Gründung der Vereinten Nationen (UN) 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) bis 2030 erreicht werden sollen, wobei einer der Hauptpunkte die Ziel Nr. 4: „inklusive, gerechte (Gleichstellung) und hochwertige Bildung für alle sicherstellen“. Die Einführung eines Schullehrplans, der auf Bildung als transformatives Instrument basiert, ist etwas Neues und hat das städtische Bildungssystem von São Paulo als Schauplatz für diese Erfahrung. In Zusammenarbeit mit der UNESCO in Brasilien wurde das Modell an diesem Montag, dem 23. Juli, auf dem hochrangigen regionalen technischen Treffen in Lateinamerika vorgestellt und Karibik, Vorbereitung des 2. Regionalen Treffens der Bildungsminister Lateinamerikas und der Karibik, das am 25. und 26. in Bolivien stattfinden wird.
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Auf der internationalen Veranstaltung werden 33 Länder und ihre Vorschläge vorgestellt, damit das UN-Ziel in Bezug auf Bildung in die Praxis umgesetzt wird. „Dieser Erfahrungsaustausch mit anderen Realitäten ist sehr wichtig, damit die Bildungsvorschläge im Zusammenhang mit der Bürgerausbildung und nachhaltige Entwicklung so viele Schüler wie möglich erreichen“, sagt Rebeca Otero, Bildungskoordinatorin der UNESCO at Brasilien.
Was ist der Lehrplan?
Der Lehrplan, der vom städtischen Bildungsministerium von São Paulo in Zusammenarbeit mit der UNESCO erstellt wurde, wurde im Dezember 2017 veröffentlicht und listet die Schulfächer der 1. bis 9. Klasse der Grundschule an öffentlichen Schulen mit Maßnahmen zur Ausbildung von Kindern und Jugendlichen and als Bürger.
Das Curriculum zielt in seiner Anfangsphase auf die Ausbildung von Kindern und Jugendlichen aus den beiden Grundschulphasen ab. Die Unesco teilte jedoch mit, dass sie sich in der Entwicklungsphase eines Rasters für die frühkindliche und Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) befindet.
Inhaltlich wird vorgeschlagen, dass die Fächer beim Lernen der Schüler miteinander verbunden sind, dass alle Fächer eine echte Bedeutung und Anwendung im Alltag der Schüler haben. Die soziale Perspektive besteht darin, dass der Lehrplan der Schule die Schüler in all ihren Dimensionen (intellektuell, körperlich, sozial, emotional, kulturell), unter Berücksichtigung der Aspekte der Ziele der SDGs (Frieden, nachhaltiger Konsum, Naturschutz und Andere).
Welche Bedeutung hat nachhaltige Entwicklung in der Bildung?
Laut Rebeca geht die Bedeutung eines Curriculums, das auf nachhaltiger Entwicklung basiert, über das Klassenzimmer hinaus. Gemäß den von der UNO definierten Zielen werden die Studierenden darauf vorbereitet, sich mit Themen aus unterschiedlichen gesellschaftlichen Bereichen, immer realitätsbezogen, auseinanderzusetzen. Der Vorteil ist für die breitere Gemeinschaft, nicht nur für die Schüler und ihre Schule.
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„Der UN-Vorschlag lautet, dass Kinder und Jugendliche Weltbürger sein können, das heißt, dass ihr Wissen zu ihrem Leben, der Gemeinschaft und dem Planeten beiträgt. Sie erhalten eine transformierende Ausbildung", Rebeca Otero - Unesco in Brasilien
der UNESCO in Brasilien
Im Fall Brasiliens ist die Umsetzung der Ziele für nachhaltige Entwicklung im Bildungsbereich ein Weg, um die die in der Schule mit der Realität gesehen wird, die der Schüler bereits kennt, was dem, was von den Schülern gelehrt wird, eine größere Bedeutung verleiht Lehrer. Damit wird die Common National Curriculum Base (BNCC) erweitert, eine Richtlinie, die die grundlegenden Inhalte der brasilianischen Bildung festlegt.
Nachhaltige Entwicklung ist durch einen Ansatz möglich, der Themen wie:
- Ermutigung zu friedensfördernden Maßnahmen;
- Erhaltung der Umwelt;
- Bewusstsein ihrer Rolle in der Gesellschaft;
- Kennen Sie Ihre Rechte als Bürger;
- Empathie mit Menschen.
Der Vorschlag der Unesco in Brasilien besteht darin, alles oben Erwähnte mit den untersuchten Fächern aufzulisten. Der Student kann in der Praxis verstehen (und das Wissen anwenden), was zum Erlernen der Inhalte beiträgt.
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Herausforderungen
Die Art und Weise, wie der Unterricht in Brasilien angewandt wird, macht es noch immer schwierig, Maßnahmen auf der Grundlage der UN-Ziele umzusetzen.
"Auch heute konzentriert sich die brasilianische Bildung stark auf die Vermittlung von Inhalten an die Schüler, ohne über die Transformation nachzudenken, die die Bildung vollziehen muss. Das nach wie vor bestehende Modell ist die Weitergabe von Informationen und Inhalten", Rebeca Otero, UNESCO in Brasilien
Das Treffen mit den Vertretern der Ministerien hilft auch, die Perspektive der staatsbürgerlichen Bildung kennenzulernen. Laut dem Bildungskoordinator der Unesco in Brasilien besteht das Ziel darin, dass der Schüler das erworbene Wissen mit Leben erfüllt, es ist wirklich „lernen“ und nicht nur „dekorieren“. Es bedeutet, sensibel zu sein für das, was in der Gesellschaft passiert, in die man eingebunden ist, und zu wissen, dass es möglich ist, durch Bildung etwas zu bewirken.
