Das Ende 2022 eingeführte Chatbot von OpenAl hat die Fähigkeit, äußerst komplexe Fragen auf originelle und gut argumentierte Weise zu beantworten. Daher beschäftigen sich Lehrer mit der Auswirkungen von ChatGPT in der Lehre und suchen damit nach neuen Möglichkeiten der Evaluation.
Pädagogen beginnen zu diskutieren, wie es nach dem Start von ChatGPT weitergehen soll
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Die Technologie ist zwar noch sehr neu, hat aber weltweit bereits für einiges Aufsehen gesorgt, schließlich ist der Chatbot mit künstlicher Intelligenz äußerst fortschrittlich und verfügt über außergewöhnliche Fähigkeiten.
Da die Ressource für Schüler leicht zugänglich ist, beginnen Lehrer auf der ganzen Welt darüber nachzudenken, wie sie den Auswirkungen von ChatGPT begegnen können. Das Tool verfügt über die überraschende Fähigkeit, auf komplexe, originelle und gut artikulierte Texte zu reagieren und diese auszuarbeiten.
Die Besorgnis der Lehrer geht also über die Möglichkeit hinaus, dass ihre Schüler einige Inhalte aus dem Plagiat kopieren Internet, insbesondere weil es mit ChatGPT möglich ist, ohne großen Aufwand einen Originaltext für den Studenten zu erstellen manche.
Schulen beginnen, den Chatbot-Zugriff zu blockieren
Die Fähigkeiten von Chatbots sind überraschend und für Pädagogen zugleich äußerst besorgniserregend, ebenso wie die Nutzung Die Verwendung des Tools kann dazu führen, dass Studierende daran gehindert werden, kritisches Denken, Argumentation und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln. Probleme. Wenn man darüber nachdenkt, haben Schulen in New York, in den Vereinigten Staaten, ChatGPT einfach blockiert.
Sam Altman, CEO von OpenAI
Für ihn ist ChatGPT kein Problem, sondern eine Innovation im weltweiten Bildungssystem, so wie es Taschenrechner und sogar das Internet waren.
Die Auswirkungen von ChatGPT für Pädagogen
Juliana Aires, Professorin am Department of Social Communication der UFRN, sagt, dass ChatGPT die Art und Weise, wie soziale Medien erstellt werden, verändern wird. Einschätzungen erklärt derzeit und noch, dass er die vorgeschlagenen Aktivitäten in seinem Fachgebiet ändern wird.
Für sie ist die Identifizierung von Plagiaten einfacher als es scheint und stellt fest:
„Normalerweise missachten sie die Maßstäbe, die der Text erfordert, oder man korreliert sie letztendlich mit den eigenen Fähigkeiten des Schülers, mit dem man direkten und täglichen Kontakt hat.“
Die Verwendung von ChatGPT würde den Prozess viel komplizierter machen, also führt sie Folgendes aus:
„Dafür müssen wir nach neuen Auswertungsmethoden und Escape-Texten suchen, die computergestützt erstellt werden.“
Was Ana Lúcia de Souza Lopes vom Studiengang Pädagogik an der Universidade Presbiteriana Mackenzie betrifft, wird es nicht so schwierig sein, den von einem Studenten erstellten Text von dem von ChatGPT zu unterscheiden, sie sagt:
„Der Schüler hat die Erfahrung und die Lektüre im Klassenzimmer. Der Roboter hat diese Erfahrungen, die der Student gemacht hat, nicht erlebt.“
