Die Friedensnobelpreisträgerin von 2014, Malala Yousafzai, äußerte sich in einem Interview für das Fantástico-Programm zur brasilianischen Bildung, insbesondere wenn es um die Bildung von Mädchen geht.
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Ihrer Meinung nach spiegeln sich die bildungsbezogenen Maßnahmen in Pakistan auch in den brasilianischen Schulen wider. Ein sehr cooles Projekt brachte junge Mädchen aus dem öffentlichen Bildungswesen aus dem ganzen Land zusammen, die einen Text darüber schrieben, was sie sich von der Bildung in Brasilien wünschen.
In einem Bericht eines 18-jährigen Mädchens, Talita Nogueira, wird die traurige Realität der Gemeindebewohner aufgezeigt. Sie erzählt, dass sie vor kurzem aufgrund eines Polizeieinsatzes traurig zur Schule gekommen sei und dass sie deshalb oft nicht zum Unterricht erscheinen könne oder zu spät komme. Ihrer Meinung nach versteht die Schule nicht immer den Grund für die Abwesenheit.
Auch Malala erlebte die Unterdrückung der Bildung und wurde deshalb mit dem Friedensnobelpreis ausgezeichnet. Als sie gerade einmal 15 Jahre alt war, wurde Frauen in Pakistan das Studium verboten, und sie versuchte, dieses Recht zu verteidigen. Eines Tages, als sie von der Schule zurückkam, wurde sie von einer Extremistengruppe in den Kopf geschossen und kam beinahe ums Leben.
Obwohl sie nach London gezogen ist, setzt sie sich weiterhin für Bildung ein. Ihrer Meinung nach sind Studierende die Zukunft des Landes und ihre Meinung sollte immer gehört werden. „Ihre Stimmen müssen von denjenigen gehört werden, die an den Wahlen teilnehmen. Sie werden die zukünftigen Führungspersönlichkeiten dieses Landes sein und müssen sicherstellen, dass die Probleme, mit denen Mädchen konfrontiert sind, nicht ignoriert werden.“
Das Rede Malala-Projekt veröffentlichte den Bericht von 21 brasilianischen Mädchen über Bildung, wie den von Talita Nogueira. Das Dokument ist sehr abwechslungsreich und bietet Minderheiten viel Raum, über ihre Erfahrungen mit der öffentlichen Bildung zu berichten.
Malala versteht diesen Unterschied zwischen den Herausforderungen, denen Mädchen ausgesetzt sind, und argumentiert, dass es unterschiedliche gibt Es gibt Hindernisse für die brasilianische Bildung, und sie alle müssen beim Aufbau des Unterrichts berücksichtigt werden öffentlich. Darüber hinaus verteidigt sie, dass die Mädchen selbst dann, wenn sie andere Führungskräfte vor sich haben, ihnen sagen können, was zu tun ist.
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