Σε διάφορες στιγμές της ζωής μας έχουμε συναντήσει καταστάσεις στις οποίες έπρεπε να διακρίνουμε την κατεύθυνση και το νόημα. Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι είναι το ίδιο πράγμα, αλλά αυτό δεν ισχύει. Στις μελέτες μας στη Φυσική, ειδικά σε μελέτες σχετικά με την κινηματική του φορέα, αντιμετωπίζουμε συνεχώς αυτούς τους προσδιορισμούς. Ας πάρουμε ένα βασικό παράδειγμα: φανταστείτε ότι ταξιδεύετε με αυτοκίνητο σε δρόμο προς τη βορειοανατολική ακτή αναζητώντας καλές διακοπές. Εάν κάποιος αγαπημένος σας έρθει στο σπίτι σας και σας ζητήσει, σίγουρα οι γονείς σας θα απαντήσουν ότι πήγατε στην παραλία.
Με φυσικούς όρους μπορούμε να πούμε ότι αυτές οι πληροφορίες δεν είναι αρκετές, καθώς πραγματικά θέλουμε να μάθουμε πού βρίσκεστε ή πού θα βρίσκεστε μετά από μερικές ώρες ταξιδιού. Για αυτό, χρησιμοποιούμε τις ποσότητες κατεύθυνσης και αίσθησης για να διευκολύνουμε τη θέση του. Στη δήλωση αυτού του παραδείγματος μπορούμε να αφαιρέσουμε τις έννοιες της κατεύθυνσης και της έννοιας, οι οποίες είναι στην πραγματικότητα κρυμμένες, αλλά υπάρχουν. Ας δούμε τότε.
Η πιο ενημερωτική απάντηση που θα μπορούσαν να δώσουν οι γονείς σας θα ήταν η εξής: (α) πήγε προς αυτή την κατεύθυνση (πιθανότατα θα έδειχνε με τον βραχίονα εκτεταμένο οριζόντια) και προς αυτήν την κατεύθυνση (με το δείκτη θα έδειχνε την κατεύθυνση, για παράδειγμα, ανατολικά προς Δυτικά). Επομένως, μπορούμε να αντιστοιχίσουμε τον όρο κατεύθυνση όποτε ασχολούμαστε: οριζόντια κατεύθυνση, κατακόρυφη κατεύθυνση, κυκλική κατεύθυνση. ο όρος έννοια θα απασχοληθεί σε: δεξιά προς αριστερά ή αριστερά προς δεξιά, από κάτω προς τα πάνω, από πάνω προς τα κάτω, αριστερόστροφα, δεξιόστροφα.
Μην σταματάς τώρα... Υπάρχουν περισσότερα μετά τη διαφήμιση.)
Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε ότι οι φυσικές ποσότητες μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: scalar και vector. Επομένως, ποσότητες όπως το μήκος, η μάζα και ο χρόνος είναι παραδείγματα κλιμακωτά μεγέθη. Για παράδειγμα, εάν η μάζα ενός βιβλίου είναι 200 γραμμάρια ή εάν μια τάξη διαρκεί 50 λεπτά, αυτές οι δύο αριθμητικές τιμές, συνοδευόμενες από τις αντίστοιχες μονάδες μέτρησης, αρκούν για να μας δώσουν μια πλήρη ιδέα για καθένα από αυτά φυσικά μεγέθη.
Από την άλλη πλευρά, το διανυσματικές ποσότητες, εκτός από μια αριθμητική τιμή που συνοδεύεται από μια μονάδα, απαιτείται κατεύθυνση και έννοια να καθοριστεί. Για παράδειγμα, μόνο οι πληροφορίες ότι το σχολείο σας απέχει 400 μέτρα από το σπίτι σας δεν αρκούν για να σας εντοπίσει κάποιος. Είναι απαραίτητο να παρέχετε, εκτός από την απόσταση, την κατεύθυνση και την κατεύθυνση που πρέπει να ακολουθήσει το άτομο για να φτάσει στο σχολείο.
Οι ποσότητες του φορέα αντιπροσωπεύονται από ένα προσανατολισμένο ευθύγραμμο τμήμα που ονομάζεται διάνυσμα. Έτσι, λέμε ότι ένας φορέας έχει τρία χαρακτηριστικά: ενότητα, κατεύθυνση και κατεύθυνση.
Από τον Domitiano Marques
Αποφοίτησε στη Φυσική
Θα θέλατε να αναφέρετε αυτό το κείμενο σε σχολείο ή ακαδημαϊκό έργο; Κοίτα:
SILVA, Domitiano Correa Marques da. "Σημαντικές έννοιες"; Σχολείο της Βραζιλίας. Διαθέσιμο σε: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/nocoes-importantes.htm. Πρόσβαση στις 27 Ιουνίου 2021.
