Ein von Professor Danilo Dias dos Santos angewandter Entwicklungsplan zum Thema Pfund wurde im Landesinneren Bahias in die Tat umgesetzt und hat bereits mehr als 200 Familien in der Region erreicht.
„Wenn ich mich nicht um Verbesserungen für meine Tochter bemühe, glaube ich nicht, dass das irgendjemand tun wird“, sagte Kelliane Silva Sá, Mutter der fünfjährigen Isabella Barbosa. Der kleine Student war, ohne es zu wissen, die Inspiration, die Danilo brauchte, um das Projekt „Libras na Escola Inclusive“ zu entwickeln.
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Ziel dieses Projekts ist es, die Kommunikation für gehörlose Menschen zu erleichtern, die während der Pandemie aufgrund der sozialen Isolation schwere Auswirkungen hatten. Laut Danilo hatte er Gelegenheit, Kontakt zu einem kleinen gehörlosen Mädchen aufzunehmen, und der Mutter fehlte die Gebärdensprache. Deshalb sah er sich gezwungen, ein Projekt zu entwickeln.
Darüber hinaus zielte der virtuell durchgeführte grundlegende Sprachunterricht darauf ab, sich der Gehörlosenidentität anzunähern. Nach Angaben der Teilnehmer kam der erste Kontakt über Kalliane zustande, nachdem sie in ihrem sozialen Netzwerk auf einen Vortrag der Pädagogin gestoßen war. „Ich bin im dritten Semester Briefe/Bibliotheken, aber ich verstehe immer noch wenig. Da meine Tochter gehörlos ist, suchte ich nach einer Möglichkeit, mehr Wissen zu erlangen und es auch an meine Familie weiterzugeben“, kommentierte er.
Projektentwicklung
Der Unterrichtsprozess dauerte etwa einen Monat und umfasste Aktivitätsskripte, Videos, leicht zugängliche Kinderbücher, Familienrichtlinien und Videoanrufe. Für Isabellas Mutter war der Weg, den sie in dieser Zeit eingeschlagen hat, wunderbar.
Nachdem er über die Entwicklung der kleinen Isabela nachgedacht hatte, beschloss Danilo, das Projekt voranzutreiben, und zwar im Kinderbildungszentrum Imaculada Conceição. Auf diese Weise konnte er eine Vorleseklasse II mit etwa zehn nicht gehörlosen Schülern beginnen. „Ich habe es ins Klassenzimmer mitgenommen und es so umformuliert, dass (der Inhalt) mit den Lehrplangrundlagen übereinstimmt.“
Damit die Idee jedoch noch weiter vorangetrieben werden konnte, begab sich der junge Professor in die Bildungsabteilung, wo er Treffen mit den Leitern abhielt. Er stellte sein Projekt vor und bekam eine positive Resonanz. Deshalb führte Danilo mit Mitarbeitern und dem Schulteam eine Initiative durch, um gehörlosen Kindern zu helfen. „Wir haben Schilder mit Schildern in den Badezimmern und Fluren angebracht. Wir gingen zum Üben. „Die Idee bestand darin, grundlegende Kommunikationssignale wie Unbehagen und Schmerz zu verstehen“, erläuterte er.
Nach diesen Einstellungen ging er mit Eltern und Erziehungsberechtigten in den Versammlungsbereich. Der Prozess bestand aus 10 virtuellen Treffen mit der kleinen Testgruppe, die Videoanrufe dauerten etwa 20 Minuten und es gab zusätzlich 10 Hausbesuche. Nach dieser Reise gelang es Danilo schließlich, sein Projekt in den vier Vorleseräumen I und II der Einrichtung in die Tat umzusetzen.
„Die Kinder waren begeistert. Das großartige Ergebnis war die Mobilisierung der gesamten Schule in dem Sinne, dass Lehrer ausgebildet wurden, dies in den anderen Klassenräumen wiederholt wurde und das Netzwerk infizierte. Allein der Gedanke, dass wir in einer kleinen, bedürftigen öffentlichen Vorschule erfolgreiche Ergebnisse erzielt haben, ist sehr belebend. Wir konnten auch eine stärkere Beteiligung von Familien und Erfahrungsberichten von Müttern feststellen, die angesichts der Pandemie hoffnungsvoll waren“, schloss er.