Literaturschulen: Was sie sind, Aspekte, Zusammenfassung

Literaturschulen Es handelt sich um literarische Strömungen, deren Werke gemeinsame Merkmale aufweisen. Solche Merkmale sind mit einem bestimmten historischen Kontext verbunden. Daher gibt es folgende literarische Schulen: Troubadourismus, Humanismus, Klassizismus, 16. Jahrhundert, Barock, Arkadismus, Romantik, Realismus, Naturalismus, Parnassianismus, Symbolismus, Moderne und Postmodernismus.

Lesen Sie auch: 20 Werke, die große Klassiker der Weltliteratur sind

Themen in diesem Artikel

• 1 - Zusammenfassung der Literaturschulen
• 2 - Was sind Literaturschulen?
• 3 - Welche Literaturschulen gibt es?
  • → Troubadourismus (12. bis 14. Jahrhundert)
  • → Humanismus (14. bis 16. Jahrhundert)
  • → Klassizismus (16. Jahrhundert)
  • → 16. Jahrhundert (1500-1601)
  • → Barock (16. bis 18. Jahrhundert)
  • → Arkadismus (17. bis 18. Jahrhundert)
  • → Romantik (18. bis 19. Jahrhundert)
  • → Realismus (19. Jahrhundert)
  • → Naturalismus (19. Jahrhundert)
  • → Parnassianismus (19. Jahrhundert)
  • → Symbolik (19. bis 20. Jahrhundert)
  • → Vormoderne (1902-1922)
  • → Moderne (20. Jahrhundert)
  • → Postmoderne (20. Jahrhundert)
• 4 – Brasilianische Literaturschulen
• 5 – Literaturschulen in Portugal
• 6 - Aktuelle Literaturschule
• 7 - Gelöste Übungen zu Literaturschulen

Zusammenfassung über Literaturschulen

• Literaturschulen sind literarische Bewegungen, deren Werke gemeinsame Merkmale aufweisen.

• Die Literaturschulen sind:

• Troubadourismus;

• Humanismus;

• Klassizismus;

• Sechzehntes Jahrhundert;

• Barock;

• Arkadismus;

• Romantik;

• Realismus;

• Naturalismus;

• Parnassianismus;

• Symbolismus;

• Modernismus;

• Postmodernismus.

Was sind Literaturschulen?

Literaturschulen (auch „Periodenstile“ genannt) sind literarische Strömungen, deren Werke gemeinsame Merkmale aufweisen. Solche Merkmale sind mit einer bestimmten historischen Periode verbunden. Auf diese Weise beeinflussen die Bräuche und die Weltanschauung, die zu einem bestimmten Zeitpunkt vorherrschen, letztendlich die Art und Weise, wie Autoren ihre Werke schaffen.

Hör jetzt nicht auf... Nach der Werbung kommt noch mehr ;)

Welche Literaturschulen gibt es?

→ Troubadourismus (12. bis 14. Jahrhundert)

Die Troubadour-Lieder behandeln folgende Themen: höfische Liebe und liebevolles Leiden (Liebeslied), die Sehnsucht nach einem fernen Freund (Freundeslied), verschleierte, subtile Kritik (verächtliches Lied) und explizite, beleidigende Kritik (Fluchlied). Diese Poesie mittelalterlichweist einen theozentrischen Charakter auf. Erfahren Sie mehr über diese Literaturschule, indem Sie klicken Hier.

• Hauptautoren von Troubadours

  • Raimbaut d’Aurenga (1147–1173) – Französisch
  • Arnault Daniel (1150–1210) – Französisch
  • Dom Afonso X. (1221–1284) – Spanisch
  • Dom Dinis (1261–1325) – Portugiese

• Hauptwerke des Troubadours

  • Wie wäre es also mit Wissen — Raimbaut d’Aurenga
  • L’aur’amara –Arnault Daniel
  • Gott schütze dich, Gloriosa — Dom Afonso X
  • schöne Frau — Dom Dinis

→ Humanismus (14. bis 16. Jahrhundert)

A Humanistische Literatur bringt griechisch-lateinische Werte zurück. Und deshalb, eine anthropozentrische Literatur, da es die Vernunft schätzt, obwohl es theozentrische Elemente enthält, da es sich in einer Übergangsperiode befindet. Daher verwendet die humanistische Poesie regelmäßige und präsentiert philosophische Inhalte. Die Prosa und Theater sind von satirischen Inhalten geprägt.

