Du sammenhængende elementer er ansvarlige for at forbinde ideer og udtryk i en sætning. De etablerer sammenhæng i en tekst, det vil sige, at de hjælper med at danne en klar og sammenhængende tekststruktur. Kohæsive elementer kan således opdeles i to typer: sekventiel (sekventiel kohæsion) og referentiel (referentiel sammenhængskraft).
Se også: Sammenhæng — de sproglige og ekstralingvistiske betydninger af en tekst
Emner i denne artikel
- 1 - Sammenfatning af sammenhængende elementer
- 2 - Hvad er sammenhængende elementer?
-
3 - Typer af sammenhængende elementer
- → Sekventielle sammenhængende elementer
- → Referentielle sammenhængende elementer
- 4 - Løste øvelser om sammenhængende elementer
Sammenfatning om sammenhængende elementer
Sammenhængende elementer er sproglige mærker, der danner en logisk sammenhæng mellem termer i en sætning eller en henvisning til et allerede nævnt element.
Inden for studier af sammenhængende elementer forstås to forskellige typer: sekventiel og referentiel.
Sekventielle sammenhængende elementer etablerer et logisk forhold og forbinder ideer fra en sætning med en andens.
Referentielle sammenhængende elementer refererer til en sætning, der forhindrer dens gentagelse.
Hvad er sammenhængende elementer?
De sammenhængende elementer er sprogmærker hvadeffekt forbindelsen af tekst. Med andre ord forbinder de sammenhængende elementer og etablerer en binding af tekstdelene. Lad os se følgende eksempler:
Jeg vandt spillet derfor Jeg er glad.
Han kommer ikke i dag derefter Har du travlt.
I sætninger er udtrykkene "så" og "fordi" sammenhængende elementer. De forbinder henholdsvis sætningen "Jeg er glad" til sætningen "Jeg vandt spillet", og sætningen "Han har for travlt" med sætningen "Han kommer ikke i dag". I det første eksempel etablerer "så" et fuldførelsesforhold (at være glad er et resultat af at vinde spillet). I det andet eksempel etablerer "fordi" et forklarende forhold (at have for travlt er derfor, han ikke kommer i dag).
I denne forstand kan vi forstå, at brugen af sammenhængende elementer hjælper med at forstå teksten. Dens uhensigtsmæssige brug fører til problemer med at forståO indhold. Lad os se:
Jeg vandt spillet men Jeg er glad.
"Men" i passagen er et uhensigtsmæssigt anvendt sammenhængende element. Ved at formidle ideen om opposition hindrer det konstruktionen af betydningen af den pågældende sætning. Når alt kommer til alt, forventes den, der vinder et spil, at være glad, ikke omvendt.
Stop ikke nu... Der er mere efter reklamen ;)
Typer af sammenhængende elementer
Sammenhængende elementer kan opdeles i to forskellige typer: sekventielle og refererende. Dernæst vil vi studere hver af dem.
→ Sekventielle sammenhængende elementer
De etablerer et logisk forhold og forbinder ideerne fra en sætning med en anden. Hvert sammenhængende element er klassificeret efter dets funktion. Med andre ord kan et sekventielt sammenhængende element have den funktion at tilføje ideer, modsatrettede ideer osv.
Følgende tabel viser de vigtigste sekventielle sammenhængende elementer med deres respektive funktioner.
