήλικες: ορισμένες δεξιότητες δεν ήταν ακόμη αναπτηγμένος.
Για αυτόν, οι ηθικές αξίες χτίζονται από την αλληλεπίδραση του υποκειμένου με τα διάφορα κοινωνικά περιβάλλοντα και θα είναι κατά τη διάρκεια της καθημερινής ζωής, ειδικά με την ενήλικη, θα οικοδομήσει τις αξίες, τις αρχές και τους κανόνες της ήθη. Επομένως, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι αυτή η διαδικασία απαιτεί χρόνο.
Για να πραγματοποιηθούν αυτές οι αλληλεπιδράσεις, συμβαίνουν διαδικασίες εσωτερικής οργάνωσης και προσαρμογής και αυτό συμβαίνει στην αλληλεπίδραση διαδικασιών που ονομάζονται αφομοίωση και προσαρμογή.
Τα σχήματα αφομοίωσης αλλάζουν ανάλογα με τα στάδια ανάπτυξης του ατόμου και αποτελούνται από στην προσπάθειά τους να λύσουν καταστάσεις με βάση τις γνωστικές τους δομές και τις προηγούμενες γνώσεις τους. Όταν έρχονται σε επαφή με τις ειδήσεις, αφαιρούν πληροφορίες που θεωρούνται σχετικές και, από εκεί, υπάρχει ένα τροποποίηση στην παλιά διανοητική δομή για να κυριαρχήσει το νέο αντικείμενο της γνώσης, δημιουργώντας αυτό που ο Piaget καλεί κατάλυμα.
Ο Piaget υποστηρίζει επίσης ότι η ανάπτυξη της ηθικής περιλαμβάνει τρεις φάσεις, που ονομάζονται:
- ανωμαλία (παιδιά έως 5 ετών): γενικά, η ηθική δεν ισχύει, με τα πρότυπα συμπεριφοράς να καθορίζονται από τις βασικές ανάγκες. Ωστόσο, όταν τηρούνται οι κανόνες, ακολουθούνται από συνήθεια και όχι επίγνωση του τι είναι σωστό ή λάθος. Ένα μωρό που κλαίει μέχρι να ταΐσει είναι ένα παράδειγμα αυτής της φάσης.
- ετερονομία (Παιδιά έως 9, 10 ετών): Η συμμόρφωση με τον κανόνα είναι σωστή και οποιαδήποτε άλλη ερμηνεία εκτός από αυτήν δεν αντιστοιχεί σε σωστή στάση. Ένας φτωχός άνδρας που έκλεψε ένα φάρμακο από το φαρμακείο για να σώσει τη ζωή της γυναίκας του είναι τόσο λάθος όσο αυτός που δολοφόνησε τη γυναίκα του, μετά από ετερονομική λογική.
- αυτονομία: νομιμοποίηση των κανόνων. Ο σεβασμός των κανόνων δημιουργείται μέσω αμοιβαίων συμφωνιών. Είναι το τελευταίο στάδιο της ηθικής ανάπτυξης.
Γνωρίζοντας ότι τα παιδιά και οι έφηβοι ακολουθούν λίγο πολύ παρόμοια στάδια όσον αφορά την ανάπτυξη ηθικά, εναπόκειται στον εκπαιδευτή να καταλάβει ότι υπάρχουν ορισμένοι τρόποι αντιμετώπισης διαφορετικών καταστάσεων και διαφορετικών περιοχών ηλικιακές ομάδες. Εξαρτάται επίσης από αυτόν να οδηγήσει το παιδί στη μετάβαση της ανωμαλίας-ετερονομίας, φυσικά να κινηθεί προς τη δική του ηθική και πνευματική αυτονομία.
Από τη Mariana Araguaia
Αποφοίτησε στη Βιολογία
Μην σταματάς τώρα... Υπάρχουν περισσότερα μετά τη διαφήμιση.)
Θα θέλατε να αναφέρετε αυτό το κείμενο σε σχολείο ή ακαδημαϊκό έργο; Κοίτα:
ΑΡΑΓΟΥΙΑ, Μαριάνα. "Piaget και ηθική ανάπτυξη στα παιδιά". Σχολείο της Βραζιλίας. Διαθέσιμο σε: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm. Πρόσβαση στις 27 Ιουνίου 2021.