• Hauptautoren des Humanismus

  • Dante Alighieri (1265–1321) – Italienisch
  • Francesco Petrarca (1304–1374) – Italiener
  • Sebastian Brant (1457–1521) – Deutscher
  • Gil Vicente (1465–1536) – Portugiese
  • Fernando de Rojas (1470–1541) – Spanisch
  • Thomas More (1478-1535) – Englisch
  • François Rabelais (1494–1553) – Französisch

• Hauptwerke des Humanismus

  • Die Göttliche Komödie, von Dante Alighieri
  • Triumphe, von Francesco Petrarca
  • Das Schiff der Narrenvon Sebastian Brant
  • Auto vom Boot aus der Hölle, von Gil Vicente
  • Celestina, von Fernando de Rojas
  • Utopie, von Thomas More
  • Pantagruel, von François Rabelais

→ Klassizismus (16. Jahrhundert)

Shakespeare war einer der Hauptautoren des Klassizismus.

Die Werke des Klassizismus zeichnen sich aus durch anthropozentrische Sichtweise und die Anwesenheit von Griechisch-lateinische Referenzen. Sie haben auch romantische Idealisierung, idealisierte Frau, Bukolismus, epische Elemente, Reflexion über die Liebe, Gegensätze Es ist Paradoxien, zusätzlich zur Verwendung von zehnsilbige Verse in der Poesie. Um mehr über diese Literaturschule zu erfahren, klicken Sie Hier.

• Wichtigste klassizistische Autoren

  • Maurice Scève (1501–1564) – Französisch
  • Garcilaso de la Vega (1503–1536) – Spanisch
  • Luís Vaz de Camões (1524–1580) – Portugiese
  • Torquato Tasso (1544–1595) – Italiener
  • William Shakespeare (1564–1616) – Englisch

• Hauptwerke des Klassizismus

  • Delie, von Maurice Scève
  • Eklogen, von Garcilaso de la Vega
  • Die Lusíadas, von Luís Vaz de Camões
  • Jerusalem befreit, von Torquato Tasso
  • Sonettevon William Shakespeare

→ 16. Jahrhundert (1500-1601)

Zum Werke, die im 16. Jahrhundert in Brasilien entstanden sindwerden in Informationsliteratur und Katecheseliteratur unterteilt. Reisechroniken, Briefe und Berichte haben daher einen informativen Inhalt. Gedichte und Theaterstücke religiöser Natur weisen katechetische Elemente auf.

• Wichtigste Autoren des 16. Jahrhunderts

  • Pero Vaz de Caminha (1450–1500) – Portugiese
  • José de Anchieta (1534–1597) – Spanisch

• Hauptwerke des 16. Jahrhunderts

  • Brief, von Pero Vaz de Caminha
  • Auto vom Fest von São Lourenço, von José de Anchieta

→ Barock (16. bis 18. Jahrhundert)

Stil vom Kontrast geprägt, das Barock präsentiert zwei Redewendungen wiederkehrend, das heißt der Gegensatz und das Paradoxon. Diese Literaturschule hat auch eine pessimistische und krankhafte Vision. Zwei wichtige Merkmale, die in den Werken dieser Zeit vorhanden sind, sind die Kultismus (Wortspiel) und Konzeptismus (Ideenspiel). Erfahren Sie mehr über den Barockstil, indem Sie klicken Hier.

• Wichtigste Barockautoren

  • Luis de Góngora (1561–1627) – Spanisch
  • John Donne (1572–1631) – Englisch
  • Soror Violante do Céu (1601–1693) – Portugiese
  • John Milton (1608–1674) – Englisch
  • Pater Antônio Vieira (1608–1697) – Portugiese
  • Gregório de Matos (1636–1696) – Brasilianer

• Hauptwerke des Barock

  • Konstruktion, von Luis de Góngora
  • Gedichtevon John Donne
  • Liebesroman zum gekreuzigten Christus, von Soror Violante do Céu
  • Verlorenes Paradiesvon John Milton
  • Die Predigten, von Pater Antônio Vieira
  • Gregório de Matos schrieb lyrische, heilige und satirische Gedichte

→ Arkadismus (17. bis 18. Jahrhundert)

Bocage war der Hauptname im portugiesischen Arkadismus.

