Ich bin mir ziemlich sicher, dass das Thema, das in diesem Text bearbeitet wird, vielen Leuten ziemlich fremd ist. Das liegt daran, dass Kämpfe selten im schulischen Kontext bearbeitet werden. Wenn man sich den gesunden Menschenverstand genauer ansieht, sind Kämpfe oft gleichbedeutend mit Kämpfen und Blutvergießen. Die Absicht dieses Textes ist es, diese Idee zu entmystifizieren und zu zeigen, wie der Kampf als eine interessante körperliche Aktivitätspraxis für die Schule konstituiert wird.
Es ist wichtig zu sagen, dass die Kämpfe ein offizieller Inhalt des Sportunterrichts sind, der von den National Curriculum Parameters präsentiert wird. Dieses Dokument zeigt nicht nur die Kämpfe als zu bearbeitenden Inhalt, sondern zeigt auch einige Möglichkeiten für den Lehrer auf, diesen Vorschlag an den Schüler weiterzugeben.
Es gibt jedoch einige Argumente, die den Lehrer davon abhalten, diese Praxis anzustiften. Der erste ist der Mangel an Erfahrung der meisten Lehrer mit den Kämpfen, das heißt, es gibt nur wenige, die zuvor gekämpft haben; der zweite ist die Sorge um die Gewalt, die Kämpfe erzeugen sollen. Eine Sache, der sich Schüler und Lehrer bewusst sein müssen, ist, dass der Lehrer nicht wissen muss, wie man unterrichtet. Es gibt Möglichkeiten, wie der Lehrer die Kämpfe mit den Schülern bearbeiten kann, ohne sie vorher geübt zu haben.
Darüber werden wir jetzt sprechen: Zunächst ist es interessant, einige Arten von Kämpfen zu erwähnen: Judo, Sumo, Karate, griechisch-römisch, Jiu-Jitsu und Capoeira. Natürlich gibt es noch andere Kämpfe, die hier nicht aufgeführt sind, aber ich habe mich entschieden, die Liste nur zur Veranschaulichung einzuschränken. Für die meisten Laien sehen sie, wie gesagt, alle gleich aus, aber wenn wir jeden von ihnen analysieren, werden wir feststellen, dass sie unterschiedliche Ziele haben. Während einige beabsichtigen, den Gegner zu besiegen, suchen andere nach Immobilisierung und einige bewegen den Gegner sogar aus einem abgegrenzten Bereich. Mit anderen Worten, Sie können sehen, dass keiner von ihnen Gewalt zum Ziel hat.
Sie können sich auch Gewalt als Folge der Arbeit mit Kämpfen vorstellen, da die Kinder während des Übens intensiven Körperkontakt halten würden. stimmt das wirklich? Einige Wissenschaftler in der Region, wie Nascimento und Almeida in „Thematisierung von Kämpfen im Schulsportunterricht“, behaupten, dass Gewalt ja, es kann sich als Folge der Kämpfe präsentieren, aber es kann auch während des Fußball- und Basketballtrainings auftreten, z Beispiel. Es hängt alles davon ab, wie der Lehrer den Unterricht leitet. Daher ist Gewalt keine Entschuldigung dafür, dass die Kämpfe in Ihrer Schule nicht bearbeitet werden.
Es bleibt noch eine Frage zu stellen: Wie kann man die verschiedenen Kampfarten mit den Schülern bearbeiten, wenn der Lehrer die Technik nicht kennt? Nun, es gibt pädagogische Ressourcen, die dies ermöglichen. Theoretische Forschungen zu verschiedenen Kampfarten können dazu führen, dass Schüler und Lehrer die Techniken und Ziele von Kämpfen erlernen; Videos der verschiedenen Kämpfe können die Praxis des Kampfes präsentieren und demonstrieren, und der Lehrer kann daraus Spiele erarbeiten, die der Praxis nach offiziellen Regeln ähneln; Schließlich sind Diskussionen über Theorie, Praxis und audiovisuelles Material von grundlegender Bedeutung für das Wachstum des Schülers und für die Rückkehr des Lehrers.
Daher muss man denken, dass ein Sportlehrer nicht alle Regeln und nicht alle Grundbewegungen aller Sportarten kennt. Dies scheint offensichtlich, da es viele Inhalte gibt, um mit Schülern zu arbeiten, aber es ist nicht: wie die meisten Bildungsklassen Physik wird aus der Praxis gelehrt, viele interessante Inhalte werden nicht mit den Schülern bearbeitet, weil der Lehrer es nicht weiß machen. Daher ist es nicht erforderlich, dass Ihr Lehrer alles kann: Er muss wissen, wie man unterrichtet!
Von Paula Rondinelli
Schulmitarbeiter in Brasilien
Abschluss im Sportunterricht an der São Paulo State University „Júlio de Mesquita Filho“ – UNESP
Master in Motricity Sciences von der São Paulo State University „Júlio de Mesquita Filho“ – UNESP
Doktorand in Integration Lateinamerikas an der Universität São Paulo - USP
Quelle: Brasilien Schule - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/luta-nao-violencia-importancia-das-lutas-nas-aulas-.htm
