Ö individueller Schülerbericht, ist es sehr wichtig, eine Kommunikation zwischen der Bildungseinrichtung und den Eltern herzustellen. Das Dokument muss die Merkmale der Schüler enthalten, damit die Eltern wissen, was mit ihren Kindern passiert.
Daher ist es sehr wichtig, dass der Erzieher mit den im Dokument verwendeten Wörtern vorsichtig ist. Vor allem, weil der Bericht an die Geschichte des Schülers angehängt ist. Achten Sie also auf Mehrdeutigkeiten.
In einigen Fällen brauchen die Schüler mehr Aufmerksamkeit, wie im Fall von Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Schauen Sie sich jetzt Modelle an, damit Sie sich bei der Herstellung eines inspirieren lassen individueller Schülerbericht mit besonderen Bedürfnissen.
Individueller Schülerbericht mit besonderen Bedürfnissen
Index
- Modell 1
- Modell 2
- Modell 3
- Modell 4
- Modell 5
Modell 1
(Name des Schülers) gelang es, viele Fortschritte zu erzielen. Für diese Phase jedoch nicht zu erwarten.
(Name des Schülers) führt mit großem Enthusiasmus Mal-, Schneid- und Faltarbeiten aus und zeigt stets Interesse an Kreativität.
Aber es präsentiert eine Lektüre ohne Geläufigkeit und Schwierigkeiten beim Schreiben. Außerdem klagt er ständig über Kopfschmerzen und kann sich nicht konzentrieren.
(Name des Schülers) Er ist auch aggressiv gegenüber Kollegen und in einigen Fällen sogar gegenüber dem Lehrer.
All deine Sachen werden durch den Raum geworfen und ab und zu verpasst du etwas. Dies erschwert Ihnen die Teilnahme an einigen Aktivitäten.
Vor diesem Hintergrund versenden wir diesen Bericht, damit die Eltern diagnostizieren können, was möglicherweise passiert, damit wir ihren Lernprozess fortsetzen können.
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Modell 2
Dieses Jahr, (Name des Schülers) hatte eine gute Bewertung unter Berücksichtigung der Einschränkungen und Schwierigkeiten im Zusammenhang mit dem Down-Syndrom.
(Name des Schülers) ist ein sehr kreatives Kind, das neben guten Geselligkeiten auch gerne das Schulumfeld erkundet.
Jede Woche, (Name des Schülers) es hat logopädische Dienste.
(Name des Schülers) zeigt eine Verzögerung seiner Feinmotorik, die charakteristisch für das Down-Syndrom ist
Außerdem übt er nicht gerne körperliche Aktivitäten aus und hat Schwierigkeiten beim Auswendiglernen, Zahlenwerten, Klassifizieren und Quantifizieren. Alle deine Gedanken sind absolut konkret.
Sie kann selbst lesen, aber sie interpretiert das Gelesene nicht immer. Trotzdem produziert es kleine Texte.
(Name des Schülers) Er hat im Laufe des Jahres viele Erfolge erzielt und die Unterstützung seiner Familie war für seinen Fortschritt in diesem Lernprozess unerlässlich.
Modell 3
(Name des Schülers) hat es zu Beginn dieses Schuljahres geschafft, alle zu überraschen. Trotz seiner Sehbehinderung ist er weiterhin daran interessiert, die im Unterricht vermittelten Inhalte zu erlernen.
Bei mathematischen Aktivitäten macht er sehr schnelle Kopfrechnungen und wenn wir Leseübungen haben (mit seinen Texten in Braille), schafft er es, sich gut zu entwickeln und das Gelesene trotzdem zu interpretieren.
(Name des Schülers) Außerdem ist er ein sehr kommunikatives Kind und versteht sich gut mit allen seinen Mitschülern. Außerdem, (Name des Schülers) er gibt sich nie seinen Grenzen hin und tut sein Bestes, um seinen Aktivitäten normal nachzugehen.
Im Sportunterricht will sie immer etwas tun und ihre Kollegen unterstützen sie immer dabei, an einem Spiel teilzunehmen.
Insgesamt kamen wir zu dem Schluss, dass trotz (Name des Schülers) haben Einschränkungen in Bezug auf ihre Sehkraft, verstehen sich sehr gut mit Mitschülern und bekommen trotzdem hervorragende Noten.
Familienmitglieder sind auch sehr partizipativ und ermutigen immer (Name des Schülers) in allen Bereichen ihr Bestes zu geben.
Modell 4
Im letzten Semester wurde festgestellt, dass (Name des Schülers) Legasthenie haben. Seitdem bereitet die Lehrerin Aktivitäten vor, um ihre Alphabetisierung so umfassend wie möglich zu gestalten.
Es wurden einige attraktivere und anregendere Übungen angewendet, die immer Kreativität und praktische Erfahrungen sowohl in Gruppen als auch einzeln beinhalten.
Die Eltern fragten zunächst, ob eine Einschreibung notwendig wäre (Name des Schülers) in einer Sonderklasse. Aber wir sind zu dem Schluss gekommen, dass es einen tollen Erfahrungsaustausch gegeben hat.
Das wurde uns gesagt (Name des Schülers) durchläuft alle notwendigen Nachsorgen (ua Logopädie, Psychologie).
Letztendlich, (Name des Schülers) Es wird so natürlich wie möglich behandelt, wir stellen es einfach neben das Lehrerpult, um Ihre Aufmerksamkeit zu gewährleisten.
Wir ermutigen Sie immer, es zu versuchen, auch wenn Sie einen Fehler machen und seitdem (Name des Schülers) fühlt sich für die vorgeschlagenen Aktivitäten sicherer.
Familienmitglieder engagieren sich sehr für ihr Lernen und dies zeigt sich in den Aktivitäten, die immer pünktlich durchgeführt werden, in ihrer Häufigkeit und in ihrem Wachstum.
Modell 5
(Name des Schülers) hat eine unvergleichliche Ausstrahlung. Sie ist sehr liebevoll mit allen in der Schule und immer sehr kommunikativ.
Er achtet jedoch nicht auf die vorgeschlagenen Aktivitäten und wenn ein Kollege etwas macht, das ihm nicht gefällt, versteckt er sich unter dem Tisch und bleibt dort, bis der Lehrer spricht.
Wir verstehen (Name des Schülers) es hat Einschränkungen, da wir bereits kontaktiert wurden, dass es ein Aufmerksamkeitsdefizit hat. Vor diesem Hintergrund führt der Lehrer spielerischere Aktivitäten durch, die mehr Kreativität erfordern.
Aber es gelingt nicht immer, die Aufmerksamkeit von (Name des Schülers). Außerdem, (Name des Schülers) isst nicht zur Snackzeit, auch nicht mit viel Beharren.
Deshalb bitten wir Eltern um ein Gespräch (Name des Schülers), damit Sie nicht den ganzen Tag unterwegs sind, ohne etwas zu essen.
Wir bitten die Eltern auch, an einem Treffen mit dem Lehrer und Psychologen der Einrichtung teilzunehmen, damit wir gemeinsam Methoden für das Wachstum des Lernens finden können (Name des Schülers).
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