Im Dezember 2000 verabschiedeten die Vereinigten Staaten den „Children's Internet Protection Act“, auch bekannt als CIPA, der subventionierte Schulen und Bibliotheken vorschreibt. von der Bundesregierung verfügen über eine Technologie, die sicherstellt, dass Minderjährige keinen Zugang zu obszönen Inhalten, Kinderpornografie und anderen Inhalten haben unangemessen. Daher haben die Einrichtungen Filter eingeführt, um den Kontakt der Studenten mit solchen Materialien zu vermeiden.
Aufgrund der Tatsache, dass Filter und andere Technologien unvollkommen sind und sogar enden können nützliche Bildungsressourcen filtern, einige befürworteten sogar die Einführung paralleler Lösungen für Problem. In diesem Sinne wurde das „Child Online Protection Act“ (COPA) verabschiedet und eine Kommission eingesetzt, um Methoden zur Reduzierung des Zugangs Minderjähriger zu sexuell eindeutigen Materialien zu untersuchen. Die Kommission, bestehend aus Vertretern der Online-Technologie- und -Dienstleistungsbranche, wichtiger Bundesbehörden, Kinderrechtsgruppen und Jugendliche, religiöse Gruppen, Pädagogen und Bibliothekare, kamen zu dem Schluss, dass eine Kombination von Faktoren (technische, rechtliche, wirtschaftliche und pädagogische Maßnahmen) am besten wäre Lösung.
Im US-Bundesstaat Virginia wurde wiederum ein Gesetz verabschiedet, das öffentliche Schulen verpflichtet, über Internetsicherheit zu unterrichten. Das Gesetz – mit Wirkung zum 1. Juli 2006 – verpflichtet das Bildungsministerium des Staates, Anweisungen zur Aufnahme des Fachs in den Lehrplan zu erarbeiten. Schon vor dem Gesetz hatten mehrere Schulen die Disziplin bereits im Unterricht oder sogar informell übernommen.
Auch in den USA zeigten Workshops Wirkung. Bei Teenagern herrscht der Gedanke „bei mir passiert das nicht“, aber wenn man vor Gruppen von Menschen gestellt wird, die bereits ein Gefahrensituation im Internet, oder zumindest Pädagogen verwenden detaillierte Beispiele aus der Praxis, um Online-Gefahren hervorzuheben, die Botschaft lautet empfangen. „Die Schüler müssen sich selbst oder ihre Freunde in der Geschichte vorstellen können“, sagt Parry Aftab, Direktor der amerikanischen NGO Wired Safety.
In Großbritannien führte 2002 das Department of Information Science der Loughborough University ein Audit durch. in 577 englischen Schulen, mit dem Ziel, Daten darüber zu sammeln, was in Bezug auf Sicherheitspraktiken getan wurde online. Einige der analysierten Punkte waren: Existenz von Filtern, Internetnutzungsrichtlinien, Überwachung und Ausbildung der Schüler; Online-Schulungsmethoden für Sicherheit; Methoden zur Umsetzung von Nutzungsrichtlinien und zur Identifizierung der Quelle von Sicherheitsinformationen und ob diese erhaltenen Informationen tatsächlich in die Praxis umgesetzt werden.
Laut einer britischen Umfrage fühlen sich 61 % der Lehrkräfte nicht bereit, sich mit digitaler Bildung auseinanderzusetzen. Lehrer müssen nicht alles über Technologie verstehen, aber zumindest über Online-Risiken Bescheid wissen. Britische Schulen glauben tendenziell, dass die digitale Bildung auf Anwendungen beschränkt ist, die die Schulumgebung, abgesehen von Themen wie Chats, Instant Messages und P2P, für Beispiel. Da es sich um Fächer handelt, die nicht zum Schulalltag gehören, sind sie der Meinung, dass sie in der Verantwortung der Eltern liegen sollten. Wir stellen diese Position in Frage.
In Portugal gibt es auf der Ebene des 1., 2., 3. Bildungszyklus und der Sekundarstufe keinen Lehrplan, der Fragen der Online-Sicherheit für die Jüngsten behandelt. Der Schwerpunkt liegt auf dem Erlernen der grundlegenden Werkzeuge (Textverarbeitung, Tabellenkalkulation usw.) und grundlegender Anwendungen rund um den Internetzugang. Es gibt jedoch Spielraum für Lehrer, andere Probleme mit den Schülern anzusprechen, aber es liegt immer im Ermessen der Lehrer. So nimmt der eine oder andere Lehrer eine lobenswerte Haltung ein, braucht aber trotzdem Hilfe. Und die Eltern auch.
In den übrigen portugiesischsprachigen Ländern besteht die Herausforderung darin, der Bevölkerung Informations- und Kommunikationstechnologien nahe zu bringen, da unter anderem Geräte, Software fehlen.
In Brasilien wird viel darüber gesprochen Digitale Inklusion, aber wenig in digitale Bildung. Während Regierungen und multinationale Unternehmen in Ausrüstung und Schulungen zur Verwendung investieren grundlegende Werkzeuge, fehlende Anleitung zur korrekten Verwendung, nach den Grundprinzipien von Staatsbürgerschaft.
Bei der Recherche zu diesem Thema fanden wir eine brasilianische Lehrerin namens Cleide Muñoz, die Schülern der 5. bis 8. Klasse Computerethikunterricht erteilt. Cleides Haltung ist in der Tat lobenswert. Aber im Allgemeinen herrscht in diesem globalisierten, aber zerfetzten „Quilt“ immer noch ein Gefühl der Unsicherheit. „Internet Security“, „Ethics in Computer Science“, „Digital Citizenship“: Es gilt, das Fach zu organisieren und die Lehrenden auf eine vollständige und adäquate Lehre vorzubereiten.
Deshalb entwickeln wir das Projekt „digitale Bildung“, das Lektionen zu Sicherheit und Datenschutz sowie zu digitaler Staatsbürgerschaft und Ethik enthält. Zunächst werden Vorträge vor Schulleitern, Lehrern, Eltern und Schülern gehalten, immer in getrennten Gruppen und orientiert an den Bedürfnissen der einzelnen Gruppen. In nicht allzu ferner Zukunft sehen wir die Möglichkeit, das Fach entweder als eigenständiges Fach oder als Teil verwandter Fächer wie Informatik in den Lehrplan aufzunehmen.
Wichtig ist, keine Zeit zu verlieren. Wir leben in einer neuen Ära – dem digitalen Zeitalter – in der Informationen mit erstaunlicher Geschwindigkeit bombardiert werden. Wir sind die Informationsgesellschaft! Wenn wir dieser neuen Art der Bildung keine Beachtung schenken, werden die Kinder von heute die verwirrten, verlorenen und uninformierten Erwachsenen von morgen sein. Sollen wir untätig daneben sitzen?
Von Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Rechtsanwalt und Berater für Recht und digitale Bildung
[email protected]
Vielen Dank:
Anne Collier, Tito de Morais und Parry Aftab.
Quellen:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
Bildung - Brasilien Schule
Quelle: Brasilien Schule - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm