DAS Kompetenz 4 aus der Enem-Redaktion überprüft die Fähigkeit des Schülers, linguistische Mechanismen bei der Konstruktion seiner Argumente zu verwenden. Darin sind die Anrufe vorhanden. argumentative Operatoren, grundlegend für den Bau von a argumentativer Essaytext.
Weiterlesen: Textlicher Zusammenhalt in Enems Schreiben
Zusammenfassung der Kompetenz 4 des ENEM-Aufsatzes
Kompetenz 4 bewertet das, was wir „textuelle Bindung“ nennen, wodurch die Informationen, Daten und Argumente für den Leser sequentiell, flüssig und logisch angeordnet werden.
DAS Zusammenhalt ist das Hauptanliegen von Kompetenz 4; es kann in referentielle oder sequentielle Kohäsion eingeteilt werden.
Kohäsive Elemente sind für verbindliche Sätze und Sätze und für verbindende Absätze verantwortlich. Beide Fälle werden nach Kompetenz 4 bewertet.
Um die maximale Punktzahl in Kompetenz 4 zu erreichen, ist es wichtig, die Konnektive zu studieren, die Verwendung zwischen und innerhalb von Absätzen zu beachten und viel zu lesen, um den Wortschatz zu erweitern.
Videolektion zu Kompetenz 4 des ENEM-Aufsatzes
Was wird in Kompetenz 4 des Enem-Schreibens bewertet?
Die argumentative Dissertation ist a Textgenre das erfordert eine "textuelle Bindung", d.h. die Information, Sie Daten und Sie Argumente müssen flüssig und sequentiell präsentiert werden.. Dieses Bindungssystem wird als textuelle Kohäsion bezeichnet.
Zusammenhalt lässt sich auf zwei Arten klassifizieren: referentielle Kohäsion und sequentielle Kohäsion. Beide sorgen für die Abfolge der Ideen, die Verbindung zwischen Sätze, Gebete und sogar zwischen Absätzen, und sie vermeiden auch Wiederholungen und gewisse semantische Inkonsistenzen.
Als nächstes haben wir die Referenzmatrix der Kompetenz 4 von Enem:
Niveau |
Kompetenz 4 Kenntnisse der für die Argumentationskonstruktion notwendigen sprachlichen Mechanismen demonstrieren |
0 |
Formuliert die Informationen nicht. |
1 |
Artikuliert Textteile schlecht. |
2 |
Es artikuliert Teile des Textes schlecht, weist viele Unzulänglichkeiten auf und verfügt über ein begrenztes Repertoire an zusammenhängenden Ressourcen. |
3 |
Es artikuliert die Textteile durchschnittlich, mit Unzulänglichkeiten und präsentiert ein wenig abwechslungsreiches Repertoire zusammenhängender Ressourcen. |
4 |
Es artikuliert die Textteile mit wenigen Unzulänglichkeiten und präsentiert ein vielfältiges Repertoire zusammenhängender Ressourcen. |
5 |
Es artikuliert die Textteile gut und präsentiert ein abwechslungsreiches Repertoire zusammenhängender Ressourcen. |
Zum besseren Verständnis von Kompetenz 4 schauen wir uns das folgende Beispiel an:
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Laut Steve Jobs, einem der Gründer des Unternehmens „Apple“, bewegt Technologie die Welt.jedoch, technologischer Fortschritt hat nicht nur Fortschritte in der Gesellschaft gebracht, schon seit Milliarden Menschen erleiden Manipulationen durch den Zugriff auf ihre Daten bei der Nutzung des Internets. In diesem Sinne, Dies Dieser Prozess wird von Unternehmen durchgeführt, die die Bekanntheit ihrer Produkte und Inhalte in der virtuellen Umgebung steigern möchten. Unter einer solchen Perspektive ist dies Szenario missachtet wichtige Prinzipien des gesellschaftlichen Lebens, nämlich Freiheit und Privatsphäre. Nach Jean Paul Sartre, der Mensch ist dazu verdammt, frei zu sein. In dieser Logik, die Verwendung personenbezogener Zugangsdaten zur Beeinflussung des Nutzers widerspricht den Überlegungen von Sartre, da der Einzelne seine Wahlfreiheit hat, die durch die Auferlegung von Inhalten behindert wird zugegriffen. Auf diese Weise, wird das Internet zu einer undemokratischen Umgebung und wird zu einem Spiegel der zeitgenössischen Gesellschaft, in der Profit- und Interessenverhältnisse vorherrschen. Es wird wesentlich, deshalb, die Auflösung dieser Konjunktion. Auch, ist es erwähnenswert, dass nach Immanuel Kant das Prinzip der Ethik darin besteht, so zu handeln, dass dieses Handeln eine universelle Praxis sein kann. auf eine ähnliche Art und Weise, verstößt die Verletzung der Privatsphäre durch den Zugriff auf virtuelle Daten ohne die Erlaubnis der