Auch angerufen NeoklassizismusDer Arkadismus präsentiert neben griechisch-lateinischen Bezügen auch Pastoralismus, Idealisierung von Liebe und Frauen. Es verfügt auch über Inhaltsfunktionen wie: nutze den Tag (genieße den Moment), inutilia truncat (das Nutzlose aufgeben), locus amoenus (schöner Ort) und aurea mediocritas (goldene Mittelmäßigkeit). Darüber hinaus ist es so geprägt von der anthropozentrischen Vision, Aufklärung und rationalder Realität.

• Wichtigste arkadische Autoren

  • Molière (1622–1673) – Französisch
  • Jean Racine (1639–1699) – Französisch
  • Jonathan Swift (1667–1745) – Ire
  • Voltaire (1694–1778) – Französisch
  • Cláudio Manuel da Costa (1729–1789) – Brasilianer
  • Tomás Antônio Gonzaga (1744–1810) – Portugiese
  • Juan Meléndez Valdés (1754–1817) – Spanisch
  • Manuel du Bocage (1765–1805) – Portugiese

• Wichtigste arkadische Werke

  • Tartuffe, von Molière
  • Andromachevon Jean Racine
  • Gullivers Reisenvon Jonathan Swift
  • Candide oder Optimismusvon Voltaire
  • reiches Dorf, von Cláudio Manuel da Costa
  • Marília de Dirceu, von Tomás Antônio Gonzaga
  • Gedichte, von Juan Meléndez Valdés
  • Beschwerden von Pastor Elmano gegen die Unwahrheit von Pastor Urselina, von Manuel du Bocage

→ Romantik (18. bis 19. Jahrhundert)

Die romantische Ästhetik hat einen nationalistischen Charakter, offenbart die bürgerliche Werte und bringt die Idealisierung von Liebe und Frauen. Auch präsentiert Liebe, Leid und Morbidität. Einige Autoren tendieren möglicherweise zu Gesellschaftskritik und Bräuchen. Darüber hinaus ist die Romantik geprägt von sentimentale Übertreibung und Subjektivität. Um mehr über den romantischen Stil zu erfahren, klicken Sie Hier.

• Hauptautoren der Romantik

  • Johann Wolfgang von Goethe (1749–1832) – Deutsch
  • Lord Byron (1788–1824) – Englisch
  • Alexandre Dumas (1802–1870) – Französisch
  • Victor Hugo (1802–1885) – Französisch
  • José Zorrilla (1817–1893) – Spanisch
  • Joaquim Manuel de Macedo (1820–1882) – Brasilianer
  • Gonçalves Dias (1823–1864) – Brasilianer
  • Bernardo Guimarães (1825–1884) – Brasilianer
  • Camilo Castelo Branco (1825–1890) – Portugiese
  • José de Alencar (1829–1877) – Brasilianer
  • Emily Dickinson (1830–1886) – Amerikanerin
  • Álvares de Azevedo (1831–1852) – Brasilianer
  • Castro Alves (1847–1871) – Brasilianer

• Hauptwerke der Romantik

  • Die Leiden des jungen Werthervon Johann Wolfgang von Goethe
  • Don Juanvon Lord Byron
  • Die drei Musketierevon Alexandre Dumas
  • Das Elende, von Victor Hugo
  • Don Juan Tenorio, von José Zorrilla
  • Moreninha, von Joaquim Manuel de Macedo
  • Die Timbiras, von Gonçalves Dias
  • Der Sklave Isaura, von Bernardo Guimarães
  • Liebe zum Verderben, von Camilo Castelo Branco
  • Die Guarani, von José de Alencar
  • Gedichtevon Emily Dickinson
  • Lyra von zwanzig Jahren, von Álvares de Azevedo
  • Das Sklavenschiff, von Castro Alves

→ Realismus (19. Jahrhundert)

Dieser Stil der Epoche Es ist antiromantisch und kritisiert daher die Romantik und das Bürgertum. Es zeichnet sich durch Objektivität und psychologische Analyse aus. Bietet Gesellschaftskritik und Sein Hauptthema ist der Ehebruch von Frauen.

