En udviklingsplan anvendt af professor Danilo Dias dos Santos om pund blev ført ud i livet i det indre af Bahia og har allerede nået mere end 200 regionale familier.
"Hvis jeg ikke går efter forbedringer for min datter, tror jeg ikke, nogen vil," sagde Kelliane Silva Sá, mor til den 5-årige Isabella Barbosa. Den lille elev var uden at vide det den inspiration, Danilo havde brug for til at udvikle projektet "Libras na Escola Inclusive".
se mere
Projekt vejleder forældre og børn om seksuel vold i Belém, Pará
30 gratis kurser tilbydes af Samsung
Læs også: Brasilien bliver det 17. land, der har været udsat for flest cyberangreb på uddannelse
Målet med dette projekt er at gøre kommunikationen lettere for døve personer, som under pandemien led alvorlige konsekvenser på grund af social isolation. Ifølge Danilo havde han mulighed for at få kontakt med en lille døv pige, og moderen var i tvivl om tegnsprog. Derfor følte han sig nødsaget til at udvikle et projekt.
Derudover havde den grundlæggende sprogundervisning, udført virtuelt, til formål at nærme sig den døve identitet. Ifølge rapporten fra deltagerne kom den første kontakt fra Kalliane, efter at have stødt på et foredrag holdt af pædagogen på hendes sociale netværk. ”Jeg går på tredje semester på bogstaver/libras, men jeg forstår stadig lidt. Fordi min datter er døv, ledte jeg efter en måde at få mere viden på, herunder at give den videre til min familie”, kommenterede han.
Projektudvikling
Undervisningsprocessen varede cirka en måned og involverede aktivitetsmanuskripter, videoer, let tilgængelige børnebøger, familievejledninger og videoopkald. For Isabellas mor var den vej, de gik i denne periode, vidunderlig.
Efter at have overvejet udviklingen af lille Isabela, besluttede Danilo derefter at tage projektet videre til Imaculada Conceição Child Education Center. På denne måde var han i stand til at starte en pre-literacy klasse II, med omkring 10 ikke-døve elever. "Jeg tog det med til klasseværelset og omformulerede det, så (indholdet) var i overensstemmelse med pensumbaserne".
Men for at ideen kunne gå endnu længere, gik den unge professor mod uddannelsesenheden, hvor han havde møder med lederne. Han præsenterede sit projekt og fik en positiv reaktion. Derfor gennemførte Danilo en igangsættelse med medarbejdere og skoleteamet, for at hjælpe børn, der var døve. ”Vi sætter skilte med skilte på badeværelser og gange. Vi gik til træning. Ideen var at forstå grundlæggende kommunikationssignaler, såsom ubehag og smerte”, uddybede han.
Efter disse holdninger tog han til mødesektoren med forældre og værger. Processen bestod af 10 virtuelle møder med den lille testgruppe, videoopkaldene varede cirka 20 minutter, og derudover havde 10 hjemmebesøg. Efter denne rejse lykkedes det endelig Danilo at omsætte sit projekt i praksis i institutionens fire præ-alfabetiseringsrum I og II.
"Børnene var glade. Det store resultat var mobiliseringen af hele skolen, i betydningen at uddanne lærere, kopiere det i de andre klasseværelser, inficere netværket. Bare det at tænke på, at vi i en lille, trængende, offentlig børnehave havde succesfulde resultater, er meget forfriskende. Vi var også i stand til at se en større deltagelse af familier, af vidnesbyrd fra mødre, der følte sig håbefulde over for pandemien”, konkluderede han.