Menschen gegen die Ethik Kantian, da, wenn alle Bürger die Privatsphäre anderer missachten, die Gesellschaft in die Tiefe gehen würde Ungleichgewicht. Basierend auf, die Nutzung virtueller Informationen schadet der sozialen Ordnung und deshalb, wird anfechtbar, wenn sie ohne Zustimmung ausgeführt wird. Zusamenfassend, sind Maßnahmen erforderlich, um die Manipulation des Nutzerverhaltens durch die Kontrolle von Daten im Internet zu mildern. Demnächst, um dem Einzelnen die Wahlfreiheit zu geben, obliegt es den Technologieunternehmen, eine Genehmigung für die Verwendung dieser Informationen zu beantragen, durch von Warnhinweisen mit klarer Sprache angesichts der derzeit von solchen Warnhinweisen verwendeten Fachsprache. Außerdem, liegt es am Bürger, diesem Thema Aufmerksamkeit zu schenken, um diese Unternehmen zu fordern und unter Druck zu setzen. Schließlich werden durch diese Maßnahmen Technologien, wie Steve Jobs sagte, die Welt voranbringen. Geschrieben von André Bahia, 18 Jahre alt, aus Janaúba-MG |
Im Newsroom haben wir uns markiert Fett gedruckt einige der wichtigsten zusammenhängenden Elemente vorhanden sind. Die Begriffe „sonst“ und „kurz“ stellen die Verbindungen zwischen den Absätzen her. Der Begriff „jedoch“ bezeichnet eine gegensätzliche Idee, während „daher“ eine schlüssige Idee bezeichnet. Ausdrücke wie „in einer solchen Perspektive“, „in diesem Sinne“, „darauf aufbauend“ greifen die diskutierten Ideen wieder auf und bringen so Ordnung und Flüssigkeit in den Text.
5 Tipps, um die maximale Punktzahl aus Kompetenz 4 des ENEM-Aufsatzes zu erzielen
1) Referenzielle Kohäsion verstehen und nutzen
Der erste Schritt zum Erreichen der Höchstpunktzahl für Kompetenz 4 besteht darin, die Arten des Zusammenhalts genau zu kennen und sie richtig einzusetzen. In diesem Sinne wird referentielle Kohäsion verwendet, um vermeiden Sie hauptsächlich die Wiederholung von Begriffen und Sätzen.. Mal sehen:
Der Staat muss in Bildung investieren. Dieser Prozess wird zu Fortschritten in der brasilianischen Gesellschaft führen.
Im Auszug ist zu erkennen, dass die Aktion der Investition in die erste Gebetserziehung durch „diesen Prozess“ ersetzt wird. Die referentielle Kohäsion verhindert, dass sich Begriffe wiederholen und aufgrund dieses Überschusses die Produktion sinnlos wird.
Es gibt mehrere Möglichkeiten, referentielle Kohäsion zu verwenden, z. B. durch Artikel, Ziffern, Pronomen, Adverbien, adverbiale Ausdrücke, nominale Ausdrücke, synonyme, Hyperonyme usw. All diese Wortklassen oder Ausdrücke können als Ersatz in einem Satz verwendet werden.
2) Sequenzielle Kohäsion verstehen und anwenden
Sequentielle Kohäsion funktioniert durch die Verwendung von Konnektoren, die den Fortschritt eines Themas unterstützen in gewisser Weise argumentierenaktiv im Text. Somit wird sequentielle Kohäsion durch die Verwendung der sogenannten argumentativen Operatoren definiert. Im Folgenden sehen wir uns einige davon an:
Verbindungsstecker: Argumente im Einklang mit einer Schlussfolgerung hinzufügen. Die am häufigsten verwendeten sind: „und“, „nor“, „und auch“, „sowohl“ usw. Beispiel: Er ist gut und effektiv.
Oppositionskonnektoren: beziehen gegensätzliche Ideen. Die bekanntesten sind: "aber", "aber", "aber", "aber", "aber", "aber" usw. Beispiel: Brasilien ist ein Land mit viel Potenzial, aber einige strukturelle Probleme behindern sein Wachstum.
verursachen Anschlüsse: Präsentieren Sie eine Aussage als Ursache oder Erklärung für das Auftreten einer anderen. Die wichtigsten sind: „weil“, „weil“, „wie“, „warum“, „seit“, „seit“ usw. Beispiel: Wir müssen auf die Umwelt achten, denn die Zukunft unserer Generation hängt davon ab.
Zustandsanschlüsse: durch sie wird eine Äußerung als Bedingung für die Einführung einer anderen eingeführt. Sie sind: „wenn“, „wenn“, „seit“, „vorausgesetzt“, „es sei denn“, „es sei denn“. Beispiel: Ich putze das Haus solange du die Wäsche machst.
Vergleichsanschlüsse: Stellen Sie eine Vergleichsbeziehung zwischen Elementen der Äußerung her. Die bekanntesten sind: „so… so viel“, „so weniger… wie“, „so viel mehr… wie“, „so viel… wie viel“ usw. Beispiel: Er ist so gut wie Sie.
Die Kenntnis sequentieller zusammenhängender Elemente verhindert das Auftreten von Widersprüchen und unlogischem Denken.
3) Begriff der Kohäsion innerhalb und zwischen den Absätzen
Kohäsion funktioniert mikro- und makrobasiert, das heißt, sie ist intern präsent und stellt die Verbindung zwischen Ideen aus vorherigen Sätzen mit den folgenden (Mikro) und extern, verbindende und fortsetzende Absätze (Makro). Um es klarer zu machen, schauen wir uns die folgende Tabelle an.
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Im Schema haben wir in. markiert rotdie zusammenhängenden Elemente innerhalb des Absatzes und in Gründie zusammenhängenden Elemente zwischen den Absätzen. Die Verwendungen von „aber“, „aber“, „also“, „andererseits“ und „er“ verbinden frühere Informationen (von Sätzen und Sätzen); andererseits greifen die Begriffe „in einer solchen Perspektive“, wie erwähnt, Ideen aus den vorherigen Absätzen auf. So greift beispielsweise die Verwendung von „in einer solchen Perspektive“ eine Idee aus dem soeben eingeführten ersten Absatz auf, die der Autor in der Folge zu entwickeln beschließt.
DAS Kompetenz 4 bewertet die Verwendung von Konnektoren innerhalb und außerhalb jedes Absatzes. Daher ist es wichtig, nach Kenntnis der Arten der Kohäsion, die Orte zu verstehen, an denen sie gefunden werden (intern oder außerhalb der Absätze).
Videolektion über Konnektoren für das Schreiben von Enem
4) Textkorrektur
Bei aktuellen Kohäsionsstudien ist es wichtig zu bedenken, dass der Schreibprozess anfällig für gelegentliche Misserfolge ist und dass die das Fehlen einer gründlichen Überprüfung des Textes kann zu Sanktionen führen.
Es ist natürlich, dass während des Schreibprozesses Ideen und Inspirationen so entstehen, dass wir einige formale Aspekte der Textproduktion ignorieren. Der Mangel an Kohärenz ist manchmal nicht das Ergebnis eines Versagens in Studien oder im Verständnis seiner Verwendung, sondern eher das Ergebnis eines Denkens, das auf andere Aspekte des Textes gerichtet ist.
Daher ist eine sorgfältige Überprüfung wichtig für identifizieren Sie mögliche Argumentationsfehler oder sogar Wiederholungen..
5) Lesen
Es mag sich wiederholend erscheinen, aber a Gutes Schreiben ist das Ergebnis ständiger Leseaktivität.. Es reicht nicht aus, sich nur die Regeln für die Verwendung des Connectors zu merken, da das Lesen hauptsächlich hilft, Wortschatz zusammenhängender Elemente erweitern.
Mit Grundkenntnissen in der Verwendung von Kohäsion und schlechter Lektüre ist der Schüler in der Lage, Texte im Rahmen der Anforderungen der Kompetenz 4 zu verfassen, kann dies jedoch nicht schaffen finden Sie keine Variationen für beispielsweise argumentative Operatoren, die die Idee der Opposition vermitteln und auf wenige beschränkt sind, und wiederholen Sie sie mehrmals in der Text.
Auf der anderen Seite ist der Schüler mit viel Lektüre und ausreichendem Wissen über Konnektive in der Lage, a vielfältige zusammenhängende Elemente, die den Text bereichern und nicht durch Vokabeln benachteiligt werden begrenzt.
Was sind die 5 Fähigkeiten, um Enem zu schreiben?
Neben Kompetenz 4 wird das Schreiben von Enem in vier weiteren Kompetenzen bewertet. Nachfolgend finden Sie die vollständige Liste der Prüfungskompetenzen.
Kompetenz 1: bewertet grammatikalische Probleme, Orthographie, Silbentrennung, Vereinbarung, zurück, Dirigieren und Parallelität.
Kompetenz 2: bewertet die Angemessenheit des Themas und die Nutzung des soziokulturellen Repertoires.
Kompetenz 3: analysiert das Vorhandensein eines zusammenhängenden Textprojekts.
Kompetenz 4: es ist für die Oberflächenstruktur des Textes verantwortlich, d. h. für das Vorhandensein von zusammenhängenden (verbindenden) Elementen in der gesamten Schrift.
Kompetenz 5: nach einem suchen Interventionsvorschlag und ob es gut konzipiert ist und alle von der Kompetenz geforderten Kriterien erfüllt.
Wenn Sie tiefer in das Thema dieses Themas einsteigen möchten, lesen Sie: Die 5 Fähigkeiten, Enem. zu schreiben.
Von Rafael Camargo de Oliveira
Schreiblehrer
Quelle: Brasilien Schule - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-4-da-redacao-do-enem.htm