• Hauptautoren der realistischen Schule

  • Gustave Flaubert (1821–1880) – Französisch
  • Fjodor Dostojewski (1821–1881) – Russisch
  • Leo Tolstoi (1828–1910) – Russisch
  • Machado de Assis (1839–1908) – Brasilianer
  • Benito Pérez Galdós (1843-1920) – Spanisch
  • Eça de Queirós (1845–1900) – Portugiese

• Hauptwerke der realistischen Schule

  • Madame Bovary, von Gustave Flaubert
  • Verbrechen und Bestrafung, von Fjodor Dostojewski
  • Anna Kareninavon Leo Tolstoi
  • Die posthumen Erinnerungen von Bras Cubas, von Machado de Assis
  • Fortunata und Jacinta, von Benito Pérez Galdós
  • Cousin Basilio, von Eça de Queirós

→ Naturalismus (19. Jahrhundert)

Zola war ein Naturforscher schlechthin.

Die naturalistische Ästhetik präsentiert Objektivität, Gesellschaftskritik und Antiromantik. Jedoch, Was ihn vom Realismus unterscheidet, ist der Determinismus (Das Schicksal des Charakters wird durch die Umgebung, Rasse oder Ära bestimmt) und Zoomorphisierung (Menschen tierische Eigenschaften zuschreiben). Um mehr über Naturalismus zu erfahren, klicken Sie Hier.

• Wichtigste naturwissenschaftliche Autoren

  • Émile Zola (1840–1902) – Französisch
  • Emilia Pardo Bazán (1851–1921) – Spanisch
  • Aluísio Azevedo (1857–1913) – Brasilianer

• Hauptwerke des Naturforschers

  • Germinal, von Émile Zola
  • Die Tribüne, von Emilia Pardo Bazán
  • Das Mietshaus, von Aluísio Azevedo

→ Parnassianismus (19. Jahrhundert)

Stil verbunden mit a objektive und beschreibende Poesie. Darüber hinaus weist es formale Strenge und griechisch-lateinische Bezüge auf. Klicken Sie hier, um mehr über den Parnass-Stil zu erfahren Hier.

• Wichtigste parnassianische Autoren

  • Leconte de Lisle (1818–1894) – Französisch
  • Cesário Verde (1855–1886) – Portugiese
  • Olavo Bilac (1865–1918) – Brasilianer

• Hauptwerke des Parnass

  • alte gedichte, von Leconte de Lisle
  • Das Buch von Cesário Verde, von Cesário Verde
  • Gedichte, von Olavo Bilac

→ Symbolik (19. bis 20. Jahrhundert)

Stil bezogen auf a Poesie, die durch ihren subjektiven und metaphysischen Aspekt gekennzeichnet ist. Es präsentiert auch allegorisierende Großbuchstaben, Synästhesie, formale Strenge und Musikalität. Die Symbolik Es ist antiromantisch und antirealistisch.

• Hauptautoren der symbolistischen Schule

  • Charles Baudelaire (1821–1867) – Französisch
  • Stéphane Mallarmé (1842–1898) – Französisch
  • Arthur Rimbaud (1854–1891) – Französisch
  • Cruz e Sousa (1861–1898) – Brasilianer
  • Camilo Pessanha (1867–1926) – Portugiese

• Hauptwerke der symbolistischen Schule

  • Die Blumen des Bösenvon Charles Baudelaire
  • Verse und Prosa, von Stéphane Mallarmé
  • Eine Saison in der Höllevon Arthur Rimbaud
  • Schnallen, von Cruz e Sousa
  • Clepsydra, von Camilo Pessanha

→ Vormoderne (1902-1922)

Vormoderne Es ist keine Literaturschule. Es ist einfach eine brasilianische Literaturperiode der den Übergang zwischen Symbolik und Moderne vollzieht. Daher weist es symbolistische, parnassianische und naturalistische Merkmale auf, kündigt aber auch modernistischen Nationalismus an.

• Hauptautoren der Vormoderne

  • Euklides da Cunha (1866-1909)
  • Graça Aranha (1868-1931)
  • Lima Barreto (1881-1922)
  • Monteiro Lobato (1882-1948)
  • Augusto dos Anjos (1884-1914)

• Hauptwerke der Vormoderne

  • Das Hinterland, von Euclides da Cunha
  • Kanaanvon Graça Aranha
  • Trauriges Ende von Policarpo Quaresmavon Lima Barreto
  • Urupês, von Monteiro Lobato
  • ICH, von Augusto dos Anjos

→ Moderne (20. Jahrhundert)

Kafka war einer der faszinierendsten Autoren der Moderne.

