I denne artikel, vi vil analysere 6 spørgsmål af spansk fra Enem, søger at fremhæve de læsefærdigheder, der er nødvendige for at besvare dem og kommentere svarene. Fortsæt med at læse!
Læs også: Mest efterspurgte spanske emner i Enem
1. Eksempel 1 på Enem spansk spørgsmål
(Enem 2016)
KALK POETISK HANDLING. Tilgængelig i: https://twitter.com. Tilgået den: 30. maj 2016.
I denne graffiti, skabt af en gruppe, der laver kunstneriske indgreb i byen Lima, er der et ordspil med verbet tage på. I den første forekomst svarer verbet til "at bære tøj", i det andet indikerer det
a) indtræden af handling.
b) ændring af staten.
c) færdiggørelse af idé.
d) Samtidighed af fakta.
e) proceskontinuitet.
Kommentar
Dette er et spørgsmål, der beder om associationen af et ord i teksten - verbet tage på(hvis) - til dit emne. Spørgsmålets kommando forklarer os, at verbet har to betydninger, som forfatteren til graffitien (Acción Poética Lima-gruppen) spiller på ord med. I tilfælde af perioden "Jeg formoder ikke, du satte mig
", verbet tage på det bruges i betydningen "påklædning"; allerede i anden periode — “gjorde mig glad” —, det er en ændring i det lyriske selvs sindstilstand; i fri oversættelse står der i perioden "Jeg var glad", og det handler om en bytte udsagnsord. Det rigtige svar er derfor bogstavet D.2. Eksempel 2 på Enem spansk spørgsmål
(Enem 2017)
formørkelsen
Da Fray Bartolomé Arrazola følte sig fortabt, accepterede han, at intet kunne redde ham. Guatemalas mægtige jungle havde hastet, uforsonlig og endegyldig. Over for sin topografiske uvidenhed satte han sig roligt ned for at vente på døden. Da han vågnede, befandt han sig omgivet af en gruppe af passive oprindelige folk, der var villige til at ofre ham til en alter, et alter, der for Bartolomé forekom som den seng, han ville hvile på, til sidst, fra sin frygt, fra sin skæbne, fra sig selv samme. Tre år i landet havde han givet en mellemlang beherskelse af modersmål. Jeg prøvede noget. Jeg siger nogle ord, der blev forstået. Så blomstrede han i en idé, som han anså for værdig til sit talent og sin universelle kultur og sit hårde kendskab til Aristoteles. Jeg kan huske, at den dag forventedes en total solformørkelse. Og jeg er indstillet på, på den mest intime måde, at bruge den viden til at bedrage deres undertrykkere og redde deres liv. — Hvis du slår mig ihjel — siger de — kan jeg få solen til at mørkne, når den er høj. De oprindelige folk stirrede fast på ham, og Bartolomé stirrede på vantroen i deres øjne. Jeg så, at der blev lavet et lille råd, og jeg håbede selvsikkert, uden nogen foragt. To timer efter Fray's hjerte græd Bartolomé Arrazola hans blod heftigt over ofrenes sten (strålende under det uigennemsigtige lys af en formørket sol), mens en af de oprindelige folk reciterede uden nogen stemmebøjning, uden arrestation, en efter en de uendelige afslutninger, hvor de de ville producere sol- og måneformørkelser, som astronomerne i Maya-samfundet havde forudsagt og noteret i deres kodeks uden den værdifulde hjælp fra Aristoteles.
MONTERROSO, A. Fuldstændige værker og andre konti. Bogotá: Norma, 1994 (tilpasset).
I teksten konfronteres to visioner af verden: den vestlige kultur, repræsenteret af Friar Bartolomé Arrazola, og den af præ-spansktalende myter, repræsenteret af mayaernes oprindelige samfund. Ifølge fortællingen
a) Spanske kateketer støtter den viden, der er produceret af spansk-amerikanske oprindelige samfund.
b) Mayasamfundets oprindelige folk er forvirrede over overlegenheden af den spanske munkes aristoteliske viden.
c) den spanske kateket Arrazola præsenterer sig selv som tilpasset indfødte kulturer ved at fremme dialogen mellem aristotelisk og indfødt viden.
d) episoden repræsenterer på en neutral måde betydningen af indfødt forfædres viden sammenlignet med vestlig viden.
e) Arrazolas akademiske viden er utilstrækkelig til at redde ham fra døden, givet Mayakulturens astronomiske visdom.
