Unterrichtsplan zu Gesteinen und Mineralien

Die Gesteine und Mineralien sind Bestandteile von Lithosphäre. Einige glauben, dass beides dasselbe ist, aber es ist wichtig zu wissen, wie man diese Elemente von der Erde unterscheidet.

Rock, einfach nach gesundem Menschenverstand Stein genannt, beschreibt eine Ansammlung von Mineralien. Mineralien sind also nur ein Teil, der sie zusammensetzt und strukturiert. Ein Beispiel für ein Gestein ist Granit, der aus den Mineralien Quarz, Glimmer und Feldspat besteht.

Andererseits sind Mineralien verfestigte chemische Stoffe oder Verbindungen. Ihre Bewertungen werden nach ihren Eigenschaften wie Helligkeit, Farbe, Deckkraft, Textur usw.

Es gibt Fälle von Gesteinen, die aus einem einzigen Mineral bestehen, wie Quarzit, das aus einer großen Anzahl von Quarzen besteht.

Unterrichtsplan - Gesteine und Mineralien

THEMA: Gesteine und Mineralien

JAHREMPFOHLEN: Grundschule

ZEITEMPFOHLEN: Ungefähr fünf oder sechs Lektionen von 45 bis 50 Minuten.

TORE:

Entdecken Sie die verschiedenen Gesteinsarten und Mineralien auf der Erde existieren;

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Verstehen Sie, wie die Felsformation;
Lernen Sie die Unterschiede zwischen sedimentären, magmatischen und metamorphen Gesteinen kennen;
Verstehe, dass die Erde ein Planet in ständiger Bildung und Transformation ist;
Entdecken Sie die Grundlagen von Geologie;
Entwickeln Sie rationale und kreative Denkfähigkeiten;
In Gruppen kooperativ arbeiten.

NOTWENDIGE MATERIALIEN:

Sedimentgestein

Leere Flaschen und Verschlüsse, eine für jeden Schüler oder eine Gruppe von drei bis vier Schülern;
Zugang zu einem Park oder Spielplatz;
Zugang zu Wasser in der Nähe des Klassenzimmers;
Papier und Bleistift zum Aufzeichnen von Beobachtungen.

Magmatische Gesteine

Büroklammern, zwei für jede Gruppe von drei bis vier Schülern;
25 cm lange Schnurstücke, eine für jede Gruppe von drei bis vier Schülern;
Topf oder Wasserkocher zum Kochen von Wasser;
Zugang zu einem Herd oder einer Kochplatte, Wasser und einem Gefrierschrank oder Kühlschrank;
Salz;
Zucker;
Ofenhandschuhe, mindestens ein Paar pro Gruppe von drei bis vier Schülern;
Lupen, mindestens eine für jede Gruppe von drei bis vier Schülern;
Papier und Bleistift zum Aufzeichnen von Beobachtungen;
Optional: Schreibwaren und Lesezeichen.

Metaphorische Felsen

Zugang zu Forschungsmaterialien;
Papier und Bleistift zum Aufzeichnen von Beobachtungen;
Schreibwaren, ein Blatt für jeden Schüler;
Sammeln und Sortieren von Steinen;
Zugang zu einem Park oder Spielplatz;
Geologischer Führer für Ihre Region;
Felsklassifikationsblatt, mindestens eines für jeden Schüler;
Verwitterungsfelsen;
Kleine Exemplare verschiedener Gesteine;
Heiße Platte;
Stoppuhr;
Pinzette;
Kleine Schüssel;
Eiswasser;
Papier und Bleistift zum Aufzeichnen von Beobachtungen.

Um eine Erosion zu simulieren

Kunststoffschale mit großem Boden, eine zur Demonstration;
Kieselsteine, Blumen, Zweige, Blätter und andere natürliche Materialien, die die Schüler finden;
Papier und Bleistift zum Aufzeichnen von Beobachtungen;
Wasserkrug.

das Solo zu machen

Große Schüssel;
Verschiedene Steine;
Abgestorbene Blätter, Gras und andere organische Materialien, die die Schüler finden;
Optional: Kissenbezug;
Optional: Hammer.

ENTWICKLUNG:

1- Vorbereitung

Erstellen Sie ein Gesteinsklassifizierungsblatt für die Aktivität. Die Schüler werden die Gesteinsklassifikationsblätter verwenden, um ihre Proben in magmatische, sedimentäre oder metamorphe zu klassifizieren.

