Διαφορά μεταξύ τάξη και λειτουργία... Εδώ αντιμετωπίζουμε την αρχέγονη απαίτηση που καθοδηγεί την κατανόηση της «μορφολογικής ανάλυσης» και της «συντακτικής ανάλυσης». Αυτή τη φορά, καθώς αυτό είναι κάτι πολύ σημαντικό στις γλωσσικές μελέτες, αυτό το άρθρο στοχεύει να τονίσει τη σημασία της διάκρισης μεταξύ τάξης και λειτουργίας, καθώς τάξη αναφέρεται σε μορφολογική ανάλυση · και κατοχή, στη συντακτική ανάλυση.
Ας υποθέσουμε, επομένως, ότι ήμασταν υπεύθυνοι για την ανάλυση, μορφολογικά και συντακτικά, αυτών των δηλώσεων:
Πήγα στο γυμνάσιο το Σάββατο.
Κάνοντας τη μορφολογική ανάλυση, έχουμε:
Ήμουν - ρήμα
σε - πρόθεση (σε + α)
σχολείο - ουσιαστικό
Σάββατο - ουσιαστικό
Συντακτικός:
I - κρυφό θέμα
Ήμουν στο σχολείο το Σάββατο - λεκτικό κατηγορηματικό
στο σχολείο - επίρρημα συμπληρωματικό μέρος
Σάββατο - επίρρημα επιπρόσθετου χρόνου
Όπως θα μπορούσατε να δείτε, οι λέξεις που, σύμφωνα με την τάξη, ταξινομούνται ως ουσιαστικά, όπως είναι η περίπτωση «κολέγιο» και «Σάββατο», αναλύθηκαν σύμφωνα με τη λειτουργία, παίζουν διαφορετικούς ρόλους, συμφωνείτε; Με άλλα λόγια, παίζουν ρόλο, αντιστοίχως, των επιρρηκτικών προσθηκών του τόπου και του χρόνου.
Ας δούμε λοιπόν μια άλλη δήλωση:
Έδωσαν τους βαθμούς στους μαθητές.
Μορφολογικά λέγοντας, έχουμε:
παραδοθεί - ρήμα
ως - συγκεκριμένο άρθρο
σημειώσεις - ουσιαστικό
ao - πρόθεση (a + o), ακολουθούμενο από τον πληθυντικό σήμα "-s"
μαθητές - ουσιαστικό
Συντακτικώς:
Απροσδιόριστο θέμα
Ρήμα στον τρίτο πληθυντικό - παραδοτέο
Βραβείο - έδωσαν τις σημειώσεις στους μαθητές
οι νότες - άμεσο αντικείμενο
σε μαθητές - έμμεσο αντικείμενο
Παρατηρήσαμε ότι τα ουσιαστικά "σημειώσεις" και "μαθητές" άρχισαν να παίζουν, αντίστοιχα, τη λειτουργία του άμεσου και έμμεσου αντικειμένου.
Γι 'αυτό θεωρούμε ότι η τάξη δεν είναι συνάρτηση !!!
Από τη Vânia Duarte
Αποφοίτησε με γράμματα
Πηγή: Σχολείο της Βραζιλίας - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/diferenca-entre-classe-funcao.htm