Im kleinen Mogeiro, einer Stadt mit 13.000 Einwohnern im Landesinneren von Paraíba, entwickelte sich ein Team junger Studenten virtuelle Umweltbildungsspiele und erhielt eine Auszeichnung von Europäische Union (EU).
Das Projekt heißt „Gamified ODS“ und war 1. Platz in der Kategorie „Citizen Science“ des Green Diplomacy Awards, organisiert von der EU in Brasilien. Das Akronym SDG steht für Sustainable Development Goals.
Die Studierenden kommen von der Escola Cidadã Integral Técnica Otávio Silveira (ECIT).
Mit der Auszeichnung gewann die Schule einen hochmodernen Computer, um die Entwicklung von Werken wie diesem fortzusetzen.
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Digitale Spiele über die Umwelt
Die von den Studierenden entwickelten digitalen Spiele sind aus zwei Wahlpflichtkursen namens Vem Jogar und Create your game entstanden. Sie sind Teil der differenzierten Lehrplankomponente der Integral High School.
Die Spiele basieren auf den Zielen von Nachhaltigkeit von den Vereinten Nationen ins Leben gerufen (UN).
Bildnachweis: Offenlegung.
Eines der Spiele heißt ODS Leben an Land Dabei geht es um den Wildvogelhandel in der Region Caatinga.
schon die SDG Leben auf dem Wasser Ziel ist es, über die Auswirkungen von Plastikmüll in den Ozeanen nachzudenken. Die Inspiration für dieses Spiel war der Riacho Mogeiro, der in der Nähe der Schule verläuft.
Der Pilot der Spiele wurde auf den Mobiltelefonen der Schüler entwickelt.
„Als multidisziplinärer Vorschlag verbindet das Projekt junge Menschen mit verschiedenen Lernmöglichkeiten und stimuliert sie.“ auch Kultur und digitale Inklusion sowie Kreativität und sozioökologische Innovation im schulischen Umfeld und in Gesellschaft. Darüber hinaus gibt es Schüler aus ländlichen und städtischen Gebieten, die die Schulgemeinschaft im Allgemeinen in Umweltbildungsaktivitäten einbeziehen.“
Suênio Alves – Professor und Projektkoordinator
Kasse:Was ist nachhaltige Entwicklung und ihre Ziele?
studentischer Protagonismus
Die Entwicklung des Projekts ermutigt die Studierenden, Probleme und soziale Probleme mit der Realität in Beziehung zu setzen und Fähigkeiten und Möglichkeiten zum Schaffen und Lernen zu entwickeln.
Diese Art von Arbeit steht auch in direktem Zusammenhang mit dem Lebensprojekt derjenigen, die an der Entwicklung digitaler Spiele arbeiten möchten.
Bildnachweis: Offenlegung.
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Daniel José absolvierte diese Schule und sagt, dass die Initiative dazu beigetragen habe, einen Kindheitstraum wahr werden zu lassen, nämlich mit Technologie und Spielen zu arbeiten.
„Ich wollte schon immer mein eigenes Spiel entwickeln und in gewisser Weise mit dem digitalen Medium bei der Bildung helfen.“ Mein Lebensprojekt besteht darin, im Bereich Informationstechnologie und Spieleentwicklung weiterzumachen, und dank der Unterstützung der High School und dieser Initiative fühle ich mich besser darauf vorbereitet, mein Ziel zu erreichen.“
Daniel José – Schulabsolvent
Auch für Ygor da Silva, ein aktuelles Mitglied des „Game Start“-Teams, machten die an der Schule angebotenen optionalen Spieleentwicklungsfächer einen Unterschied. Er berichtet, dass er schon als kleiner Junge von der Welt der Spiele fasziniert war, aber in der High School, durch Nachhilfe, Wahlfächer und diese Projekte, wurde all das zu einem Lebensziel.
Während der gesamten Entwicklung der Arbeit werden die Schüler durch Tutorials von den Lehrern unterstützt und angeleitet.
Der Mathematikprofessor João Batista sagt, dass das Hauptziel dieser Disziplinen darin besteht, zu ermöglichen dass Studierende mithilfe digitaler Tools nach konkreten Alternativen für ihre Lebensprojekte suchen.
Der Pädagoge weist auch darauf hin, dass in diesem Prozess wichtige Diskussionen für die Ausbildung der Schüler stattfinden, ebenso wie im Fall der Umweltangelegenheiten.
Von Lucas Afonso
Journalist