Kommentar
I dette spørgsmål er den færdighed, der mobiliseres, anerkendelsen af betydningen af kulturel produktion på spansk som en repræsentation af kulturel og sproglig mangfoldighed. Det er et problem, der kun har haft få succeser under anvendelsen, hvilket kan være relateret til længden af teksten og endda til det faktum, at spørgsmålskommandoen beder om specifikke oplysninger, hvilket får mange kandidater til ikke at læse teksten omhyggeligt og gå direkte på jagt efter respons. Denne læseteknik - ekspeditionslæsning — er meget effektiv, når den bruges af erfarne læsere. Men husk på, at læseforståelse af en novelle kræver koncentreret læsning for at identificere dens dele: startsituation, konflikt, klimaks og resultat.
Fortællingen om Monterroso beretter om situationen for Friar Bartolomé, som blev fanget af mayaer, der beboede det nuværende territorium i Guatemala. I tanker om at redde sig selv fra en forestående død, bruger munken sin viden om det lokale sprog, geografi og astronomi for at bedrage det oprindelige samfund og hævde, at det vil få Solen til at forsvinde, hvis ikke frigivet. Han regnede dog ikke med, at mayaerne også havde kendskab til geografi og astronomi. Til sidst bliver munken ofret, og under processen reciterer en af de indfødte alle de uendelige datoer for sol- og måneformørkelser, som mayaerne allerede havde forudsagt "uden hjælp fra Aristoteles". Det er en ret ironisk slutning, fordi broren undervurderede mayaerne og endte med at dø for sin arrogance og uvidenhed. Vi konkluderer derfor, at det rigtige svar er bogstav e.
Læs også: Tips til fortolkning af spanske tekster i Enem-testen
3. Eksempel 3 på Enem spansk spørgsmål
(Enem 2019)
Hvad står der i fablen om græshoppen og myren
Den fortæller en velkendt fabel, at efter at have tilbragt en hel sommer med at synge og ledig, stod en cikade uden mad og besluttede at spørge sin nabo, myren, om noget at tage til munden. Esta le tilbød riskorn ledsaget af en moraleja: det er bedre at være sikker end undskyld. Fortjener myrerne deres ry som forudsigere og ivrige? Ingen tvivl. Bladskærermyrer (Atta cephalotes), for eksempel betragtes som de første landbrugere på planeten, dedikeret til at skære, trække og integrere blade i haven med svampe, de lever af. En anden mærkelig kendsgerning er, at det er blevet bevist, at praktisk talt alle arter af myrer påtager de onde gamle kvinder mere risikable jobs. Ifølge Dawid Moron fra Jagiellonian University (Polen) skyldes det, at det er bedre for kolonien at ofre et liv, der er tættere på sin afslutning end et ungt individ.
Hvad angår cikaderne, kan du ikke beskylde dem for at være kedelige. Det, der er sandt, er, at hannerne går gennem sommeren "syngende" - en lyd, de producerer med membraner kaldet timbales - og vender mod et træ, hvis saft de lever af.
Tilgængelig på: www.muyinteresante.es. Tilgået den: 31. okt. 2012 (tilpasset).
Fablen er en vidt udbredt genre, der ofte genses med forskellige formål. I teksten fablen Græshoppen og myren genoptages for
a) præsentere læseren for en moralsk lære.
b) forstærke stereotypen forbundet med cikader.
c) beskrive insekters adfærd i naturen.
d) afsløre myrernes overlegenhed i forhold til cikader.
e) beskrive det sociale forhold mellem myrer og cikader i naturen.
Kommentar
I dette spørgsmål er den mobiliserede færdighed at bruge viden om spansk til at få adgang til information, teknologier og kulturer, da det er en magasinartikel (læs altid referencerne til teksterne; der er relevant information i dem, der kan hjælpe dig med at identificere slægten), som taler om opførsel af myrer og cikader.
I teksten tages fablen om græshoppen og myren op igen for at forklare, om græshopper virkelig er dovne, og myrer er hårde arbejdere. Gennem hele teksten hævdes det, at ingen af de to insekter er dovne, hvilket beskrivelsen vidner om. af bladskæringsmyrens aktiviteter - en art af bladskæringsmyren - og i mindre grad cikaderne. Da dette er en beskrivende tidsskriftsartikel, er det rigtige svar bogstavet C.
4. Eksempel 4 på Enem spansk spørgsmål
(Enem PPL 2019)
Ordet nøgle, gentaget flere gange i Gaturros stribe, får læseren til at reflektere over
a) udtømmende brug af teknologier i det moderne liv.
b) livskvalitet opnået med teknologiske fremskridt.
c) praktisk anvendelse af teknologiske og sociale koder.
d) behov for at lære at bruge nye teknologier.
e) mængden af information, der er nødvendig for at løse problemer.