Fungere |
Nogle sekventielle sammenhængende elementer |
Eksempler |
Tilføjelse |
og / derfor / derudover / og også / men også / også / samt / også |
Han gik i indkøbscenteret og besøgte endda venner. |
årsag |
det er tydeligt, at / helt sikkert / naturligt / så / fordi |
Han blev syg på grund af coronavirus. |
Lighed |
af samme grund / af samme grund / på samme måde / på en lignende måde |
Han var i bedring på samme måde som sine klassekammerater. |
Modstand |
men / dog / dog / dog / dog / dog |
Selvom ingen troede på det, lykkedes det ham at afslutte college. |
Mål |
således at / for at / for at / med henblik på |
Det er nødvendigt at investere i uddannelse for at Brasilien kan vokse. |
Overensstemmelse |
i overensstemmelse / i overensstemmelse med / i overensstemmelse med / iflg |
Ifølge forskere kan coronavirus overføres af partikler, der kommer ud af mund og næse. |
Sammenligning |
som / som / så meget... som / samt |
Han er ligesom sin bror. |
Bekræftelse |
uden tvivl/virkelig/sikkert |
Ingen tvivl om, at han kommer. |
vekslen |
nu... ikke nu... allerede / ønsker... ønsker |
Nogle gange er hun vred, nogle gange er hun rolig. Hvem forstår? |
Sikkerhed |
bestemt / bestemt / unægtelig |
Dette var bestemt allerede forudset i optegnelserne. |
Konklusion |
sådan / på den måde / på den måde / derfor / det er derfor |
Således blev civilisationen mere og mere udviklet. |
Tilstand |
medmindre/leveres/undtagen hvis |
Jeg går til stranden, så længe det ikke regner. |
afklaring |
i øvrigt / med andre ord / f.eks |
Han kommer ikke. Der er med andre ord for travlt. |
Tvivl |
det er sandsynligt / ikke sikkert / hvem ved / måske |
Måske kan vi gå i biografen i dag. |
Undtagelse |
undtagen / kun / kun / kun |
Alle vil gå undtagen dem, der ikke klarede opgaven. |
Placere |
der / længere fremme / der / ved siden af / ved siden af |
Restauranten er lige der. |
Mode |
jævnt / stille / ledigt / efter behag / mens du går |
Han gik stille ned af bjerget. |
Prioritet |
i første omgang / primært / hovedsagelig |
Først skal vi tænke over de aspekter, der viser vold i samfundet. |
Reference |
under / over / før / før / takket være |
Foran de tilstedeværende skal du fortælle sandheden. |
Overraskelse |
uventet / uventet / pludselig |
Det kom uventet op. |
Tid |
da / skønt / uundgåeligt / ikke sjældent / lejlighedsvis |
Ikke sjældent cykler han rundt i byen. |
→ Referentielle sammenhængende elementer
De er bruges til at erstatte ord eller sætninger, der allerede er nævnt i en sætning, dermed undgå gentagelser. Deres mål er derfor at henvise til et allerede nævnt udtryk, og derfor kaldes de referentiel sammenhængskraft.
Eksempler brugen af referentielle sammenhængende elementer:
Platon behandler, i sin Republik, om eksistensen af en fornuftig verden og en forståelig verden. Han forstår, at det fornuftige er den materielle verden, og det forståelige er det, der beskæftiger sig med den idé, som mennesker har om ting.
Gennemførelsen af São Francisco blev afsluttet af den føderale regering i år. Floden er den vigtigste beliggende i Ceará, og færdiggørelsen af arbejdet var længe ventet.
I eksemplerne har vi brugen af referentielle sammenhængende elementer: "han" og "floden". I det første tilfælde erstatter "han" "Platon", og dermed undgår man gentagelsen af filosoffens navn i sætningen. "floden" er i stedet for "São Francisco", som i sammenhængen er en flod beliggende i Ceará, og som gennemgik et regeringsprojekt. Dette undgår at gentage navnet på floden.
Læs også: Fortolkning af tekster — søgen efter en teksts betydninger og formål
Løste øvelser om sammenhængende elementer
Spørgsmål 1
(Og enten)
Brasilien er den største skovryder, viser FN-undersøgelse
Brasilien har reduceret sin skovrydningsrate på tyve år, men er fortsat førende blandt de lande, der rydder mest, ifølge FAO (FNs landbrugsorganisation).
I går præsenterede virksomheden en undersøgelse om skovdække i verden, og resultatet er bekymrende: på bare ti år forsvandt et skovområde på størrelse med to stater i São Paulo fra landet. Samlet set var faldet i antallet af tab af skovdække 37 % på ti år. Mellem 1990 og 1999 forsvandt 16 millioner hektar om året. Mellem 2000 og 2009 faldt det tal til 13 millioner hektar.
