Funktionaler Analphabetismus ist das Unfähigkeit, Texte und einfache mathematische Operationen zu verstehen und eigene Ideen zu organisieren, um beispielsweise ein Argument auszudrücken.
Einer funktionaler Analphabet es ist nicht unbedingt eine Person, die nicht lesen oder schreiben kann, sondern eine Person, die Schwierigkeiten hat, schriftliche Informationen zu verstehen, zu verwenden und darüber nachzudenken.
Nach dem Konzept des funktionalen Analphabetismus kann die Person möglicherweise in der Lage sein, sich zu identifizieren und zu lesen Zahlen, Buchstaben, Wörter und sogar Sätze, aber nicht in der Lage zu sein, diese Informationen zu sammeln und als ganze. Es ist ein Interpretationsproblem.
Das Konzept gilt nicht nur für Nachrichtenempfänger, sondern auch für Absender. Es kommt vor, dass die Person in bestimmten Situationen aufgrund einer großen Menge nicht in der Lage ist, eine effiziente Kommunikation aufzubauen Schwierigkeiten sich auszudrücken.
Einer der Größten Ursachen des funktionalen Analphabetismus
ist der geringe Zugriff und die Anregung zum Lesen. Um diese Probleme zu lösen, werden von Regierungen und NGOs verschiedene Programme entwickelt, die Geschichten erzählen, Bücher verteilen und Menschen aufklären wollen.Funktionale Alphabetisierung
Funktionaler Analphabetismus ist genau das Gegenteil von funktionalem Analphabetismus, also die Fähigkeit, Texte und einfache mathematische Operationen zu verstehen und eigene Ideen zu organisieren.
Funktionale Alphabetisierungsstufen
Die funktionale Alphabetisierung wurde nach den Fähigkeiten der Befragten in verschiedene Gruppen eingeteilt.
Die Alphabetisierungsskala von INAF (Functional Literacy Indicator) ist in fünf Gruppen unterteilt.
Sehen Sie unten, welche Gruppen dies sind und sehen Sie sich die wichtigsten Punkte jeder einzelnen an:
Analphabet
- Es kann weder Buchstaben und Zahlen erkennen noch einfache Aufgaben wie das Lesen von Wörtern oder Sätzen ausführen.
Rudimentär
- Kann explizite und wörtliche Informationen in einfachen Texten identifizieren.
- Vergleicht, liest und schreibt bekannte Zahlen und kann die größten und kleinsten erkennen.
- Es löst einfache mathematische Probleme und stellt Zusammenhänge zwischen Größen und Maßeinheiten her.
- Erkennt Satzzeichen und kennt ihre jeweiligen Bezeichnungen und Funktionen.
Grundstufe
- Wählen Sie Informationseinheiten in mittellangen Texten aus.
- Löst Probleme mit grundlegenden mathematischen Operationen mit Zahlen in der Größenordnung von Tausenden.
- Vergleicht und verknüpft numerische oder textuelle Informationen, die in Grafiken oder Tabellen dargestellt werden.
- Weiß zu erkennen, was eine grafische Darstellung von Richtung und/oder ein Gefühl von Größe bedeutet.
Vermittler
- Es kann wörtliche Informationen in verschiedenen Textarten identifizieren, einschließlich wissenschaftlicher.
- Löst Probleme mit komplexen mathematischen Operationen mit Zahlen in Millionenhöhe.
- Kann verschiedene Textsorten interpretieren und Zusammenfassungen erstellen.
- Erkennt die ästhetische Wirkung oder die Bedeutungswirkung von lexikalischen und syntaktischen Optionen, Redewendungen oder Satzzeichen.
Kompetent
- Erzeugt Texte von höherer Komplexität (Botschaft, Beschreibung, Darstellung oder Argumentation).
- Interpretieren Sie Tabellen und Grafiken mit mehr als zwei Variablen.
- Es kann Problemsituationen im Zusammenhang mit Aufgaben aus unterschiedlichen Kontexten lösen.
Gelten als funktionale Analphabeten, die Personen, die zu den Gruppen „Analphabeten“ und „Rudimentär“ gehören.
Funktionaler Analphabetismus in Brasilien
Der funktionale Analphabetismus in Brasilien wird vom Instituto Paulo Montenegro (IPM) bewertet. Dieses Institut hat eine Partnerschaft mit der NGO Ação Educativa, die von IBOPE Intelligent unterstützt wird, mit dem Ziel, den Alphabetisierungsstand der brasilianischen Bevölkerung zwischen 15 und 64 Jahren zu messen.
Diese Analyse wird durch das INAF durchgeführt, eine Umfrage, die die Fähigkeiten und Praktiken der Bevölkerung in Lesen, Schreiben und Mathematik im Alltag bewertet.
2018 führte das INAF beispielsweise eine Studie durch, um die funktionale Alphabetisierungsrate der Brasilianer in der Arbeitswelt zu definieren. Für die Untersuchung wurden 2002 Personen aus städtischen und ländlichen Gebieten aus allen Regionen Brasiliens ausgewählt.
Alphabetisierungsgrad |
Prozentsatz der Bevölkerung |
|---|---|
| Analphabet | 8% |
| Rudimentär | 22% |
| Grundstufe | 34% |
| Vermittler | 25% |
| Kompetent | 12% |
Der Umfrage zufolge ist es möglich, ein Gefühl dafür zu bekommen, wer die funktionalen Analphabeten sind. Die Gruppe wurde in verschiedene Items unterteilt, um das Verständnis der Ergebnisse zu erleichtern. Sehen Sie unten, welche Personen den Großteil jedes Elements ausmachen:
- Bildung: Personen ohne oder mit einer der Grundschule entsprechenden maximalen Bildung
- Geschlecht: männliche Personen
- Altersgruppe: Personen ab 50 Jahren
- Rasse: schwarze Individuen
- Arbeitssituation: Arbeitslose oder Hausfrauen
funktionale Alphabetisierung
Funktionale Alphabetisierung ist ein auf bestimmte Zwecke ausgerichteter Lehr- und Lernprozess.
Diese Art des Unterrichts konzentriert sich auf die Entwicklung von Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Erwachsenenleben, wie z Erledigung alltäglicher Aufgaben, sowohl im Arbeitskontext als auch im Lebenskontext in Gemeinschaft.