Literarischer Stil geprägt von Innovation und durch die Infragestellung der akademischen Kunst. Es hat darüber hinaus einen nationalistischen, realistischen und kritischen Charakter Wertschätzung der Umgangssprache. In der Poesie gibt es eine Vorliebe für freie Verse. Darüber hinaus präsentiert es auch ein zeitgenössisches Thema existenzieller und spiritueller Konflikt. Schließlich können die Werke regionalistische Elemente aufweisen. Um mehr über diese Literaturschule zu erfahren, klicken Sie Hier.

• Hauptautoren der modernistischen Schule

  • Marcel Proust (1871–1922) – Französisch
  • Virginia Woolf (1882–1941) – Englisch
  • James Joyce (1882–1941) – Ire
  • Franz Kafka (1883–1924) – Tschechisch
  • Fernando Pessoa (1888–1935) – Portugiese
  • Oswald de Andrade (1890–1954) – Brasilianer
  • Mário de Andrade (1893–1945) – Brasilianer
  • Cecília Meireles (1901–1964) – Brasilianerin
  • Carlos Drummond de Andrade (1902–1987) – Brasilianer
  • Jorge Amado (1912–2001) – Brasilianer

• Hauptwerke der modernistischen Schule

  • Auf der Suche nach verlorener Zeitvon Marcel Proust
  • Frau. Dallowayvon Virginia Woolf
  • Ulyssesvon James Joyce
  • Die Verwandlungvon Franz Kafka
  • Nachricht, von Fernando Pessoa
  • Sentimentale Erinnerungen an João Miramar, von Oswald de Andrade
  • Macunaíma, von Mário de Andrade
  • Romanze der Unsicherheit, von Cecília Meireles
  • Die Rose des Volkes, von Carlos Drummond de Andrade
  • Sandkapitäne, von Jorge Amado

→ Postmoderne (20. Jahrhundert)

Postmoderne Literatur ist geprägt von: Experimentieren, gesellschaftspolitischen Themen, Bewusstseinsstrom, Reflexion existentiell, Schöpfungsfreiheit, Konkretismus, Intertextualität, Metasprache, Fragmentierung und Universalismus.

• Wichtigste postmoderne Autoren

  • João Guimarães Rosa (1908–1967) – Brasilianer
  • Clarice Lispector (1920–1977) – Brasilianerin
  • Jack Kerouac (1922–1969) – Amerikaner
  • John Fowles (1926–2005) – Englisch
  • Haroldo de Campos (1929–2003) – Brasilianer
  • Antonia Susan Byatt (1936-) – Englisch

• Hauptwerke der Postmoderne

  • Große Wildnis: Wege, von João Guimarães Rosa
  • Die Stunde des Sterns, von Clarice Lispector
  • Fuß auf der Straßevon Jack Kerouac
  • Die Frau des französischen Leutnantsvon John Fowles
  • Galaxien, von Haroldo de Campos
  • Besitz, von Antonia Susan Byatt

Auch sehen: Europäische Avantgarden – künstlerische Bewegungen, die die Moderne auf der ganzen Welt beeinflussten

Brasilianische Literaturschulen

LITERARISCHER SCHULE	ZEITRAUM	HAUPTAUTOREN
16. Jahrhundert	1500 bis 1601	Pero Vaz de Caminha und José de Anchieta.
Barock	1601 bis 1768	Bento Teixeira, Pater Antônio Vieira und Gregório de Matos.
Arkadismus	1768 bis 1836	José de Santa Rita Durão, Cláudio Manuel da Costa, José Basílio da Gama und Tomás Antônio Gonzaga.
Romantik	1836 bis 1881	Gonçalves de Magalhães, Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela, Sousândrade, Castro Alves, José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Antônio de Almeida, Maria Firmina dos Reis, Bernardo Guimarães, Franklin Távora, Visconde de Taunay und Martins Mitleid.
Realismus	1881 bis 1902	Machado de Assis
Naturalismus	1881 bis 1902	Aluísio Azevedo, Raul Pompeia und Adolfo Caminha.
Parnassianismus	1882 bis 1893	Alberto de Oliveira, Raimundo Correia, Olavo Bilac und Francisca Júlia.
Symbolismus	1893 bis 1902	Cruz e Sousa und Alphonsus de Guimaraens.
Vormoderne	1902 bis 1922	Euclides da Cunha, Graça Aranha, Lima Barreto, Monteiro Lobato und Augusto dos Anjos.
Modernismus	1922 bis 1945	Manuel Bandeira, Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Jorge de Lima, Cecília Meireles, Murilo Mendes, Carlos Drummond de Andrade, Vinicius de Moraes, Graciliano Ramos, Erico Verissimo, Rachel de Queiroz und Jorge Geliebt.
Postmodernismus	1945 bis 1978	João Cabral de Melo Neto, Ferreira Gullar, Décio Pignatari, Haroldo de Campos, Augusto de Campos, João Guimarães Rosa und Clarice Lispector.

