Η διεπιστημονικότητα είναι μια έννοια της εκπαίδευσης που περιλαμβάνει το γνώση με έναν πληθυντικό τρόπο. Είναι ένα πιο ανοιχτό ρεύμα σκέψης που επιδιώκει να ανταποκριθεί στην παραδοσιακή μέθοδο διαίρεσης των επιστημονικών κλάδων.
Οι πειθαρχίες είναι ένας τεχνητός διαχωρισμός του ανθρώπου για τη διευκόλυνση των διδακτικών πρακτικών. Η οριζόντια εκπαίδευση είναι πιο δύσκολη και απαιτεί πιο σύνθετο συντονισμό μεταξύ των εκπαιδευτικών.
διεπιστημονική εκπαίδευση
Με το σπάσιμο των ορίων μεταξύ ενός κλάδου και του άλλου, η διεπιστημονικότητα επιδιώκει να κατανοήσει τα φαινόμενα και απόκτηση γνώσεων με ολιστικό και με βάση τα συμφραζόμενα τρόπο. Η γνώση αποκτά ένα εγκάρσιο χαρακτηριστικό, καθώς διαπερνά όλους τους κλάδους με κάποιο τρόπο.
Στην πράξη, αυτό σημαίνει ότι μια διεπιστημονική μεθοδολογία όχι μόνο θα διδάξει τη λειτουργία του ανθρώπινου σώματος από τη βιολογία, αλλά και από τα μαθηματικά, τη χημεία, την κοινωνιολογία κ.λπ.
Η διεπιστημονική διδασκαλία απαιτεί τον ορισμό μιας οργανωτικής σκέψης, που ονομάζεται επίσης
περίπλοκη σκέψη. Η σύνθετη σκέψη είναι ένας διαφορετικός τρόπος σκέψης που υπερβαίνει τον καρτεσιανό διαχωρισμό των τομέων της γνώσης.Η κατανόηση της διεπιστημονικότητας είναι πολύπλοκη, διότι κατά τη μελέτη της σχέσης και της εγκάρσιας μεταξύ των κλάδων, πρέπει να διατηρήσει τις ιδιαιτερότητες κάθε τομέα γνώσης.
Παράδειγμα διεπιστημονικής δραστηριότητας
Για να κατανοήσουμε τη διεπιστημονική διδασκαλία, μπορούμε να σκεφτούμε μια δραστηριότητα που διεξάγεται στον κήπο λαχανικών του σχολείου. Με την προετοιμασία της γης, τη φύτευση και τη φροντίδα των σπαρμένων τροφίμων, τα παιδιά μπορούν να μάθουν για τη βιολογία, τη γεωγραφία και την επιστήμη.
Μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν μαθηματικά για να υπολογίσουν την ποσότητα των σπόρων ή του χρόνου για την ανάπτυξη των φυτών και μπορούν να μάθουν για την υγιεινή διατροφή και τη φροντίδα του σώματος.
μάθετε περισσότερα για η γνώση και μάθηση.
Η εμφάνιση της διεπιστημονικότητας
Ο όρος διεπιστημονικότητα δημιουργήθηκε από τον εκπαιδευτικό Jean Piaget και δημοσιεύθηκε για πρώτη φορά στο Διεθνές Σεμινάριο Πλούρι και Διεπιστημονικότητα, το οποίο πραγματοποιήθηκε το 1970, στο Πανεπιστήμιο της Νίκαιας της Γαλλίας.
Στη συνέχεια, αρκετοί άλλοι εκπαιδευτικοί άρχισαν να αφιερώνονται στο θέμα. Σήμερα, η διεπιστημονικότητα μελετάται ευρέως και το κύριο ερευνητικό κέντρο του θέματος είναι το Center International de Recherches et d'Études διεπιστημονικές.
Διαφορά μεταξύ διεπιστημονικών, διεπιστημονικών και διεπιστημονικών
Αυτές οι τρεις έννοιες μπορεί να προκαλούν σύγχυση λόγω της ομοιότητάς τους, αλλά είναι ουσιαστικά διαφορετικές. Κατανοήστε τη διαφορά μεταξύ τους:
Πολυεπιστημονικό
Η διεπιστημονική αναφέρεται στην ιδέα πολλών επιστημονικών κλάδων. Αυτή είναι η παραδοσιακή μορφή εκπαίδευσης, με τον διαχωρισμό της διδασκαλίας ανά θεματικές περιοχές.
διεπιστημονική
Μια διεπιστημονική μεθοδολογία είναι αυτή που προωθεί τον διάλογο μεταξύ διαφορετικών τομέων της γνώσης. Σε ένα σχολείο που υιοθετεί αυτή την προοπτική, οι εκπαιδευτικοί κάνουν διάλογο και σχεδιάζουν μαθήματα μαζί, έτσι ώστε η μια πειθαρχία να μπορεί να σχετίζεται με την άλλη.
Η διεπιστημονικότητα μπορεί να είναι ένας τρόπος επίτευξης της διεπιστημονικότητας.
διεπιστημονικό
Η διεπιστημονικότητα είναι η πιο προηγμένη έννοια όσον αφορά την πειθαρχική διαίρεση. Αυτή η μορφή διδασκαλίας απαιτεί όχι μόνο την προσθήκη επιστημονικών κλάδων, αλλά και την οργάνωση και το πλαίσιο της γνώσης.
Εδώ, τα όρια των επιστημονικών κλάδων είναι σπασμένα και τα φαινόμενα της ανθρώπινης φύσης και του ίδιου του ανθρώπου γίνονται κατανοητά στο σύνολό τους.
Τα οφέλη της διεπιστημονικής εκπαίδευσης
Για μελετητές και υποστηρικτές της διεπιστημονικής εκπαίδευσης, αυτός ο τρόπος κατανόησης της εκπαίδευσης είναι επείγων του 21ου αιώνα. Σύμφωνα με αυτούς, η παραδοσιακή εκπαίδευση, διαιρώντας τη γνώση σε διάφορους κλάδους, καθιστά δύσκολη την κατανόηση του συνόλου.
Η διεπιστημονική εκπαίδευση επιδιώκει να σπάσει με την κατανόηση του τι είναι η γνώση και πώς πρέπει να διδαχθεί. Είναι αντίθετο με τις πρακτικές διδασκαλίας που δεν έχουν εξατομικευτεί από την πραγματικότητα και οι οποίες εμποδίζουν την κατανόηση του περιεχομένου με έναν ευρύ τρόπο.
Αυτός ο νέος τρόπος σκέψης σχετικά με τις πρακτικές για προνόμια εκπαίδευσης συνεταιρισμοί, διεγείρει το δημιουργικότητα, ένα αντανάκλαση είναι το κριτική σκέψη. Επιπλέον, επιδιώκει να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των μαθητών με περιεχόμενο με βάση τα συμφραζόμενα που μπορεί να συμβάλει στην κατανόηση του πραγματικού κόσμου.
Δείτε επίσης την έννοια του πολυτομεακή και διεπιστημονικό.
