Letzte Woche wurde die Veröffentlichung der Provisorische Maßnahme für New High School es provozierte Diskussionen und Reflexionen über die Zukunft der Bildung im Land. Inmitten hitziger Debatten in sozialen Netzwerken sprachen drei Privatschulen mit Brasil Escola über die Änderungen, die der Abgeordnete Nr. 746 umsetzen will.
Sehen Sie, was sich in der High School ändern wird
Der pädagogische Koordinator des Colégio Oficina do Estudante, Campinas/SP, Célio Tasinafo, bewertet die Veränderungen positiv. „Die Änderung ist wichtig, weil unsere Sekundarschulbildung feststeckt und mit unbefriedigenden Zahlen“ [bezogen auf den Index zur Entwicklung der Grundbildung – Ideb].
Der Unterricht in Gips war auch eines der Argumente, mit denen der pädagogische Koordinator des Colégio Mopi in Rio de Janeiro, Hélcio Alvim, die Veränderungen im Sekundarbereich verteidigte. Die Tatsache, dass die Schulen immer den gleichen Lehrplan haben, macht den Unterricht für manche Schülerprofile langweilig und unangenehm, so die Koordinatorin.
Auch das Fach- und Lehrpersonal des Colégio Dínamis in Rio de Janeiro ist mit der Flexibilität des Lehrplans der Oberstufe einverstanden. Die Schule versteht, dass sie den Inhalt dem wirklichen Interesse des Schülers anpassen muss. „Wir machen viel effektiver, was wir gerne tun. Wenn Studenten mit Freude lernen, ist ihre Produktion viel höher.“
Neben der Flexibilisierung des Lehrplans stimmen die Schulen dem Vollzeitunterricht zu. „Der Ort für Kinder und Jugendliche ist die Schule“, sagt Colégio Dínamis. Der Koordinator des Colégio Mopi warnt jedoch davor, dass die Ausweitung des Arbeitspensums nutzlos sei, wenn sie nicht von einer Vorstellung von der Rolle der Schule begleitet werde. „Mehr als Vollzeit wird eine Vollzeitausbildung verteidigt, eine Ausbildung des Menschen in seiner Gesamtheit“, kommentiert Hélcio.
Vorsicht
Obwohl die Schulen die Änderungen befürworten, mahnen die Schulen zur Vorsicht bei der Bewertung des neuen Gymnasiums. „Wir wissen noch nicht, wie die Schulen die Veränderungen umsetzen, wie die Inhalte ab dem 1. Schuljahr organisiert werden. Wir müssen die Debatte des Abgeordneten im Kongress abwarten“, bewertet Célio Tasinafo.
Célio befürwortet die Änderungen, hat aber noch Zweifel an der Umsetzung
Auch die pädagogischen Koordinatoren sind beim Ausschluss von Oberstufenfächern vorsichtig. Der MP schließt Auszüge aus dem Gesetz der Richtlinien und Grundlagen der Bildung (LDB) aus, das den Unterricht in Kunst, Sport, Soziologie und Philosophie in der Oberstufe obligatorisch machte. Das MEC erklärte jedoch, dass diese Fächer Teil der National Common Curriculum Base (BNCC) sein werden, die bis zur Mitte der High School unterrichtet werden.
Hör jetzt nicht auf... Nach der Werbung kommt noch mehr ;)
Laut Hélcio Alvim muss man noch eine Weile warten, bis klarer wird, was die Regierung will. "Nach dieser neuen Nachricht, dass die MEC würde auf die Fertigstellung der Common National Curriculum Base warten Maßnahmen in Bezug auf bestimmte Disziplinen wie Kunst, Soziologie, Leibeserziehung und Philosophie zu ergreifen – es ist wichtig, dass wir mit der Abgabe einer Stellungnahme warten. Allerdings ist es unsererseits wichtig, dass diese Fächer nicht aus dem Lehrplan der Oberstufe verschwinden.“
Wenn diese Fächer vom Lehrplan ausgeschlossen werden, erklärt Célio Tasinafo, dass sie in bestimmten Bereichen unterrichtet werden können. „Die Disziplin der Künste kann in Sprachen integriert werden. Wir tun dies beispielsweise bereits mit der Rahmenanalyse. Philosophie und Soziologie hingegen können in das geisteswissenschaftliche Modul aufgenommen werden“.
Was den Sportunterricht angeht, so befürwortet Célio die Ausgrenzung, da das Fach derzeit keinen Inhalt hat und der Schüler außerhalb der Schule körperliche Aktivitäten ausüben kann. „Der Sportunterricht in den Schulen ist ein Überbleibsel der Militärdiktatur und die meisten Klassen spielen Ball und das war's. Der Schüler kann außerhalb der Schule Sportunterricht machen, in einer Akademie, zum Beispiel anders als Physik zu lernen“.
Bewertungen
Die Mopi-Schule bewertet, dass „die vorläufige Maßnahme nicht der beste Weg ist, um die Teilnahme zu garantieren“. Demokratie von Pädagogen, Studierenden und Familien, die zusammen den allgemeinen Rahmen der Bildung". Ideal sei, so die Schule in Rio de Janeiro, zuvor ein Gespräch mit Vertretern unterschiedlicher Bildungsbereiche.
Hélcio Alvim behauptet auch, dass brasilianische Schulen nicht auf Vollzeit vorbereitet sind. „Die öffentlichen Schulen, die mehr als 80% der High-School-Einschreibungen ausmachen, haben sowohl Platz- als auch Lehrerprobleme. Die privaten, hauptberuflich umgesetzt, werden neben der Platzfrage den Kostenfaktor haben, der nicht einfach zu lösen ist und für viele Familien ein undurchführbarer Weg sein kann.“