Men tallet anses for højt. Sydamerika peges på som hovedansvarlig for tabet af skove i verden med årlige nedskæringer på 4 millioner hektar. Afrika kommer dernæst med 3,4 millioner hektar om året.
Staten São Paulo, 26. mar. 2010.
I de læste nyheder etablerer det forbindende "men" (tredje afsnit) et modsætningsforhold mellem sætninger: "Mellem 2000 og 2009 faldt dette tal til 13 millioner hektar" og "tallet anses for høj". En af måderne at omskrive disse udsagn, uden at ændre deres oprindelige betydning, er:
A) Mellem 2000 og 2009 faldt dette tal til 13 millioner hektar, da tallet anses for højt.
B) Mellem 2000 og 2009 faldt dette tal til 13 millioner hektar, så tallet anses for højt.
C) Fordi dette tal mellem 2000 og 2009 faldt til 13 millioner hektar, anses tallet for højt.
D) Da dette tal mellem 2000 og 2009 faldt til 13 millioner hektar, anses tallet for højt.
E) Selvom dette tal mellem 2000 og 2009 faldt til 13 millioner hektar, anses tallet for højt.
Løsning:
Alternativ E
Udtrykket "selv om" er et bindeled (sekventielt sammenhængende element), der formidler ideen om modstand og modgang på samme måde som "men" nævnt i udtalelsen.
spørgsmål 2
(Og enten)
Annas børn var gode, en rigtig saftig ting. De voksede op, badede, krævede frækt flere og mere komplette øjeblikke for sig selv. Køkkenet var trods alt rummeligt, det defekte komfur lavede eksplosioner. Varmen var stærk i lejligheden, de efterhånden betalte for. Men vinden, der ramte gardinerne, som hun selv havde klippet af, mindede hende om, at hvis hun ville, kunne hun stoppe op og tørre sig i panden og se på den rolige horisont. Som en gårdmand. Hun havde plantet de frø, hun havde i hånden, ikke andre, men kun dem.
LISPEKTOR, C. Familieforhold. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
Forfatteren bruger bindemasken to gange i det præsenterede fragment. At observere aspekter af organiseringen, strukturen og funktionaliteten af de elementer, der artikulerer teksten, det forbindende "men"
A) udtrykker det samme indhold i de to situationer, hvor det optræder i teksten.
B) bryder tekstens flydende karakter og forringer forståelsen, hvis den bruges i begyndelsen af sætningen.
C) indtager en fast position, dens brug i sætningens åbning er upassende.
D) indeholder en idé om tidsmæssig sekvens, der styrer læserens konklusion.
E) antager forskellige diskursive funktioner i de to brugskontekster.
Løsning:
Alternativ E
Brugen af det forbindende "men" præsenterer normalt ideen om opposition. Men i nogle tilfælde kan connectives præsentere forskellige ideer, som vi vil være i stand til at observere ved deres brugskontekst. I uddraget fra værket formidler den første brug af "men" faktisk ideen om opposition. I det andet tilfælde etablerer det ideen om tilføjelse og kan endda erstattes af det forbindende "e".
Af Rafael Camargo de Oliveira
Skrivelærer
Vide, hvad tekstmæssig sammenhæng er, og hvad er dens typer. Forstå forskellen mellem tekstuel sammenhæng og sammenhæng. Lav øvelser for at rette indholdet.
Vide, hvad tekstuel sammenhæng er, og hvad er dens typer. Forstå forskellen mellem tekstuel sammenhæng og sammenhæng. Lav øvelser for at rette indholdet.
Elementer af tekstuel sammenhæng: klik og lær, hvordan du undgår at gentage ord i teksten.
I denne artikel vil du lære om elementerne i tekstuel sammenhæng og finde en tabel med de vigtigste diskursive forbindelser. Lad os gå?
Tips til portugisisk sprog: Følg trin for trin for at skrive et godt essay.
At lære at væve teksten: Reference og tekstuel sammenhæng.