Kommentar
Gaturro er en karakter skabt af den argentinske tegneserieskaber Cristian Dzwonik, og det er blevet ret almindeligt i de spanske spørgsmål om Enem. Det drejer sig om den udformede færdighed at relatere teksten til sproglige strukturer, deres funktion og deres sociale brug.
I striben er Daniel - ejer af Gaturro - stresset af mængden af adgangskoder og nøgler, han har brug for (ordet nøgle omfatter begge dele). Hans kone Valeria forsøger at forsikre ham om, at han skal slappe af og nyde de gode ting i livet. Daniels ansigt bliver roligere, indtil vi når det sidste panel, hvor han ser ud til at være i tvivl, både gennem sit ansigtsudtryk og sætningen “¿y cuál es la clave?” (hvad er nøglen/adgangskoden/hemmeligheden?). Allerede i det første panel, ordet stresset- og endda en omhyggelig analyse af ikke-verbalt sprog af strimlen — fører os til det rigtige svar: den bogstav a.
5. Eksempel 5 på Enem spansk spørgsmål
(Enem PPL 2021)
I betragtning af de verbale og ikke-verbale elementer, der er udtrykt i plakaten, er formålet med annoncen
a) fremme det litterære møde mellem mennesker med synshandicap.
b) fremme udlån af bøger til studerende med tilgængelighedsvanskeligheder.
c) kræve digitalisering af folkebibliotekernes samling for blinde læsere.
d) tilbyde mulighed for at støtte et projekt for læsere med særlige behov.
e) tilskynde til indsamling af passende bøger til elever med læsevanskeligheder.
Kommentar
Spørgsmålets kommando mobiliserer anerkendelsen af tekstens funktion og sociale brug. I annoncen bliver frivillige bedt om at digitalisere og redigere tekster til elever med handicap visuelt, og der stilles nogle krav, såsom engagement, ansvar og disposition for at arbejde i hold. Da det er frivilligt arbejde, forstår vi derfor, at det er en social handling, hvis resultat vil gavne en minoritetsgruppe, der søger lige adgang til en bestemt vare eller tjeneste — i dette tilfælde vil blinde kunne få adgang til digitaliserede bøger redigeret af disse frivillige. Derfor er det rigtige svar bogstavet D.
Læs også: Liste over øvelser med spanske spørgsmål til Enem
6. Eksempel 6 på et spansk spørgsmål i Enem
(Enem 2022)
I teksten, ordene barn det er tribu bruges til
a) fremhæve betydningen af et støttenetværk for mødre i opdragelsen af deres børn.
b) fordømme uligheden mellem arbejdet hos mødre fra forskellige klasser.
c) lægge vægt på lukning af skoler og daginstitutioner i pandemiperioden.
d) ratificere romantiseringen af mødres dedikation til børns uddannelse.
e) lægge vægt på beskyttelsen af børn på grund af familiernes sociale isolation.
Kommentar
Kommandoen til dette spørgsmål mobiliserer evnen til at knytte et ord fra teksten til dets tema. Annoncen fortæller om moderskab, og hvordan opgaven med at være mor er blevet sværere på grund af isolation under covid-19-pandemien. Der bruges adjektiver, der fremhæver vanskelighederne ved moderskab isoleret set - udsugning, anstrengende, romantiseret —, samt fremhæve behovet for en stamme, der engagerer sig i barn (skabelse - se på en Falsk ven der!) af børnene. Denne konklusion vises i den næstsidste del af annoncen, efterfulgt af identifikation af gruppen, der idealiseret, kollektivet Mujeres en Red para la Igualdad de Género (Women in Network for the Equality of Køn).
Disse observationer får os til at konkludere, at det rigtige svar er bogstav a.
billedkreditter
[1]rafapress / Shutterstock
Kilder:
BAX, S. Den kognitive bearbejdning af kandidater under læsetest: Evidens fra øjensporing. Language Testing, London, vol. 30, nr. 4, s. 441-465, 2013. Tilgængelig i: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265532212473244.
MIRANDA, m. fra S.; RODRIGUES, I. af S.; ORTIZ-PREUSS, I. Processen med at læse Enem spanske spørgsmål: øjensporingsbevis. Letrônica, Porto Alegre, v. 13, nr. 4, s. 1-18, okt.-dec. 2020. Tilgængelig i: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/37530/26432.
NETO, I. EN. M.; SILVA, m. F.; SOUZA, R. j. Læse- og forståelsesstrategier som meningsopbyggende aktivitet. VII International Colloquium Education and Contemporaneity, São Cristóvão-SE, s. 1-9 sep, 19-21 2013. Tilgængelig i: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9898/25/24.pdf.
Kilde: Brasilien skole - https://brasilescola.uol.com.br/espanhol/questoes-comentadas-de-espanhol-no-enem.htm
