EN jorden den er populært kendt som "vandplaneten", fordi det meste af dens sammensætning er lavet af denne naturressource. Ved at analysere kloden antages det, at cirka to tredjedele af dens territorium består af akviferindhold.
Vand, der kommer fra havene, havene, floder, søer og store gletsjere, er grundlæggende for livet på Jorden. Meget af det er dog salt og kommer fra have og oceanerer uegnet til forbrug. Kun 3% af det er sødt og kan behandles og indtages af levende væsener.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Vold er ansvarlig for afbrydelse af undervisningen i 669 skoler...
Lektionsplan – Jord og vand
TEMA: At lære om land og vand
ÅRFORESLÅET: Børnehave og tidlige karakterer
VARIGHEDFORESLÅET: En klasse på ca. 45 minutter.
MÅL:
- Forstå forskellen mellem kort og glober;
- Identificere oceaner og land gennem forskellige aktiviteter;
- Observer den jordiske klode;
- Diskuter emnet ved hjælp af lærebogen.
MATERIALERNØDVENDIG:
- Jordkloden og kort
- Grønne og blå sticky notes (eller tør slettemarkører)
UDVIKLING:
1- Start med at spørge eleverne, hvad de ved om havene. Lyt godt efter, mens eleverne forklarer deres forståelse af emnet.
2- Rådfør dig med a verdenskort og forklar, at blå repræsenterer vand, og de andre farver repræsenterer land.
3- Læs og diskuter kort og glober. Forklar relevansen for det virkelige liv og forbind målet med noget tidligere læring.
Eksempel: "I sidste uge talte vi om de sjove ting, vi laver på stranden, og hvordan vi bygger sandslotte...osv."
4- Gør det følgende Vejledte spørgsmål baseret på elevernes færdighedsniveau.
- Hvor er vandet?
- Er der mere vand eller mere jord?
- Hvorfor er kort og jordkloder vigtige?
5- Konsulter kloden og forklar forskellen mellem jordklode og verdenskort. Peg på verdenshavene på kloden. Brug sticky notes til at hjælpe.
6- Bed eleverne om at vende tilbage til deres borde og stole. Uddel kopier af et blankt skitseret verdenskort. Lad børnene farve vandet blåt og landet grønt. (Tillad tid til refleksion og evaluering, samt gennemgang individuelt af hvert farvet kort i slutningen af aktiviteten.)
VURDERING:
Gennem ledende spørgsmål, tæt overvågning og uformel observation kan læreren vurdere elevernes formåen og forståelse for det emne, der introduceres.
Gennemgå de kort, som eleverne farvede efter at have gennemført øvelsen.
Se også: 20 Lektionsplanskabeloner til førskoleundervisning