Die Beschreibungsspalte kann Hinweise zum Fundort des Gesteins, seiner Form, Farbe oder Textur enthalten. Die Broschüre muss folgende Elemente enthalten:

KLASSIFIZIERUNG VON FELSEN

Name: ______________________________________________________________________

Format: ____________________________________________________________________

Beschreibung: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Um welche Gesteinskategorie handelt es sich? _____________________________________________________________________________

3- Während des Unterrichts

Sedimentgestein

Sedimentgesteine bedecken mehr als zwei Drittel der Erdoberfläche. Sie bestehen aus verschiedenen Schichten. Diese Schichten können Sand, Schluff, Kieselsteine oder fossile Bruchstücke sein. Über einen langen Zeitraum werden die Schichten zu Gestein.

In dieser Aktivität modellieren die Schüler Sedimentschichten.

Schritt 1: Geben Sie jedem Schüler oder jeder Gruppe von drei bis vier Schülern eine leere Flasche.

Schritt 2: Bitten Sie die Schüler, Steine, Kieselsteine, Erde, Sand und andere Materialien zu sammeln. Sie müssen einzeln oder in kleinen Gruppen etwa ein Drittel ihrer Gläser mit den gesammelten Materialien füllen.

Schritt 3: Wenn Sie wieder im Klassenzimmer sind, bitten Sie die Schüler, Wasser in ihre Gläser zu geben und die Deckel fest anzuziehen.

Schritt 4: Weisen Sie die Schüler an, die verschlossenen Fläschchen zu schütteln.

Schritt 5: Bitten Sie die Schüler am nächsten Tag, zu beobachten, was passiert, wenn sich Materialien in Schichten absetzen. Fordern Sie die Schüler auf, die Schichten zu beschreiben. Beispiel: "Schwere Materialien sind unten und dünne Materialien oben."

Magmatische Gesteine

Eruptivgesteine entstehen aus Magma oder Lava. Die Mischung der Mineralien und ihre Abkühlungsgeschwindigkeit bestimmen die verschiedenen Arten von Eruptivgesteinen. Langsames Abkühlen erzeugt große Kristalle. Schnelles Abkühlen führt zu kleinen Kristallen. Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern, ihre eigenen Kristalle herzustellen.

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Schritt 1: Bitten Sie jede Gruppe von drei oder vier Schülern, an jedem Ende einer Schnur eine Büroklammer zu befestigen, um sie zu wiegen.

Schritt 2: Wasser im Klassenzimmer oder in der Schulküche kochen. Füllen Sie für jede Gruppe ein halbes Glas mit Wasser.

BEACHTUNG! Dieser Moment liegt in der alleinigen und ausschließlichen Verantwortung des Lehrer. Achten Sie anschließend bei der Handhabung darauf, sich nicht zu verletzen und beobachten Sie die Schüler während dieser Aktivität vollständig.

Schritt 3: Bitten Sie die Schüler, Salz oder Zucker zum Mischen in der Tasse auszuwählen. Sie sollten Salz oder Zucker hinzufügen, bis es sich im Wasser auflöst.

Schritt 4: Helfen Sie den Schülern, ein Ende der Schnur in die Salz- oder Zuckerlösung zu tauchen und das andere Ende der Schnur über die Seite des Glases zu hängen.

Schritt 5: Wählen Sie einen Schüler aus jeder Gruppe aus, der mit dem Wasserglas der Gruppe umgeht. Geben Sie Ofenhandschuhe, um Ihre Hände vor der Hitze zu schützen.

Schritt 6: Teilen Sie die Schülergruppen in zwei Hälften. Bitten Sie eine Gruppe, ihre Gläser in einen Gefrierschrank zu stellen, um sie schnell abzukühlen. Bitten Sie die andere Gruppe, ihre Gläser dort zu platzieren, wo sie Sonnenstrahlen empfangen können, oder lassen Sie sie langsam bei Raumtemperatur abkühlen.

Schritt 7: Lassen Sie die Gläser intakt, damit die Kristalle auf der Schnur wachsen können.

Schritt 8: Wenn die Gläser kühl genug zum Anfassen sind, bitten Sie die Schüler, die Kristalle mit einer Lupe zu untersuchen, sie dann zu zeichnen und zu vergleichen.

Optional: Stellen Sie als Klasse die Unterschiede zwischen Kristallen aus einer Mischung aus Salz und Zucker und zwischen schnell abgekühlten und langsam abgekühlten Kristallen grafisch dar.

Metaphorische Felsen

Metamorphe Gesteine entstehen, wenn vorhandene Gesteine durch Druck (wie Tektonismus, Spannung und Kompression) oder durch Hitze (aus Magma) verändert werden.

