In Distance Education - EAD finden wir neue Wege, Bildung auf der Grundlage der Ressourcen anzubieten, die für ihre Praxis zur Verfügung stehen. kooperative und kollaborative Umgebungen, die in einem Raum notwendig sind, der Interaktivität als Voraussetzung für seine Erfolg; auch ein Tutorium, das verschiedene Rollen einnimmt, die sich an einem Kompetenzmodell für den Prozess der Wissenskonstruktion orientieren sollen, hinsichtlich ihrer Potenzial während der Ausübung einer Praxis, die einem realen Szenario von Gefühlen, Emotionen, Handlungen, Beiträgen, Interaktionen, Unterschieden, Kontexte.
Realitätsfernes Lernen, d.h. die Konstruktion eines sinnlosen Raumes im Prozess des Wissenskonstruktion kann zu Lernverlusten durch die Nichtkonstituierung von Gemeinschaften von Lernen.
Der Mangel an Netzwerkinteraktivität führt zu kontextfreiem Lernen, das in seiner Umgebung unzusammenhängend ist in Bezug auf reflexive Interventionen, die oberflächlich erfolgen, ohne die Prozessbeteiligten zu verorten, die die Rolle des Protagonist. Das Lernen erfolgt unzusammenhängend mit dem Potenzial, das in einem aktuellen Szenario entstehen sollte, die Dynamik in der Konstruktion von Wissen erfordert und seine Leistung als Wesen von Interaktionen-Modifikationen.
Eine auf einem Kompetenzmodell basierende Planung setzt die Verpflichtung gegenüber den Beteiligten voraus, die ihre Bedürfnisse kontextualisiert es ist in der Bildung eines aktiven Wesens im gesamten Konstruktionsprozess der Existenz seiner Performance präsent, als Protagonist seiner ganz.
Im Gegenteil, das strukturierte Modell wird losgelöst von den tatsächlichen Bedürfnissen der Subjekte, der jeweiligen Zielgruppe, durchgeführt, in denen ihr Potenzial unzusammenhängend entstehen, bei dem Fähigkeiten und Fertigkeiten aufgrund mangelnder Flexibilität in ihrer Ausarbeitung, Ausführung und Steuerung.
Daher erfordert das Nachdenken über Fernunterricht anhand eines Kompetenzmodells Fachwissen, daher ist das Konzept der Kompetenzen komplex.
Die Artikulation mit den tatsächlichen Bedürfnissen der beteiligten Subjekte; Selbstachtung von Unterschieden, Austausch von Erfahrungen, die sie charakterisieren; die Wertschätzung der Ausbildung, die von Flexibilität geleitet wird, basierend auf ihrer Dynamik, die der Umgebung innewohnt, in der treffen, die Nützlichkeit der Entwicklung einer Praxis durch Fähigkeiten in der Modalität beweisen, Distanz.
Pro Rodiney Marcelo
Kolumnist Brazil School
Ausbildung - Brasilien Schule
Quelle: Brasilien Schule - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm