Læring det er en fænomen eller en metode relateret til handling eller virkning af lære. læring etablerer Forbindelser blandt visse stimuli og svar ækvivalenter, hvilket medfører en stigning i tilpasning fra et levende væsen til dets omgivelser.
Som et fænomen, der er en del af pædagogikken, er læring en ændring af individets adfærd som et resultat af erfaring. Skolelæring er kendetegnet ved dets systematiske og forsætlige karakter og organisering af aktiviteter (stimuli) der udløser det, aktiviteter, der falder inden for en ramme om formål og krav, som institutionen bestemmer skole.
Psykologisk forskning i læring og teorier, der kom frem fra den, havde en stærk indflydelse på pædagogik og bidrog til forfaldet af traditionel undervisning. Det centrale punkt i læringsprocessen blev den studerendes aktivitet som en agent for deres læring og ophørte således med at være den passive agent for undervisningen, som læreren underviste i.
Læringsvanskeligheder skyldes både skolens mangelfulde funktion og skyldes psykologiske eller sociokulturelle faktorer. Sensoriske og fysiske forstyrrelser (syns-, auditive, motoriske) og fysiologiske lidelser giver anledning til specifikke typer indlæringsvanskeligheder.
Inden for etologi er læring fiksering i hukommelsen af miljøindtryk. Det er baseret på ændring af mekanismer i centralnervesystemet, der senere påvirker retningslinjer for opførsel.
Muligheden eller dispositionen for læring afhænger af udviklingsniveauet for disse mekanismer og bestemmes af antallet af tilgængelige neuroner. Næsten alle dyr kan lære. Hos dyr med en lille hjerne bruges de fleste neuroner til at etablere arvelige automatiske kredsløb, og få er tilgængelige til læring. På den anden side er antallet af neuroner hos dyr med store hjerner (for eksempel hos pattedyr) tilstrækkeligt til at tillade dannelse af nye kredsløb, hvilket gør det muligt at lære.
læring og udvikling
Jean Piaget sondrede mellem læring og udvikling og sagde, at mange mennesker forveksler de to begreber. Ifølge den schweiziske epistemolog er udvikling ikke kun relateret til fysisk udvikling, men også til henviser til nervesystemet og mentale funktioner, der er relateret til embryogenese og vidensstrukturer. Begrebet læring er enklere, da det sker gennem en mellemmand (lærer), der er en proces begrænset til en enklere struktur end udvikling.
meningsfuld læring
Meningsfuld læring er et vigtigt begreb i teorien om læring præsenteret af David Ausubel. Ifølge den amerikanske uddannelsespsykolog indebærer meningsfuld læring, at nyt indhold læres af den studerende er organiseret og danner et hierarki af begreber og vedrører viden, som tidligere er blevet internaliseret af studerende.
organisatorisk læring
Organisatorisk læring er den læring, der absorberes af en organisation, det vil sige det er præstationen viden, der gør det muligt for virksomheden at skabe praksis, der hjælper det med at opnå resultater beregnet. At lære viden, værdier og færdigheder kan finde sted inden for eller uden for organisationens kontekst, direkte eller indirekte, og bidrager til organisationens succes.
motorisk læring
Motorisk læring finder sted, når visse kognitive processer er knyttet til en bevægelsespraksis, der forårsager en konstant ændring i en given persons motoriske opførsel.
Lær mere om betydningen af kognitiv og kognition.
