O National Læsedag Det er den 12. oktober. Det begyndte at blive fejret i 2009, efter at regeringen sanktionerede lov nummer 11.899, som fastsatte denne erindringsdato. Formålet med denne lov er at opmuntre til læsning for at inspirere skoler, biblioteker og forlag til at iværksætte aktioner og projekter til fejring af denne dag.
Læs også: Den nationale børnebogsdag
Emner i denne artikel
- 1 - Opsummering om National Læsedag
- 2 - Oprindelsen af den nationale læsedag
- 3 - Hvad er formålet med den nationale læsedag?
- 4 - Aktiviteter til National Læsedag
-
5 - Vigtigheden af at læse
- → Videolektion om vigtigheden af læsning
- 6 - Projekter til fremme af læsning
- 7 - Sætninger til National Læsedag
Opsummering om National Læsedag
National Læsedag opstod i 2009 med lovnummer 11.899.
Denne dag er skabt med det formål at opmuntre til læsning.
Den nationale læsedag fejres den 12. oktober.
Læsning udvikler ræsonnement, fantasi og kritisk sans.
Oprindelsen af den nationale læsedag
National Læsedag opstod med Lov nummer 11.899 af 8. januar 2009
. Denne lov etablerede National Læsedag og National Læse- og Litteraturuge. Således blev den 12. oktober valgt til denne fejring.Hvad er formålet med den nationale læsedag?
Eksistensen af National Læsedag har til formål at fejre læsning og dermed tilskynde til handlinger til fordel for den. På den dag og i den uge, hvor det opstår, har uddannelsesinstitutioner, biblioteker og forlag mulighed for at gennemføre handlinger, der fremmer læsning, især litterær læsning. Det er også en mulighed for fagfolk på området for at komme i dialog og dele positive erfaringer i den forbindelse.
Stop ikke nu... Der er mere efter reklamen ;)
Aktiviteter til National Læsedag
AKTIVITET |
PROCEDURE |
Læsekonkurrence |
Læreren vælger nogle bøger, der stilles til rådighed af skolens bibliotek. Hun eller han skal lave et skema og retningslinjer, så alle elever i klassen kan læse disse bøger og tage noter til dem inden for et bestemt tidsrum. På den nationale læsedag vil der ved et skolearrangement med fans og det hele blive stillet spørgsmål til holdene om indholdet af bøgerne. Men der skal være regler, så alle teammedlemmer deltager. Det vindende hold skal vinde en præmie. |
Aflæsningsindikation |
Tidligere udvalgte elever vil have den mission at læse en bog efter eget valg og på den nationale læsedag overbevise deres klassekammerater om at læse den bog. Efter at hver elev har talt, vil der blive stemt om, hvilken bog flertallet har tænkt sig at læse. En præmie til vinderen er af største vigtighed. |
Læsernes debat |
En bog med provokerende ideer bør vælges til læsning, og på den nationale læsedag bør emner, som bogen behandles, lanceres til debat. I dette tilfælde er lærerens formidling afgørende. |
Vigtigheden af at læse
At læse kræver tid og koncentration af læseren. Du skal stoppe for at læse. Der er dem, der læser i busser, på pladsen, mens de venter på en ven på en restaurant. Andre kan kun læse hjemme, alene, et roligt sted. Dette skyldes, at hver af os har vores egne koncentrationsregler.
Vanen med at læse udvikler koncentration, det vil sige evnen til at fokusere på en bestemt aktivitet. Denne evne til at koncentrere os giver os mulighed for at udføre en bestemt handling mere effektivt. Derfor er den person, der læser, normalt mere kompetent til at udføre hverdagsopgaver eller endnu mere komplekse handlinger.
En anden vigtig konsekvens af læsning er udvikling af kritisk sans. Når alt kommer til alt, ender læserne med at få adgang til forskellige ideer i de bøger, der krydser deres veje. Dette giver dem en bredere opfattelse af virkeligheden, da de ikke er begrænset til deres erfaringskontekst. Dermed bliver de mindre fremmedgjorte.
En anden vigtig ting er at læse udvikler vores ræsonnement, det vil sige, det får os til at vide, hvordan vi skal relatere fakta og ideer for at nå en bestemt konklusion eller for at nå et bestemt mål. For selvfølgelig ikke at nævne, at det udvider vores fantasifulde kraft. Og uden fantasi er der ingen evolution.