Klicken Sie hier, um mehr über die Stile der brasilianischen Epoche zu erfahren Hier.

Literaturschulen in Portugal

LITERARISCHER SCHULE	ZEITRAUM	HAUPTAUTOREN
Troubadourismus	12. bis 15. Jahrhundert	Dom Dinis und João Garcia de Guilhade.
Humanismus	15. bis 16. Jahrhundert	Bernardim Ribeiro, João Ruiz de Castello-Branco, Sá de Miranda und Gil Vicente.
Klassizismus	Jahrhundert XVI	Luís Vaz de Camões
Barock	1580 bis 1756	Francisco Rodrigues Lobo, Jerónimo Baía, António Barbosa Bacelar, António José da Silva, Gaspar Pires de Rebelo, Teresa Margarida da Silva und Orta, D. Francisco Manuel de Melo, Soror Violante do Céu und Soror Mariana Alcoforado.
Arkadismus	1756 bis 1825	Correia Garção, Manuel du Bocage, António Dinis da Cruz e Silva, Marquesa de Alorna und Francisco José Freire.
Romantik	1825 bis 1870	Alexandre Herculano, Almeida Garret, Camilo Castelo Branco, Soares de Passos und Júlio Dinis.
Realismus/Naturalismus	1865 bis 1900	Antero de Quental, Eça de Queirós, Cesário Verde, Fialho de Almeida und Guerra Junqueiro.
Symbolismus	1890 bis 1915	Eugénio de Castro, Camilo Pessanha und António Nobre.
Modernismus	1915 bis 1974	Fernando Pessoa, Mário de Sá-Carneiro, Almada Negreiros, José Régio, João Gaspar Simões, Branquinho da Fonseca, Miguel Torga, Soeiro Pereira Gomes, Ferreira de Castro und Alves Redol.

Aktuelle Literaturschule

Im Augenblick, Es gibt keine laufende Literaturschule oder zumindest haben Literaturwissenschaftler noch keine gemeinsamen literarischen Merkmale identifiziert, die mit einem historischen Stil in Verbindung gebracht werden könnten. Was derzeit passiert, ist eine Vielfalt an Stilen, zusätzlich zur Bewertung von Minderheiten- oder Randliteratur.

Mehr wissen: Englische Literatur – Geschichte, Hauptautoren und Werke

Gelöste Übungen zu Literaturschulen

Frage 01 (Feind)

Text 1

Lied des Exils

Mein Land hat Palmen,
Wo Sabiá singt;
Die Vögel, die hier zwitschern,
Sie zwitschern nicht wie dort.
Unser Himmel hat mehr Sterne,
Unsere Auen haben mehr Blumen,
Unsere Wälder haben mehr Leben,
Unser Leben liebt mehr.
[...]
Mein Land ist exquisit,
Ich kann solche Dinge hier nicht finden;
Im Grübeln – allein, nachts –
Mehr Vergnügen finde ich dort;
Auf meinem Land gibt es Palmen
Wo Sabiá singt.
Gott, erlaube mir nicht zu sterben,
Ohne dass ich dorthin zurückgehe;
Ohne das Erlesene zu genießen
Das kann ich hier nicht finden;
Man kann die Palmen immer noch sehen
Wo Sabiá singt.

DIAS, G. Vollständige Lyrik und Prosa.

Text 2

Lied der Rückkehr ins Vaterland

Auf meinem Land gibt es Palmen
Wo das Meer zwitschert
Die Vögel hier
Sie singen nicht wie die dort
Mein Land hat mehr Rosen
Und es gibt fast noch mehr Lieben
Mein Land hat mehr Gold
Mein Land hat mehr Land
Gold-Erde-Liebe und Rosen
Ich will alles von dort
Gott, lass mich nicht sterben
Ohne dorthin zurückzukehren
Gott, lass mich nicht sterben
Ohne nach São Paulo zurückzukehren
Ohne dass ich die 15. Straße sehe
Und der Fortschritt von São Paulo

ANDRADE, O. Gedichthefte des Studenten Oswald. São Paulo: Círculo do Livro, [s. D.].

Die in unterschiedlichen historischen und kulturellen Kontexten verfassten Texte 1 und 2 konzentrieren sich auf dasselbe poetische Motiv: die brasilianische Landschaft aus der Ferne. Bei der Analyse kommt man zu dem Schluss, dass

A) Jingoismus, die Haltung von jemandem, der übermäßig stolz auf das Land ist, in dem er geboren wurde, ist der Ton, den die beiden Texte annehmen.

B) Die Hervorhebung der Natur ist das Hauptmerkmal von Text 2, der die in Text 1 hervorgehobene tropische Landschaft schätzt.

C) Text 2 befasst sich wie Text 1 mit dem Thema Nation, ohne jedoch den kritischen Blick auf die brasilianische Realität zu verlieren.

D) Text 1 offenbart im Gegensatz zu Text 2 die geografische Distanz des Dichters zu seinem Heimatland.

E) Beide Texte stellen die brasilianische Landschaft ironisch dar.

Auflösung:

Alternative C

Text 2 stammt vom Modernisten Oswald de Andrade, der einen kritischen Blick auf die brasilianische Realität präsentiert, indem er beispielsweise „palmares“ und „almost has more loves“ erwähnt. Text 1 des Romantikers Gonçalves Dias idealisiert das Heimatland völlig, da es völlig chauvinistisch und nationalistisch ist.

Frage 02 (Feind)

Der Westen brennt vor Qual
Die Sonne... Vögel in getrennten Schwärmen,
Durch Himmel aus Gold und Lila gestreift,
Fliehen... Das Augenlid des Tages schließt sich...

Sie zeichnen sich jenseits der Berge ab
Die Heiligenscheinspitzen der Flammen,
Und überall wird etwas verschüttet
Einige sanfte Töne der Melancholie.

Eine Welt aus Dämpfen schwebt in der Luft ...
Wie ein formloser Fleck, der groß wird und wächst
Der Schatten proportional zum Rückgang des Lichts.

Die apathische Natur verblasst ...
Nach und nach, zwischen den Bäumen, der Mond
Es scheint zitternd, zitternd... Es wird dunkel.

CORRÊA, R. Verfügbar unter: www.brasiliana.usp.br. Zugriff am: 13. August. 2017.

Als Komposition mit festem Format wurde das Sonett zu einem Vorbild, das sich besonders für die parnassische Poesie eignete. Im Gedicht von Raimundo Corrêa bezieht es sich auf diese Ästhetik

A) Metaphern, inspiriert von der Vision der Natur.

B) die Abwesenheit von Emotionalität durch das lyrische Selbst.

C) ornamentale Rhetorik, losgelöst von der Realität.

D) die Verwendung der Beschreibung als Ausdrucksmittel.

E) die Verbindung zu gemeinsamen Themen der klassischen Antike.

Auflösung:

Alternative D

Die Beschreibung sticht in Raimundo Corrêas parnassischem Gedicht hervor, einem der Hauptmerkmale dieses Stils. Die Objektivität hingegen wird durch die besonderen Wahrnehmungen des lyrischen Selbst beeinträchtigt, die auf die Melancholie und Apathie der Natur hinweisen.

Frage 03 (Feind)

Leda entzückende Gelassenheit,
Was ein Paradies auf Erden darstellt;
Zwischen Rubinen und Perlen süßes Lachen;
Unter goldenem und rosa Schnee;

Moderate und anmutige Präsenz,
Wo Lehren Vertreibung und Weisheit sind
Was kann Kunst und Aufmerksamkeit bewirken?
Wie von Natur aus schön sein;

Sprich, an wem Tod und Leben hängen,
Selten, glatt; Schließlich, meine Dame, Ihr;
Ich ruhe freudig und maßvoll darin:

Das sind die Waffen, mit denen ich kapituliere
Und die Liebe fesselt mich; aber nicht, dass es das kann
Befreie mich von der Herrlichkeit der Hingabe.

