Die Universalisierung der Einschreibungen, um die vollständige Inklusion (100 %) von PmD-Studenten (Personen mit Behinderungen) in das öffentliche Bildungsnetzwerk zu gewährleisten, kombiniert mit der Lehrerausbildung. Dies sind im Allgemeinen die vielversprechenden Ziele des Plans zur Bestätigung und Stärkung der nationalen Bildungspolitik Special aus der Perspektive der inklusiven Bildung (PNEEPEI), in den nächsten vier Jahren, durch Investitionen in Höhe von 3 R$ Milliarde.
Eine der heikelsten Situationen in diesem Zusammenhang ist die von autistischen Menschen, die mit einer Reihe von Schwierigkeiten konfrontiert sind, die von verschleierter Verleugnung reichen Einschreibungsmöglichkeiten, der „chronische“ Mangel an ausgebildeten Fachkräften und einer angemessenen Struktur zur Durchführung einer Ausbildung inklusive.
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Experten zufolge spielt das schulische Umfeld dabei eine entscheidende Rolle Die neurologische Entwicklung autistischer Menschen geht weit über den Beitrag der Unterrichtsfächer hinaus Lehrplan. Auf diese Weise entsprechen Bildungseinrichtungen sozialen Umgebungen, in denen autistische Menschen die Möglichkeit haben, an Autonomie und Unabhängigkeit zu arbeiten.
Der Faktor „Zugehörigkeit“. – Aus psychosozialer Sicht konkretisiert sich das Konzept der Barrierefreiheit darin, dass es nicht ausreicht, sich im Arbeitsumfeld aufzuhalten Lehren, „aber dazugehören“, was wirksame Strategien für inklusive Bildung erfordert, natürlich nicht viel davon Investition.
Es ist wichtig hervorzuheben, dass Brasilien Unterzeichner des New Yorker Übereinkommens von 2007 ist, das von der Organisation auch als Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen bekannt ist der Vereinten Nationen (UN), die im Land auf der Ebene einer Verfassungsänderung verkündet wurde, was bedeutet, dass die in der Konvention festgelegten Leitlinien Teil unserer Verfassung sind Bundes.
PNEEPEI wurde 2008 ins Leben gerufen und enthält in seiner Ausgabe 2023 einen Stärkungsplan mit folgenden Zielen:
- Erhöhung der Einschreibung von Menschen mit Behinderungen in die Gemeinschaftsklasse;
- Universalisierung der Einschreibung von Schülern in gemeinsame Klassen;
- 100 % der Schulen verfügen über ein eigenes Gebäude mit barrierefreien Einrichtungen;
- 100 % der Schulen mit Materialien und Ausrüstung für multifunktionale Ressourcenräume;
- 100 % der Regelklassenlehrkräfte mit sonderpädagogischer Ausbildung unter dem Gesichtspunkt der inklusiven Pädagogik;
- 100 % der Lehrkräfte des Specialized Educational Service (AEE) mit zwei Abschlüssen in Sonderpädagogik aus der Perspektive der inklusiven Bildung;
- Mindestens ein/e Leiter/in jeder Schule mit einer Ausbildung in Sonderpädagogik aus Sicht der inklusiven Pädagogik; Es ist
- Auswirkungen auf den Haushalt von 3 Milliarden R$ in 4 Jahren.