Men alt dette vil også afhænge af de valg, læserne træffer. De, der kun læser underholdningsværker, udvikler muligvis ikke kritisk tænkning og bliver derfor fremmedgjorte. Underholdning har sin plads, men mere kritiske værker er afgørende for, at vi kan blive gode læsere, ikke kun af bøger, men af mennesker og situationer.
→ Videolektion om vigtigheden af at læse
Læse incitamentsprojekter
PROJEKT |
ERKENDELSE AF |
DÆKNING |
Arca das Letras landbiblioteksprogram |
Sead |
national |
Kombiblioteca |
Professor Fabiana Côrtes Carvalho Pepino |
national |
Aflæsningsmålerprojekt |
Macuco de Minas statsskole |
Itumirim-MG |
Litterært haveprojekt |
Statsskoleprofessor Ormy Araújo Amaral |
Patrocínio-MG |
Gelateca Cultural Maria Betânia de Carvalho |
Lokalbefolkning |
Recife PE |
Caminhos da Leitura samfundsbibliotek |
Ibeac / forfattere |
Parelheiros-SP |
Sorte kvinder i biblioteket |
Carine Souza |
national |
Læsning åbner døre: fordi læsning gør dig fri |
Roraima Domstol |
Stat |
Sætninger til National Læsedag
"Hvis læseren har en vis rigdom og et godt indkvarteret liv, vil han gå ud af sig selv for at se, hvordan andre er nogle gange" (Stjernens time, af Clarice Lispector).
"Åh! Salig er den, der sår bøger... bøger af en håndfuld... og bed folket om at tænke!" (Flydende skum, af Castro Alves).
"Der er dem, der bruger hele deres liv på at læse uden nogensinde at være i stand til at gå ud over at læse, de bliver fanget af siden, de indser ikke, at ord bare er sten placeret på tværs af en flods strøm" (Hulen, af José Saramago).
"Når vi læser, giver vi en bestemt holdning til teksten, og derfor er den levende" (Rygtet om tungen, af Roland Barthes).
Kilder:
BARTHES, Roland. Rygtet om tungen. Oversat af Mario Laranjeira. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
BRASILIEN. Lov 11.899 af 8. januar 2009. Tilgængelig i: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/lei/l11899.htm.
CASTRO ALVES. Flydende skum. 5. udg. Cotia: Ateliê Editorial, 2005.
CNJ. Projekt til fremme af læsning for teenagere er lanceret af Retten i Roraima. Tilgængelig i: https://www.cnj.jus.br/projeto-de-incentivo-a-leitura-para-adolescentes-e-lancado-pelo-tribunal-de-roraima/.
VIVO TELEFONFONDEN. Læse incitamentsprojekter: et værktøj til social transformation. Tilgængelig i: https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/projetos-de-incentivo-leitura-transformacao-social/.
LISPEKTOR, Clarice. Stjernens time. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
MEC. Programmet hjalp med at skabe mere end 11 tusinde biblioteker i landdistrikterne. Tilgængelig i: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/dia-nacional-da-leitura.
MINAS GERAIS. Læseincitamentsprojekter udvikles i statsskoler som en måde at udvide videnrepertoiret på. Tilgængelig i: https://www.educacao.mg.gov.br/projetos-de-incentivo-a-leitura-sao-desenvolvidos-em-escolas-estaduais-como-forma-de-ampliar-o-repertorio-de-conhecimento/.
OLIVEIRA, Beatriz de. Oplev projekter, der opmuntrer til læsning i udkanten. Estadão, São Paulo, 21. marts. 2022.
SARAMAGO, José. Hulen. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.
Vil du referere til denne tekst i et skole- eller akademisk arbejde? Se:
SOUZA, Warley. "12. oktober - National Læsedag"; Brasilien skole. Tilgængelig i: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/12-de-outubro-dia-nacional-da-leitura.htm. Åbnet den 27. september 2023.
Forstå, hvad Nipah-virus er. Find ud af, hvordan dens transmission sker. Tjek hvad...
Klik her, find ud af solsikkens oprindelse og lær om dens vigtigste egenskaber og dens...
Find ud af oprindelsen og formålet med den nationale læsedag. Se aktivitetsforslag til...