CAMÕES, L. Vollständige Arbeit. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008.

SANZIO, R. (1483-1520) Die Frau mit dem Einhorn. Rom, Galleria Borghese. Verfügbar unter: www.arquipelagos.pt. Zugriff am: 29. Februar. 2012.

Obwohl Malerei und Gedicht Produkte zweier unterschiedlicher künstlerischer Sprachen sind, standen beide im selben sozialen und kulturellen Produktionskontext

A) Präsentieren Sie ein realistisches Porträt, das durch das auf dem Gemälde vorhandene Einhorn und die im Gedicht verwendeten Adjektive deutlich wird.

B) den Überschuss an Verzierungen bei der persönlichen Präsentation und die unterschiedlichen Einstellungen der Frauen wertschätzen, die durch die Adjektive im Gedicht deutlich werden.

C) ein ideales Porträt einer Frau präsentieren, die sich durch Nüchternheit und Ausgeglichenheit auszeichnet, was durch die Haltung, den Ausdruck und die Kleidung des Mädchens sowie durch die im Gedicht verwendeten Adjektive deutlich wird.

D) Missachtung des mittelalterlichen Konzepts der Idealisierung von Frauen als Grundlage der künstlerischen Produktion, das durch die im Gedicht verwendeten Adjektive belegt wird.

E) ein ideales Porträt einer Frau präsentieren, die von Emotionen und inneren Konflikten geprägt ist, was durch den Gesichtsausdruck des Mädchens und die Adjektive im Gedicht deutlich wird.

Auflösung:

Alternative C

Im Gedicht von Camões, einem der Hauptautoren des Klassizismus, lässt sich die Idealisierung der Frau erkennen. Das lyrische Ich unterstreicht ihre Gelassenheit, ihr süßes Lachen, ihre Mäßigung und Anmut. Diese Nüchternheit zeigt sich auch in der Malerei, in der die idealisierte Frau fernab sentimentaler Exzesse ist.

Quellen

ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Literatur: Zeiten, Leser und Lesungen. 3. Hrsg. São Paulo: Editora Moderna, 2015.

COSTA, Edson Tavares. Abschluss in Literatur/Portugiesisch: Portugiesische Literatur. Campina Grande: EDUEPB, 2011.

GOMES, Carlos Magno Santos; RAMALHO, Christina Bielinski. Portugiesische Literatur I. São Cristóvão: CESAD, 2009.

GOULART, Audemaro Taranto; SILVA, Oscar Vieira da. Einführung in das Studium der Literatur. Belo Horizonte: Lê, 1994.

JONES, Sara de Sá. Jack Kerouacs Straße: eine existenzielle Reise. 2014. Dissertation (Master of Arts) – Philosophische Fakultät, Universität Porto, Porto, 2014.

MENDES, Ana Cristina. Postmoderne Fiktion und die Suche nach möglichen Wahrheiten – eine theoretische Überprüfung. Rev. Lassen., São Paulo, v. 57, Nr. 1, S. 27-41, Jan./Juni. 2017.

RAMALHO, Christina Bielinski; RAMOS, Magna Maria de Oliveira; CARVALHO, Maria Leônia Garcia Costa. Portugiesische Literatur II. São Cristóvão: CESAD, 2010.

VALENCIA, Ana Maria Macedo; RAMOS, Magna Maria de Oliveira; CARVALHO, Maria Leônia Garcia Costa. Portugiesische Literatur III. São Cristóvão: CESAD, 2011.

Möchten Sie diesen Text in einer schulischen oder wissenschaftlichen Arbeit referenzieren? Sehen:

SOUZA, Warley. „Literaturschulen“; Brasilien-Schule. Verfügbar in: https://brasilescola.uol.com.br/literatura/escolas-literarias.htm. Zugriff am 10. September 2023.

Überprüfen Sie die Konjugation des Verbs effect in allen möglichen Zeitformen.

Überprüfen Sie die Konjugation des Verbs effect in allen möglichen Zeitformen.

Überprüfen Sie die Konjugation des Verbs edulcorar in allen möglichen Zeitformen.