Schritt 1: Lassen Sie jeden Schüler ein metamorphes Gestein aus der Liste unten auswählen. Stellen Sie sicher, dass mindestens ein Schüler jeden Stein auswählt.

Schiefer

Gneis

Hornhaut

Quarzit

Marmor

Schritt 2: Bitten Sie die Schüler, das von ihnen gewählte metamorphe Gestein mithilfe von Büchern oder Internetressourcen zu recherchieren. Sie müssen die anfängliche Zusammensetzung ihrer Gesteine sowie den Prozess bestimmen, dem die ursprüngliche Zusammensetzung unterliegt.

Schritt 3: Weisen Sie die Schüler an, ein „Rezept“ für ihre metamorphen Gesteine zu schreiben, wobei Schiefer, Sandstein oder Kalkstein als Hauptbestandteil verwendet werden. Das Rezept muss den Vorgang der Änderung der ursprünglichen Zutat erklären.

4- Sammlung und Klassifizierung von Gesteinen

Organisieren Sie eine Expedition zum Sammeln von Steinen in einem Park. Suchen Sie nach Möglichkeit zuerst einen geologischen Führer für Ihre Region.

Schritt 1: Bitten Sie die Schüler, so viele verschiedene Gesteinsproben wie möglich zu finden.

Schritt 2: Jeder Schüler muss das Gesteinsklassifizierungsblatt für mindestens eine Gesteinsprobe ausfüllen. Die Beschreibungsspalte kann Hinweise zum Fundort des Gesteins, seiner Form, Farbe oder Textur enthalten.

Schritt 3: Helfen Sie den Schülern, ihre Gesteinsklassifizierungsblätter (und ggf. geologischen Leitfaden) zu verwenden, um ihre Exemplare als magmatisch, sedimentär oder metamorph zu klassifizieren.

5- Verwitterung von Felsen

Bitten Sie die Schüler, die Auswirkungen von Hitze und Kälte auf Felsen zu beobachten.

BEACHTUNG! nur der Lehrer müssen die Heizplatte benutzen und mit den erhitzten Steinen umgehen.

Schritt 1: Legen Sie kleine Exemplare verschiedener Steine für mindestens zehn Minuten auf eine heiße Platte.

Schritt 2: Legen Sie die heißen Steine mit einer Zange nacheinander in eine Schüssel mit Eiswasser.

Schritt 3: Bitten Sie die Schüler, ihre Ergebnisse aufzuzeichnen. Hitze führt dazu, dass sich Steine ausdehnen und Kälte führt dazu, dass sie sich zusammenziehen. Sedimentgesteine wirken schneller, weil sie glatter und poröser sind.

6- Erosionssimulation

Schritt 1: Legen Sie einen Sandhaufen auf ein Ende eines großen Tabletts mit Kunststoffboden.

Schritt 2: Bitten Sie die Schüler, Kieselsteine, Blumen, Zweige, Blätter und andere natürliche Materialien am Hang des Sandhügels zu platzieren.

Schritt 3: Bitten Sie die Schüler anzugeben, was passiert, wenn Wasser auf den Hang geschüttet wird.

Schritt 4: Nachdem die Schüler ihre Hypothesen aufgeschrieben haben, gießen Sie langsam etwas Wasser den Hang hinunter. Bitten Sie die Schüler, ihre Beobachtungen aufzuzeichnen.

Schritt 5: Gießen Sie mehr Wasser den Hang hinunter, diesmal schneller. Bitten Sie die Schüler, zu beobachten, was passiert.

Schritt 6: Ermutigen Sie die Schüler zu dem Schluss, dass sich die Erdoberfläche ständig verändert.

7- Den Boden herstellen

Luft und Wasser können Steine in Erde verwandeln. Auch Temperaturschwankungen führen dazu, dass Gesteine brechen.

BEACHTUNG! Schüler und Lehrer müssen eine Schutzbrille tragen, um ihre Augen zu schützen Lehrer muss mit dem Hammer umgehen.

Schritt 1: Lassen Sie die Schüler die Steine aneinander reiben und sammeln Sie die Partikel in einem Glas.

Schritt 2: Der Lehrer kann auch einen Stein in einen alten Kissenbezug legen und darauf hämmern, bis er zerquetscht ist.

Schritt 3: Bitten Sie die Schüler, abgestorbene Blätter, Gras und andere organische Materialien zu den Gesteinspartikeln hinzuzufügen.

Schritt 4: Sagen Sie den Schülern, was es braucht, um ein Solo zu machen. Weisen Sie darauf hin, dass die Natur bis zu tausend Jahre braucht, um 2,5 cm Erde herzustellen.

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